1、语言故事阿嚏阿嚏反思doc语言故事阿嚏,阿嚏反思在选教材时,我翻阅了多本教本,最后目光落在了故事阿嚏,阿嚏上。该故事图书不仅画面简单、色彩鲜艳,形象可爱,而且内容上贴近幼儿的现实生活,语言上生动浅显,朗朗上口,动作性强。这些都直接影响着幼儿的阅读兴趣和对作品的理解。感受到这些特点后,我着手教学活动的设计。考虑到本作品中具有拟人化的角色形象小猪,内容也和幼儿生活息息相关。在日常生活中,幼儿肯定都有丰富的自我体验和自己的对策,所以我想在阅读前应充分调动幼儿的原有经验。因此我的设计思路是:1、让幼儿自由说说平时感冒的感受和自己的对策,引出课题;2、阅读中,紧扣小猪感冒后游玩的路线强调小树、邮筒、河马
2、的反映,让幼儿进一步认识感冒的传染性;3、总结感冒的危害性,初步形成保护自己和他人的健康意识。 在引导幼儿阅读中,我还强调了每个页码的次序,因为它是帮助幼儿掌握翻页阅读图书的重要策略。因此,我尝试着引导幼儿学习按页码翻页,帮助幼儿掌握逐页翻阅图书的技能,培养幼儿阅读图书的良好习惯。活动结束后,回顾整个活动组织,我觉得有这样几点很欣慰:一、模仿象声词,活跃活动气氛。对于小班年龄段的幼儿,一些形象生动的象声词能激发他们学习的乐趣,形成最初的阅读识字。本故事中阿嚏,阿嚏的象声词既夸张又搞笑,所以,在每页的讲述活动中,我请孩子们和我一起模仿动物们的阿嚏声,引起幼儿的共鸣
3、。在几声阿嚏声过后,孩子们的身心放松,他们更乐于表达,兴趣盎然,乐此不疲。二、运用联想拓展法,调动幼儿表述兴趣。活动中,我引导幼儿联想自己感冒的身心体验和生活经验,在想一想,说一说的对话中,孩子们的注意力被集中起来,交流的兴致也高涨起来。如:过程中,观察邮筒的信封飞散画面,我启发幼儿联想自己的生活体验:我们感冒了有时打喷嚏,会有什么东西逃出来?鼻涕!这时候你觉得怎么样呢?很难受!不舒服!是啊,邮筒打了个喷嚏,信封都飞出来了,它会觉得怎么样?也很难受!联想的方法有效地调动了幼儿说话的兴趣,使幼儿觉得说是一件有趣、高兴的事情,他们就会乐于说、敢于说、从而勤于阅读。
4、2019-11-25在选教材时,我翻阅了多本教本,最后目光落在了故事阿嚏,阿嚏上。该故事图书不仅画面简单、色彩鲜艳,形象可爱,而且内容上贴近幼儿的现实生活,语言上生动浅显,朗朗上口,动作性强。这些都直接影响着幼儿的阅读兴趣和对作品的理解。感受到这些特点后,我着手教学活动的设计。考虑到本作品中具有拟人化的角色形象小猪,内容也和幼儿生活息息相关。在日常生活中,幼儿肯定都有丰富的自我体验和自己的对策,所以我想在阅读前应充分调动幼儿的原有经验。因此我的设计思路是:1、让幼儿自由说说平时感冒的感受和自己的对策,引出课题;2、阅读中,紧扣小猪感冒后游玩的路线强调小树、邮筒、河马的反映,让幼儿进一步认识感冒
5、的传染性;3、总结感冒的危害性,初步形成保护自己和他人的健康意识。 在引导幼儿阅读中,我还强调了每个页码的次序,因为它是帮助幼儿掌握翻页阅读图书的重要策略。因此,我尝试着引导幼儿学习按页码翻页,帮助幼儿掌握逐页翻阅图书的技能,培养幼儿阅读图书的良好习惯。活动结束后,回顾整个活动组织,我觉得有这样几点很欣慰:一、模仿象声词,活跃活动气氛。对于小班年龄段的幼儿,一些形象生动的象声词能激发他们学习的乐趣,形成最初的阅读识字。本故事中阿嚏,阿嚏的象声词既夸张又搞笑,所以,在每页的讲述活动中,我请孩子们和我一起模仿动物们的阿嚏声,引起幼儿的共鸣。在几声阿嚏声过后,孩子们的
