1、日语动词变形一、 五段动词 在了解动词的变化方式以前，首先应对五是音图的行和段有一个了解：（行）（段）五段动词的判断标准是：动词的词尾最后一个假名在段，而其前面的假名不在和段上。变形的时候要把最后一个假名变再到它做在行的段上的假名。如：働?变为它所在行的段，即为，之后在接“”。如：始?。?。但是，这个单词比较特殊，它的前面尽管为“”但仍是五段动词。变化形式为：?。二、一段动词 一段动词的判断标准是：词尾前面的假名在段或段，（、）、（）变化的时候直接去掉，加。 一段动词，那么词尾一定是，但是词尾是的，未必就是一段动词。因为也在段，有可能是五段动词。所以，看到词尾是后，还要看它前面的假名是哪一段的
2、。 ?。?。三?变动词（就一个） ?。四、?变动词（也只有一个） ?。前面加名词的时候变为。整个词也就变为动名词。如勉強这个词，本来是名词，但是后面加上后，就变为：勉强。日本語勉強。洗濯。补充回答： 一，未然形 变化规则 五段动词：动词词尾变成其所在行的段字。読（） 词尾所在行：行、段字：書（） 词尾所在行：行、段字：死（）词尾所在行：行、段字：呼（呼）词尾所在行：行、段字：上（）词尾所在行：行、段字：切（）词尾所在行：行、段字： 一段动词：去掉动词词尾中的。食（）去掉动词词尾中的起（）去掉动词词尾中的着（）去掉动词词尾中的寝（）去掉动词词尾中的变动词：根据不同的需要，分别变成、。、。勉強勉強
3、、勉強、勉強。变动词：变成。来（）2 各种实用例A 否定：未然形+ 私本読。（我不读书。） 田中晩御飯食。（田中没有吃晚饭。） 毎日遊勉強。（每天玩，不学习。）今日日曜日、山田来。（今天是星期日，所以山田不来。）B 被动、可能：未然形+、 弟兄殴。（弟弟被哥哥打了。） 眠、朝早起。（太困了，早晨不能起早。） 授業中話先生注意。（上课说话，被老师批评了。） 道路渋滞早来。（道路拥挤，不能早来。） 敬语：未然形+、 小林先生宅新聞読。（小林先生总是在家读报纸。） 佐藤先生学校遠、朝早起。（佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。） 社長会議参加。（总经理参加了会。） 今朝部長早来。（今天早晨部
4、长来得很早。） 使役：未然形+、 母妹買物行。（母亲让妹妹去买东西。） 看護婦患者粥食。（护士喂病人吃稀饭。） 先生学生朗読。（老师让学生读课文） 親戚引越、母私手伝来。（亲戚要搬家，母亲派我来帮忙。） 被役：未然形+、 行、母病院行。（我不想去，但是被母亲逼着，去了医院。） 子供時食物沢山食。（下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。） 皆仲間入、。（和伙伴们在一起，被逼着干自己不想干的事情。） 毎日学校来、自分何分。（每天被逼着上学，但是连自己都不知道在干什么。） 否定推量和否定意志（五段动词除外）：未然形+（其他还可以终止形） 酸果物二度食。（这样酸的水果，我再也不吃了。） 天気悪、浅
5、田来。（因为天气不好，所以浅田先生不会来了。） 二、连用形 变化规则 五段动词：a：动词词尾变成其所在行的段字。又称连用形1読（）词尾所在行：行、段字：書（）词尾所在行：行、段字：死（）词尾所在行：行、段字：呼（呼）词尾所在行：行、段字：上（）词尾所在行：行、段字：切（）词尾所在行：行、段字：b：在后接、时，五段动词的连用形发生音变浊化（又称连用形2）。详见基础日语14讲。在本章节中，凡是连用形一定是连用形1，凡是连用形2一定标明2。 一段动词：去掉动词词尾中的（同未然形）。食（）去掉动词词尾中的起（）去掉动词词尾中的着（）去掉动词词尾中的寝（）去掉动词词尾中的变动词：变成。勉強勉強。变动词：
6、变成。来（）2 各种实用例连用法：a，连用形+始、続、終等构成复合动词。 読本頁印。“在读了一部分的书页上作记号。” 食片。“吃完了后给收拾一下。” 勉強続丈夫体必要。“为了继续学习，需要健康的身体。” 来遅待。“来晚了，我可不等你呀。”b，连用形+、等来构成复合形容词。 万年筆書。“这只钢笔很好写。” 服格好、非常着。“这件衣服很时髦，但是很不好穿。” 部分把握内容。“这一部分是很容易掌握的内容。” 来場所。“这里是很不容易来的地方。”有关复合词的构成，请查阅本网页日语漫谈第14讲。c，动词连用形2+（狭义的）补助动词。 兄今本読。“哥哥现在正在读书。” 美味、全部食。“因为好吃，所以全部吃
7、光了。” 友達来、部屋掃除。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。” 来此所立派驚。“来到这里，才知道这里的壮观程度。”关于（狭义的）补助动词请查阅本网页中级日语第8讲。d, 连用形+名词构成复合名词。 読物、本当読無。“书很多，但是真正读过的，没有几本。” 忘物気付 。“请注意，不要忘掉东西。”B，中顿法：连用形。a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。 雨降、風吹。“又下雨，又刮风。” 飯食、御酒飲。“又吃饭，又喝酒。” 日本語勉強、勉強。“又学日语，又学计算机。” 山田来、田中来。（一般用来）“山田来了，田中也来了。”b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。 朝起、歯磨、顔洗。
