花灯谣.docx
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花灯谣.docx
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花灯谣
花灯谣(语言)
活动目标:
1.体验作品中欢快的节日气氛,学习有节奏地朗诵诗歌。
2.感受诗歌押韵的特点,能念准字音(姥、闹、浩、摇)
3.喜欢自己动手制作花灯。
活动准备:
花灯图片-西瓜、金鱼、飞机、火箭等
活动过程
一、欣赏理解
1.教师出示“姥姥”:
这是谁呀?
。
2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。
3.姥姥的手特别能干,她会做花灯,闹云霄,她做了什么花灯呢?
4.师逐一出示(西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯),幼儿练习朗诵。
5、姥姥作乐这么多的灯,一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌
1.老师把这许多灯连起来,还是一首花灯谣,想听吗?
2.师完整地朗诵一遍。
3.什么是“谣”?
4.花灯谣里说了什么?
(幼儿看着图片一起朗诵2-3遍)
5.师特别提醒一些字的读音。
三、谈谈感受
1.朗诵着首诗歌的时候,你的心情怎样?
2.你最喜欢哪一只花灯?
为什么?
3.你还看见过其他的花灯吗?
四、欣赏电脑图象
1.看到了这么多美丽的花灯,你们想自己来制作花灯吗?
2.幼儿设计制作花灯。
花灯谣
好姥姥,手儿巧,做花灯,闹元宵。
西瓜灯,小兔灯,金鱼儿灯尾巴摇。
飞机灯,给宝宝,火箭灯,给浩浩,
宝宝乐,浩浩笑,一同鞠躬谢姥姥。
活动反思:
我不想生气(语言)
活动目标 :
1.理解故事,乐意用较完整的语言讲述自己的想法,敢于表达自己的心情。
2.了解生气是生活中常常遇到的,学会一些调节自己心情的好方法。
活动准备:
故事“我不想生气”的幻灯,幼儿作品。
活动过程:
一、我生气的时候。
1.师:
小朋友,你生过气吗?
你们生气的时候会怎样?
(幼儿泛议)
2.师:
今天,我还请来了一位小客人“小雨点”,小雨点和大家一样也有生气的时候,看看她和大家生气的一样吗?
看一看小雨点生气的时候会怎么样的。
(欣赏幻灯倾听第一段故事。
)
3.提问:
我们看到小雨点生气时,做出了那些举动。
(幼儿泛议)
4.老师结合幻灯进行小结:
(1)肚子里有火球
(2)跑步(3)跺脚
5.老师小结:
原来每个人都有生气的时候,生气时的样子和心情都各有不相同,小朋友把自己生气时的心情画下来,我们来交流一下,看看别人和你生气的样子有什么不同。
6.请个别幼儿交流自己生气时的状态(采用自我介绍,结合同伴提问的方式)
7.老师结合幻灯小结:
生气的时候,我们心情不好,心里难过,还会做一些激烈的动作。
例如:
(1)肚子里有火球
(2)跑步(3)跺脚(4)狂吃东西(5)摔东西(6)蒙头睡觉……
二、我为什么会生气。
1.师:
我们来看一下“小雨点”为什么会生气?
(欣赏幻灯倾听第二段故事。
)
2.提问:
小雨点为什么生气?
(幼儿泛议)
3.老师结合幻灯进行小结:
小雨点为什么生气呢?
(幼儿议论,出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”)
4.师:
人人都有生气的时候,那么我们为什么会生气呢?
(幼儿泛议)
(结合幼儿的回答,逐一结合汉字,出示幻灯)
(出示努力了,但是没成功)(出示别人不理解自己的时候)
5.完整播放生气原因的幻灯,并罗列生气原因的文字。
6.师:
很多不好的事情都能让我们生气。
我们有自己的理由。
可是我们能一直生气下去吗?
(不能)那么我们怎样让自己不生气呢?
怎么样让自己的心情好起来呢?
三、怎么样让心情好起来?
1.师:
我们看看小雨点有什么好办法让自己快乐起来。
(欣赏幻灯倾听第三段故事。
)
2.提问:
小雨点有什么办法呢?
(深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜欢的人讲讲话。
)
3.师:
问问别别人有什么好办法让自己的心情好起来呢?