6、身心放松,他们更乐于表达,兴趣盎然,乐此不疲。二、运用联想拓展法,调动幼儿表述兴趣。活动中,我引导幼儿联想自己感冒的身心体验和生活经验,在想一想,说一说的对话中,孩子们的注意力被集中起来,交流的兴致也高涨起来。如:过程中,观察邮筒的信封飞散画面,我启发幼儿联想自己的生活体验:我们感冒了有时打喷嚏,会有什么东西逃出来?鼻涕!这时候你觉得怎么样呢?很难受!不舒服!是啊,邮筒打了个喷嚏,信封都飞出来了,它会觉得怎么样?也很难受!联想的方法有效地调动了幼儿说话的兴趣,使幼儿觉得说是一件有趣、高兴的事情,他们就会乐于说、敢于说、从而勤于阅读。 2019-11-25在选教材
7、时,我翻阅了多本教本,最后目光落在了故事阿嚏,阿嚏上。该故事图书不仅画面简单、色彩鲜艳,形象可爱,而且内容上贴近幼儿的现实生活,语言上生动浅显,朗朗上口,动作性强。这些都直接影响着幼儿的阅读兴趣和对作品的理解。感受到这些特点后,我着手教学活动的设计。考虑到本作品中具有拟人化的角色形象小猪,内容也和幼儿生活息息相关。在日常生活中,幼儿肯定都有丰富的自我体验和自己的对策,所以我想在阅读前应充分调动幼儿的原有经验。因此我的设计思路是:1、让幼儿自由说说平时感冒的感受和自己的对策,引出课题;2、阅读中,紧扣小猪感冒后游玩的路线强调小树、邮筒、河马的反映,让幼儿进一步认识感冒的传染性;3、总结感冒的危害
8、性,初步形成保护自己和他人的健康意识。 在引导幼儿阅读中,我还强调了每个页码的次序,因为它是帮助幼儿掌握翻页阅读图书的重要策略。因此,我尝试着引导幼儿学习按页码翻页,帮助幼儿掌握逐页翻阅图书的技能,培养幼儿阅读图书的良好习惯。活动结束后,回顾整个活动组织,我觉得有这样几点很欣慰:一、模仿象声词,活跃活动气氛。对于小班年龄段的幼儿,一些形象生动的象声词能激发他们学习的乐趣,形成最初的阅读识字。本故事中阿嚏,阿嚏的象声词既夸张又搞笑,所以,在每页的讲述活动中,我请孩子们和我一起模仿动物们的阿嚏声,引起幼儿的共鸣。在几声阿嚏声过后,孩子们的身心放松,他们更乐于表达,兴
9、趣盎然,乐此不疲。二、运用联想拓展法,调动幼儿表述兴趣。活动中,我引导幼儿联想自己感冒的身心体验和生活经验,在想一想,说一说的对话中,孩子们的注意力被集中起来,交流的兴致也高涨起来。如:过程中,观察邮筒的信封飞散画面,我启发幼儿联想自己的生活体验:我们感冒了有时打喷嚏,会有什么东西逃出来?鼻涕!这时候你觉得怎么样呢?很难受!不舒服!是啊,邮筒打了个喷嚏,信封都飞出来了,它会觉得怎么样?也很难受!联想的方法有效地调动了幼儿说话的兴趣,使幼儿觉得说是一件有趣、高兴的事情,他们就会乐于说、敢于说、从而勤于阅读。 2019-11-25在选教材时,我翻阅了多本教本,最后目
10、光落在了故事阿嚏,阿嚏上。该故事图书不仅画面简单、色彩鲜艳,形象可爱,而且内容上贴近幼儿的现实生活,语言上生动浅显,朗朗上口,动作性强。这些都直接影响着幼儿的阅读兴趣和对作品的理解。感受到这些特点后,我着手教学活动的设计。考虑到本作品中具有拟人化的角色形象小猪,内容也和幼儿生活息息相关。在日常生活中,幼儿肯定都有丰富的自我体验和自己的对策,所以我想在阅读前应充分调动幼儿的原有经验。因此我的设计思路是:1、让幼儿自由说说平时感冒的感受和自己的对策,引出课题;2、阅读中,紧扣小猪感冒后游玩的路线强调小树、邮筒、河马的反映,让幼儿进一步认识感冒的传染性;3、总结感冒的危害性,初步形成保护自己和他人的
11、健康意识。 在引导幼儿阅读中,我还强调了每个页码的次序,因为它是帮助幼儿掌握翻页阅读图书的重要策略。因此,我尝试着引导幼儿学习按页码翻页,帮助幼儿掌握逐页翻阅图书的技能,培养幼儿阅读图书的良好习惯。活动结束后,回顾整个活动组织,我觉得有这样几点很欣慰:一、模仿象声词,活跃活动气氛。对于小班年龄段的幼儿,一些形象生动的象声词能激发他们学习的乐趣,形成最初的阅读识字。本故事中阿嚏,阿嚏的象声词既夸张又搞笑,所以,在每页的讲述活动中,我请孩子们和我一起模仿动物们的阿嚏声,引起幼儿的共鸣。在几声阿嚏声过后,孩子们的身心放松,他们更乐于表达,兴趣盎然,乐此不疲。二、运用联
12、想拓展法,调动幼儿表述兴趣。活动中,我引导幼儿联想自己感冒的身心体验和生活经验,在想一想,说一说的对话中,孩子们的注意力被集中起来,交流的兴致也高涨起来。如:过程中,观察邮筒的信封飞散画面,我启发幼儿联想自己的生活体验:我们感冒了有时打喷嚏,会有什么东西逃出来?鼻涕!这时候你觉得怎么样呢?很难受!不舒服!是啊,邮筒打了个喷嚏,信封都飞出来了,它会觉得怎么样?也很难受!联想的方法有效地调动了幼儿说话的兴趣,使幼儿觉得说是一件有趣、高兴的事情,他们就会乐于说、敢于说、从而勤于阅读。 2019-11-25在选教材时,我翻阅了多本教本,最后目光落在了故事阿嚏,阿嚏上。该
13、故事图书不仅画面简单、色彩鲜艳,形象可爱,而且内容上贴近幼儿的现实生活,语言上生动浅显,朗朗上口,动作性强。这些都直接影响着幼儿的阅读兴趣和对作品的理解。感受到这些特点后,我着手教学活动的设计。考虑到本作品中具有拟人化的角色形象小猪,内容也和幼儿生活息息相关。在日常生活中,幼儿肯定都有丰富的自我体验和自己的对策,所以我想在阅读前应充分调动幼儿的原有经验。因此我的设计思路是:1、让幼儿自由说说平时感冒的感受和自己的对策,引出课题;2、阅读中,紧扣小猪感冒后游玩的路线强调小树、邮筒、河马的反映,让幼儿进一步认识感冒的传染性;3、总结感冒的危害性,初步形成保护自己和他人的健康意识。 在引导幼儿阅读中
14、,我还强调了每个页码的次序,因为它是帮助幼儿掌握翻页阅读图书的重要策略。因此,我尝试着引导幼儿学习按页码翻页,帮助幼儿掌握逐页翻阅图书的技能,培养幼儿阅读图书的良好习惯。活动结束后,回顾整个活动组织,我觉得有这样几点很欣慰:一、模仿象声词,活跃活动气氛。对于小班年龄段的幼儿,一些形象生动的象声词能激发他们学习的乐趣,形成最初的阅读识字。本故事中阿嚏,阿嚏的象声词既夸张又搞笑,所以,在每页的讲述活动中,我请孩子们和我一起模仿动物们的阿嚏声,引起幼儿的共鸣。在几声阿嚏声过后,孩子们的身心放松,他们更乐于表达,兴趣盎然,乐此不疲。二、运用联想拓展法,调动幼儿表述兴趣。
15、活动中,我引导幼儿联想自己感冒的身心体验和生活经验,在想一想,说一说的对话中,孩子们的注意力被集中起来,交流的兴致也高涨起来。如:过程中,观察邮筒的信封飞散画面,我启发幼儿联想自己的生活体验:我们感冒了有时打喷嚏,会有什么东西逃出来?鼻涕!这时候你觉得怎么样呢?很难受!不舒服!是啊,邮筒打了个喷嚏,信封都飞出来了,它会觉得怎么样?也很难受!联想的方法有效地调动了幼儿说话的兴趣,使幼儿觉得说是一件有趣、高兴的事情,他们就会乐于说、敢于说、从而勤于阅读。 2019-11-25在选教材时,我翻阅了多本教本,最后目光落在了故事阿嚏,阿嚏上。该故事图书不仅画面简单、色彩鲜