(请幼儿结伴讨论)
4.幼儿泛议总结:
依次出示幻灯图片和汉字(听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、发泄)
5.完整播放让心情好的办法的幻灯,并罗列各办法的文字。
6.完整欣赏故事。
(结合故事幻灯)
7.老师小结:
每一个人都会有生气的时候,也都有理由生气。
但是我们要学会用各种办法在自己生气之后,让自己快乐起来,不把生气和不快乐越来越多,并且不能传染给别人。
四、延伸:
创作高兴的画
先选一张让你觉得心情好的颜色的纸,然后把你觉得快乐的事情画下来,和你的朋友们一起分享你的快乐。
活动反思:
我会说动词(语言)
活动目标:
1.引导幼儿说动词,并围绕动词进行发散思维。
2.学习动词玩、拍、抱、踢、打。
活动准备:
玩偶布娃娃、积木、皮球等等。
活动过程:
一、动词“抱”
1.做一个抱的动作。
提问:
老师在干什么?
老师还可以抱什么呢?
2.出示布娃娃、球、被子、积木等。
启发幼儿说出与抱相关的动词词组。
3.不出示任何实物引导幼儿依靠想象围绕“抱”进行发散思维。
二、动词“打”
1.做一个打的动作。
提问:
教师在打什么?
老师还可以打什么呢?
2.出示毛衣、电话、针、羽毛球拍等。
启发幼儿说出与打相关的动词词组。
3.不出示实物。
引导幼儿围绕“打”字进行发散思维。
以下以同样的方法进行。
三、动词“踢”
四、动词“拍”
五、动词“玩”
六、活动延伸
我们一起到操场上去玩吧!
把准备的玩具放到草地上,去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。
活动反思:
摇篮(语言)
活动目标:
1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。
2.通过欣赏,能口齿清楚地朗诵儿歌,使孩子体会浓浓的母爱之情。
3.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
教学重点、难点
重点:
理解诗歌的内容初步学习朗诵。
难点:
正确使用动词,根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
活动准备
1.画有蓝天、白云、星星,大海、浪花、鱼儿,花园、风儿、花朵,妈妈、婴儿等大幅背景图。
2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园,花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
3.录音机一台,抒情音乐磁带一盘。
活动过程
一、初步感知理解作品阶段
1出示“摇篮”的背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?
它们都有什么关系?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》,要求幼儿倾听时想象诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演
1.集体朗诵并交流讨论
A.诗歌里讲了哪些摇篮?
(幼儿回答后,教帅出示背景图)
B.诗歌里说的这些摇篮,分别是哪个宝宝睡觉用的呢?
(幼儿回答后,师生共同粘贴,把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)
C.提出尝试问题,引导幼儿讨论:
你最喜欢谁的家?
D.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮,每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
2.表演游戏
教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:
当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时,扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星,摇它入睡的动作,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。
四、仿编诗歌。
“大家真聪明,这么快就把诗歌记住了,那大家想不想当回小诗人,自己编诗歌呢?
”首先结合课图片,引导幼儿仿编,然后幼儿自选一种宝宝的卡片,与同伴讨论创编诗歌,并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。
最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。
活动反思:
《追太阳》(音乐)
活动目标:
1.通过活动,培养幼儿喜欢参加音乐活动,并体验和同伴一起表演的乐趣。
2.能够感受乐曲的节奏和气氛,尝试用不同的方式表达自己的感受。
活动难点:
能根据歌曲的变化随意做出各种动作及表情,积极参加音乐表演。
活动准备:
1.教具的准备
故事《小鸭追太阳》,小鸭子的头饰以及太阳的头饰。
2.知识的准备
课前了解小鸭子的基本特征及生活习性。
活动过程:
1.激发兴趣,导入活动
用热情有感染力的语言进行师生问好,激发幼儿兴趣。
手指游戏:
小白兔盖新房
及时表扬幼儿在这个环节中的良好表现,并提出活动常规要求,对做到的幼儿给予奖励与肯定。
2.接着出示小鸭、小鸟、小鸡三个小动物头饰,并让幼儿分别模仿它们的叫声,进行发声练习。
3.教师讲述《小鸭追太阳》故事,让幼儿安静、完整的欣赏。
然后让幼儿尝试复述故事内容,让幼儿充分理解歌词含义。
4.唱一唱
在充分理解歌词之后,老师带领幼儿按节奏学习歌词,掌握节奏后教唱歌曲。
引导幼儿尝试唱出歌曲中小鸭欢快…紧张…懊恼的情绪变化。
5.编一编
教师出示小鸭子走路的图片,引导幼儿观察小鸭子是怎么走路的,分别组织幼儿用分组讨论创编的形式让幼儿根据歌曲自编动作。
放音乐让孩子自由创编,老师巡回指导参与活动,鼓励幼儿大胆创新,教师根据幼儿表现及时给以肯定与表扬。
设计一个小剧场活动将动作做得活泼、优美的幼儿,邀请他们向全班表演。
6.全体展示
请全班幼儿随音乐自由表演,可自编动作。
7.延伸
在区角活动表演区中表演。
活动反思:
小熊滑冰(音乐)
活动目标:
1.根据歌词内容,边唱边表演,并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。
2.能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的幅度与姿态。
3.遵守有些规则,音乐停止时,能迅速地就近找位子坐下。
教学重点、难点:
2.能随着音乐速度与力度的变化,变换动作的幅度与姿态。
3.遵守有些规则,音乐停止时,能迅速地就近找位子坐下。
活动准备:
玩过《看谁反应快》的游戏。
活动过程:
一、复习歌曲《办家家》。
用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。
二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。
1.教师范唱。
2.说出歌曲内容,学唱歌曲。
3.在教师带领下,学习边唱歌曲边做动作。
三、学玩游戏。
1.了解游戏情节。
倾听音乐
(二)。
“小熊在树林里,山洞里到处游荡,它到底在哪儿呀?
我们来找找吧!
”
2.学习游戏玩法,请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作,音乐停止时要立即找座位坐下。
3.组织幼儿掌握游戏结尾(三)音乐停止后,教师立即问大家:
“小熊是谁呀!
”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。
4.变化音乐第二部分的速度与力度。
引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节,表现对音乐变化的感受。
活动反思:
植树歌(音乐)
教学重点:
歌曲教学
教学难点:
教具准备:
打击乐、光盘
教学过程:
一、组织教学
1.听音乐进教室
2.师生问好
二、听听《植树歌》
1、歌曲介绍:
×××××××—————————————
《植树歌》是一首欢快的儿童歌曲,2/4拍,大调式,歌曲为一段体结构。
全曲共有四个乐句组成(4+4+6+4),旋律起伏流畅,多由二、三度音程级进构成,乐句中二分、四分、八分、十六分音符不断交换着的组合,使得旋律轻盈、亲切。
2、歌曲的歌词天真,富有童趣,词曲结合紧密,形象地再现了小朋友们快快乐乐去植树的场景,抒发了小朋友们热爱大自然的真挚情感。
三、学习歌曲《植树歌》
1.导言同学们,春天是一个播种的季节,让我们一起去植树吧!
为自然界撒下一粒种,将来自然会给我们一片绿荫。
今天我们来一起学习一首新的歌曲《植树歌》
2.范唱教师有感情的范唱
3.练习节奏
A.2/4
让学生一起打节奏并用响板拍打
B.让学生模仿小马跑的节奏,并用双向筒拍打×××——××××————————
C.视唱练习
①教师带学生视唱,节奏要唱准用碰钟,双响筒为旋律伴奏
②教师带学生视唱,节奏唱准
4.歌曲的歌词天真,富有童趣,词曲结合紧密,形象地再现了小朋友们快快乐乐去植树的场景,抒发了小朋友们热爱大自然的真挚情感
5.随琴唱谱,用听唱法节奏下载窗体顶端窗体底端
6.让学生随琴唱谱,唱熟
7.填词
a.按节奏读词
b.随琴慢速填唱词
c.拍手的小节,节奏型可变化多样,难易适中,增加学生兴趣的同时可以集中学生注意力
d.完整地演唱歌曲
8.歌曲处理
通过学习歌曲讨论“你在植树节都做了些什么?