16、艳,形象可爱,而且内容上贴近幼儿的现实生活,语言上生动浅显,朗朗上口,动作性强。这些都直接影响着幼儿的阅读兴趣和对作品的理解。感受到这些特点后,我着手教学活动的设计。考虑到本作品中具有拟人化的角色形象小猪,内容也和幼儿生活息息相关。在日常生活中,幼儿肯定都有丰富的自我体验和自己的对策,所以我想在阅读前应充分调动幼儿的原有经验。因此我的设计思路是:1、让幼儿自由说说平时感冒的感受和自己的对策,引出课题;2、阅读中,紧扣小猪感冒后游玩的路线强调小树、邮筒、河马的反映,让幼儿进一步认识感冒的传染性;3、总结感冒的危害性,初步形成保护自己和他人的健康意识。 在引导幼儿阅读中,我还强调了每个页码的次序,
17、因为它是帮助幼儿掌握翻页阅读图书的重要策略。因此,我尝试着引导幼儿学习按页码翻页,帮助幼儿掌握逐页翻阅图书的技能,培养幼儿阅读图书的良好习惯。活动结束后,回顾整个活动组织,我觉得有这样几点很欣慰:一、模仿象声词,活跃活动气氛。对于小班年龄段的幼儿,一些形象生动的象声词能激发他们学习的乐趣,形成最初的阅读识字。本故事中阿嚏,阿嚏的象声词既夸张又搞笑,所以,在每页的讲述活动中,我请孩子们和我一起模仿动物们的阿嚏声,引起幼儿的共鸣。在几声阿嚏声过后,孩子们的身心放松,他们更乐于表达,兴趣盎然,乐此不疲。二、运用联想拓展法,调动幼儿表述兴趣。᠃
18、2;活动中,我引导幼儿联想自己感冒的身心体验和生活经验,在想一想,说一说的对话中,孩子们的注意力被集中起来,交流的兴致也高涨起来。如:过程中,观察邮筒的信封飞散画面,我启发幼儿联想自己的生活体验:我们感冒了有时打喷嚏,会有什么东西逃出来?鼻涕!这时候你觉得怎么样呢?很难受!不舒服!是啊,邮筒打了个喷嚏,信封都飞出来了,它会觉得怎么样?也很难受!联想的方法有效地调动了幼儿说话的兴趣,使幼儿觉得说是一件有趣、高兴的事情,他们就会乐于说、敢于说、从而勤于阅读。 2019-11-25在选教材时,我翻阅了多本教本,最后目光落在了故事阿嚏,阿嚏上。该故事图书不仅画面简单、色彩鲜艳,形象可爱,而且内容上贴近
19、幼儿的现实生活,语言上生动浅显,朗朗上口,动作性强。这些都直接影响着幼儿的阅读兴趣和对作品的理解。感受到这些特点后,我着手教学活动的设计。考虑到本作品中具有拟人化的角色形象小猪,内容也和幼儿生活息息相关。在日常生活中,幼儿肯定都有丰富的自我体验和自己的对策,所以我想在阅读前应充分调动幼儿的原有经验。因此我的设计思路是:1、让幼儿自由说说平时感冒的感受和自己的对策,引出课题;2、阅读中,紧扣小猪感冒后游玩的路线强调小树、邮筒、河马的反映,让幼儿进一步认识感冒的传染性;3、总结感冒的危害性,初步形成保护自己和他人的健康意识。 在引导幼儿阅读中,我还强调了每个页码的次序,因为它是帮助幼儿掌握翻页阅读
20、图书的重要策略。因此,我尝试着引导幼儿学习按页码翻页,帮助幼儿掌握逐页翻阅图书的技能,培养幼儿阅读图书的良好习惯。活动结束后,回顾整个活动组织,我觉得有这样几点很欣慰:一、模仿象声词,活跃活动气氛。对于小班年龄段的幼儿,一些形象生动的象声词能激发他们学习的乐趣,形成最初的阅读识字。本故事中阿嚏,阿嚏的象声词既夸张又搞笑,所以,在每页的讲述活动中,我请孩子们和我一起模仿动物们的阿嚏声,引起幼儿的共鸣。在几声阿嚏声过后,孩子们的身心放松,他们更乐于表达,兴趣盎然,乐此不疲。二、运用联想拓展法,调动幼儿表述兴趣。活动中,我引导幼儿联想自
21、己感冒的身心体验和生活经验,在想一想,说一说的对话中,孩子们的注意力被集中起来,交流的兴致也高涨起来。如:过程中,观察邮筒的信封飞散画面,我启发幼儿联想自己的生活体验:我们感冒了有时打喷嚏,会有什么东西逃出来?鼻涕!这时候你觉得怎么样呢?很难受!不舒服!是啊,邮筒打了个喷嚏,信封都飞出来了,它会觉得怎么样?也很难受!联想的方法有效地调动了幼儿说话的兴趣,使幼儿觉得说是一件有趣、高兴的事情,他们就会乐于说、敢于说、从而勤于阅读。 2019-11-25在选教材时,我翻阅了多本教本,最后目光落在了故事阿嚏,阿嚏上。该故事图书不仅画面简单、色彩鲜艳,形象可爱,而且内容上贴近幼儿的现实生活,语言上生动浅
22、显,朗朗上口,动作性强。这些都直接影响着幼儿的阅读兴趣和对作品的理解。感受到这些特点后,我着手教学活动的设计。考虑到本作品中具有拟人化的角色形象小猪,内容也和幼儿生活息息相关。在日常生活中,幼儿肯定都有丰富的自我体验和自己的对策,所以我想在阅读前应充分调动幼儿的原有经验。因此我的设计思路是:1、让幼儿自由说说平时感冒的感受和自己的对策,引出课题;2、阅读中,紧扣小猪感冒后游玩的路线强调小树、邮筒、河马的反映,让幼儿进一步认识感冒的传染性;3、总结感冒的危害性,初步形成保护自己和他人的健康意识。 在引导幼儿阅读中,我还强调了每个页码的次序,因为它是帮助幼儿掌握翻页阅读图书的重要策略。因此,我尝试
23、着引导幼儿学习按页码翻页,帮助幼儿掌握逐页翻阅图书的技能,培养幼儿阅读图书的良好习惯。活动结束后,回顾整个活动组织,我觉得有这样几点很欣慰:一、模仿象声词,活跃活动气氛。对于小班年龄段的幼儿,一些形象生动的象声词能激发他们学习的乐趣,形成最初的阅读识字。本故事中阿嚏,阿嚏的象声词既夸张又搞笑,所以,在每页的讲述活动中,我请孩子们和我一起模仿动物们的阿嚏声,引起幼儿的共鸣。在几声阿嚏声过后,孩子们的身心放松,他们更乐于表达,兴趣盎然,乐此不疲。二、运用联想拓展法,调动幼儿表述兴趣。活动中,我引导幼儿联想自己感冒的身心体验和生活经验,
24、在想一想,说一说的对话中,孩子们的注意力被集中起来,交流的兴致也高涨起来。如:过程中,观察邮筒的信封飞散画面,我启发幼儿联想自己的生活体验:我们感冒了有时打喷嚏,会有什么东西逃出来?鼻涕!这时候你觉得怎么样呢?很难受!不舒服!是啊,邮筒打了个喷嚏,信封都飞出来了,它会觉得怎么样?也很难受!联想的方法有效地调动了幼儿说话的兴趣,使幼儿觉得说是一件有趣、高兴的事情,他们就会乐于说、敢于说、从而勤于阅读。 2019-11-25在选教材时,我翻阅了多本教本,最后目光落在了故事阿嚏,阿嚏上。该故事图书不仅画面简单、色彩鲜艳,形象可爱,而且内容上贴近幼儿的现实生活,语言上生动浅显,朗朗上口,动作性强。这些
25、都直接影响着幼儿的阅读兴趣和对作品的理解。感受到这些特点后,我着手教学活动的设计。考虑到本作品中具有拟人化的角色形象小猪,内容也和幼儿生活息息相关。在日常生活中,幼儿肯定都有丰富的自我体验和自己的对策,所以我想在阅读前应充分调动幼儿的原有经验。因此我的设计思路是:1、让幼儿自由说说平时感冒的感受和自己的对策,引出课题;2、阅读中,紧扣小猪感冒后游玩的路线强调小树、邮筒、河马的反映,让幼儿进一步认识感冒的传染性;3、总结感冒的危害性,初步形成保护自己和他人的健康意识。 在引导幼儿阅读中,我还强调了每个页码的次序,因为它是帮助幼儿掌握翻页阅读图书的重要策略。因此,我尝试着引导幼儿学习按页码翻页,帮