”来加深学生对爱护树木保护绿色的认识,增强学生的环保意识
2/4●○
强弱
学生用打击乐器进行伴奏,也可以用即兴创编舞蹈的方式来感受歌曲的情绪
活动反思
幸福拍手歌(音乐)
一、教学目标:
1.感受音乐活泼欢快的情绪,体验音乐游戏的快乐。
2.感知音乐节奏的快与慢,能够用肢体语言表达自己的情绪体验,幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。
3.初步了解节奏型:
二、准备:
1.幼儿经验准备:
生活环节放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律中班音乐游戏活动《幸福拍手歌》中班音乐游戏活动《幸福拍手歌》。
2.物质准备:
音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。
三、教学过程:
(一)幼儿律动:
《洋娃娃和小熊跳舞》(幼儿戴头饰
(二)师生问好:
Xx/xx//
小朋友好
李老师好
(三)节奏练习:
打气气气放炮嘭嘭
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备
(四)教师谈话理解音乐内容:
1.孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》,认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了?
(幼儿回答问题)
2.请你再听一遍音乐,然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些,你可以用动作跟着音乐做一做。
(五)出示节奏谱,幼儿练习:
1.再听一遍音乐,你哪儿看懂了?
(幼儿回答)
2.你最喜欢这图的哪儿?
你最喜欢这图的哪儿?
(幼儿回答)
(00)这怎么办呀?
跟着老师打打拍子。
3.幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。
(六)活动延伸:
请你选择自己喜欢的乐器,来为乐曲伴奏中班音乐游戏活动《幸福拍手歌》学习总结。
(七)听音乐律动走出教室
篇二:
中班音乐活动
活动反思
铃铛舞(音乐)
活动重点:
能用欢快、好听的声音演唱《铃铛舞》,并用身体律动表现《铃铛舞》。
活动难点:
尝试用乐器打击节奏为《铃铛舞》伴奏,体会三拍子的强弱规律。
活动目标
1.感受苗族歌曲《铃铛舞》的美,体会三怕子强弱弱的规律。
2.能用歌唱与律动的方式表现《铃铛舞》,尝试用打击乐器演奏《铃铛舞》。
活动准备
图谱、音乐、苗寨庆祝图片,苗族小朋友(图)、CD、电视、录音机、苗族头饰,打击乐器(串铃、三角铁、沙锤)。
活动过程
—.苗族丰收节情景创设,导入活动
1.播放《铃铛舞》,更随教师进行《铃铛舞》音乐律动。
——小朋友认识我吗?
(出示苗族小朋友手偶)今天是我们苗族的丰收节,我要邀请小朋友到我们苗寨去做客?
你们愿意和我一起去唱歌跳舞吗?
2.引导幼儿感受苗族歌舞的美,体验三怕子强弱弱的特性。
——刚刚我们听到了苗族小朋友最喜欢的《铃铛舞》,你们喜欢吗?
你觉得听了以后你有什感觉呀?
(欢快、高兴、热闹等)。
——现在让我们来一再来听听《铃铛舞》,让我们跟着音乐一起动起来吧!
三帕子:
︳强弱弱强弱弱
怕手轻怕腿轻怕腿怕手轻怕腿轻怕腿
二.感知体验歌曲,并用歌唱和律动的方式表现歌曲。
1.感知体验歌曲,跟随音乐进行歌唱——瞧,刚刚是不是苗寨的小朋友用非常好听的歌声欢迎我们呀!
那么请您说一说你都听到了什么?
(利用图谱学唱歌曲歌词)苗寨小朋友比赛看看谁唱的好听?
2.感知体验歌曲,跟随音乐进行律动。
——刚刚的歌唱比赛啊我们唱的都很好听,那么现在我们就和苗寨的小朋友一起去玩唱歌和跳舞庆祝他们的节日,好吗?
——播放视频,请幼儿更随视频一起律动。
三、尝试用乐器:
手摇铃,三角铁,(沙锤)为音乐伴奏——今天中班的小朋友真能干,我们和苗寨小朋友一起唱歌一起跳舞,可是你们看苗族人的庆祝的时候不止唱歌和跳舞,他们还会演奏乐器哦!
你们会吗?
想学吗?
1.认识乐器及尝试探索使用方法——分别介绍今天所用乐器,并请幼儿尝试怎么打击才能让它发出最好听的声音,最后示范乐器使用方法
2.拿取乐器,进行尝试打击三怕子节奏。
——分别请三组小朋友拿取乐器,并进行三帕子节奏练习3.看图谱听音乐,利用打击乐器进行演奏《铃铛舞》。
四.收拾乐器,活动结束
——苗寨的丰收节马上开始了,请小朋友吧乐器送回家,然后我们去约上各位老师和我们一
起唱歌跳舞去庆祝好吗?
活动反思
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- 花灯