26、助幼儿掌握逐页翻阅图书的技能,培养幼儿阅读图书的良好习惯。活动结束后,回顾整个活动组织,我觉得有这样几点很欣慰:一、模仿象声词,活跃活动气氛。对于小班年龄段的幼儿,一些形象生动的象声词能激发他们学习的乐趣,形成最初的阅读识字。本故事中阿嚏,阿嚏的象声词既夸张又搞笑,所以,在每页的讲述活动中,我请孩子们和我一起模仿动物们的阿嚏声,引起幼儿的共鸣。在几声阿嚏声过后,孩子们的身心放松,他们更乐于表达,兴趣盎然,乐此不疲。二、运用联想拓展法,调动幼儿表述兴趣。活动中,我引导幼儿联想自己感冒的身心体验和生活经验,在想一想,说一说的对话中,孩
27、子们的注意力被集中起来,交流的兴致也高涨起来。如:过程中,观察邮筒的信封飞散画面,我启发幼儿联想自己的生活体验:我们感冒了有时打喷嚏,会有什么东西逃出来?鼻涕!这时候你觉得怎么样呢?很难受!不舒服!是啊,邮筒打了个喷嚏,信封都飞出来了,它会觉得怎么样?也很难受!联想的方法有效地调动了幼儿说话的兴趣,使幼儿觉得说是一件有趣、高兴的事情,他们就会乐于说、敢于说、从而勤于阅读。 2019-11-25在选教材时,我翻阅了多本教本,最后目光落在了故事阿嚏,阿嚏上。该故事图书不仅画面简单、色彩鲜艳,形象可爱,而且内容上贴近幼儿的现实生活,语言上生动浅显,朗朗上口,动作性强。这些都直接影响着幼儿的阅读兴趣和
28、对作品的理解。感受到这些特点后,我着手教学活动的设计。考虑到本作品中具有拟人化的角色形象小猪,内容也和幼儿生活息息相关。在日常生活中,幼儿肯定都有丰富的自我体验和自己的对策,所以我想在阅读前应充分调动幼儿的原有经验。因此我的设计思路是:1、让幼儿自由说说平时感冒的感受和自己的对策,引出课题;2、阅读中,紧扣小猪感冒后游玩的路线强调小树、邮筒、河马的反映,让幼儿进一步认识感冒的传染性;3、总结感冒的危害性,初步形成保护自己和他人的健康意识。 在引导幼儿阅读中,我还强调了每个页码的次序,因为它是帮助幼儿掌握翻页阅读图书的重要策略。因此,我尝试着引导幼儿学习按页码翻页,帮助幼儿掌握逐页翻阅图书的技能
29、,培养幼儿阅读图书的良好习惯。活动结束后,回顾整个活动组织,我觉得有这样几点很欣慰:一、模仿象声词,活跃活动气氛。对于小班年龄段的幼儿,一些形象生动的象声词能激发他们学习的乐趣,形成最初的阅读识字。本故事中阿嚏,阿嚏的象声词既夸张又搞笑,所以,在每页的讲述活动中,我请孩子们和我一起模仿动物们的阿嚏声,引起幼儿的共鸣。在几声阿嚏声过后,孩子们的身心放松,他们更乐于表达,兴趣盎然,乐此不疲。二、运用联想拓展法,调动幼儿表述兴趣。活动中,我引导幼儿联想自己感冒的身心体验和生活经验,在想一想,说一说的对话中,孩子们的注意力被集中起来,交流的兴致也高涨起来。如:过程中,观察邮筒的信封飞散画面,我启发幼儿联想自己的生活体验:我们感冒了有时打喷嚏,会有什么东西逃出来?鼻涕!这时候你觉得怎么样呢?很难受!不舒服!是啊,邮筒打了个喷嚏,信封都飞出来了,它会觉得怎么样?也很难受!联想的方法有效地调动了幼儿说话的兴趣,使幼儿觉得说是一件有趣、高兴的事情,他们就会乐于说、敢于说、从而勤于阅读。