8、“早晨起床后，刷牙、洗脸。” 飯食、茶飲。“吃饭（后）喝茶。” 体操、。“作广播操，再慢跑。” 鈴木来、公演。（一般用来）“铃木先生来了，并进行了讲演。”c，表示动作的状态原因。 傘持、出行。“拿着伞出去了。” 見映画見、満足。“看了想看的电影，所以很满意。” 先生説明、皆分。“因为老师进行了说明，所以大家都明白了。” 林来、賑。（一般用来）“因为小林来了，所以变得非常热闹起来。”，名词法：一些动词连用形表示动作的名词a,单独的名词 変言笑種。“说了不得体的话，被人当成了笑料。” 店出来。“这个店不能赊帐。” 新疆少数民族踊上手。“新疆的少数民族的擅长舞蹈。”b,动词连用形或形容词词干+动词连
9、用形（名词） 読書。“你会读和写吗？” 早起体良。“早起对身体有好处。” 行来。“来回都是公共汽车。”，来去的目的 连用形+来去动词 食品買行。“去买食品。” 本借図書館来。“去图书馆借书。” 運動場運動行。“到运动场去进行运动。”，部分助词的要求：连用形、。 本読食事。“边看书，边吃饭。” 悪知、返事出。“明知不对，但是就是不回信。” 世中持持。“人间是相互支持的。” 出来私次第。“能否成功就看我的劲头了。”，部分助词的要求：连用形、（五段动词音变浊化） 町行買物。“上街去买东西。” 日曜日音楽聴、小説読。“星期日，听听音乐，读读小说。” 北京行辞書買。“如果你去北京的话，请给我买词典来。”
10、 雨降明日運動会続。“即使明天下雨，运动会继续进行。” 勉強、良成績取。“怎么学习，也不能取得好成绩。”，表示愿望：动词连用形+愿望助动词（自己）、（別人）。，直接表示时愿望助动词（自己）、（別人）。 私外国行。“我很想去外国看看。” 李行。“小李也想去。”，后面有补充部分时，别人也用愿望助动词。 李行言。“小李说他也想去。” 両親会友達手紙書。“我在给朋友的信中说很想见父母。”，暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式。 私月世界見。“我想看看月球。” 王海底山脈見言。“小王说他想看海底山脉。”，构成敬体句：动词连用形+敬体助动词。 私山田申。“我叫山田。” 先
11、生帰。“老师已经回去了。” 明日猛君来。“明天阿猛不来。” 今日仕事少疲。“今天工作少，所以不累。”，表示过去或者完了：动词连用形+过去助动词（五段动词音变浊化），表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。 昨日雨。“昨天是雨天（昨天下雨了。）” 昨日雨降。“昨天没有下雨。”，表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。 今日一日雨降。“今天下了一天的雨。” 天気予報雨言、降。“天气预报说有雨，但是还没有下。”，表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词。，表示动作好象要出现。 今日遅刻。“今天有可能迟到。” 今日雨降。“今天不象要下雨的样子。”，差一点出现的动作 少車。“再差一丁点就撞车了。” 遅
12、刻。“差一点点就迟到了。”三、终止形 变化规则动词（包括五段动词、上下一段动词、变动词、变动词）的终止形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。2 各种实用例，句子终止结束。 私町行。“我上街去。” 田中毎朝時起。“田中先生每天早晨6时起床。” 来年日本語勉強。“从明年起学习日语。” 日曜日王来。“星期日小王要来。”，一些助词要求前面动词变成终止形。如：、 、等等。、格助词： 李午後町行言。“小李说他下午上街去。”、接续助词： 私町行、手紙出上。“我上街去，所以帮你发信吧。” 田中毎朝時起、学校行時。“田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。” 来年日本語勉強、覚。“从明年起学习日语，但是能
13、记住多少呢？” 今日休、天気、人出凄。“今天是休息日，而且天气又好，所以到处都是外出的人。”雨、訓練続。“即使下雨，训练继续进行。”春、花咲。“一到春天，花就开了。”王行、私行。“如果小王去，那么我也去。”、油断大敵。“即使再能干，麻痹大意是大敌。”、副助词：日曜日王来。 “我不知道星期日小王来不来。”、謝。“到了这个地步，只有道歉了。”。“做这样的事情可是不好啊。”朝早散歩行、体操。“早晨很早去散散步，或者做做体操之类。”食食哀暮。“饥一顿、饱一顿（有一顿、没一顿）的贫穷生活。”C，一些助动词要求前面动词变成终止形。如：推量助动词，否定意志助动词，比况助动词，传闻助动词，否定命令助动词等等a
14、，推量助动词，表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否定、过去等等（其实，否定是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的）。明日雨降。“明天可能要下雨。”王来。“小王可能不来了。”兄御飯食。“哥哥好象已经吃过了饭。”b，比况助动词，用来表示动作的委婉的判断、比喻、示例等等。空模様雨降（委婉的判断）。“这个天空的状态，好象要下雨了。”花吹雪、雪降花散様子言（比喻）。“花雪是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”一般市民食事出来店大衆食堂言（示例）。“一般市民能够吃饭之类的地方叫小餐馆。”c，传闻助动词，表示听说的内容，可以是肯定、否定、过去等等。話、田中中国行。“据说，田中先
15、生要去中国。”今度新、李入。“听说这次新的足球队没有小李。”昨夜先生家。“听说昨晚在老师家里举行了告别宴会。”d，否定意志助动词，表示说话人的否定意志和否定推量。誰旅行行、家休。（否定推量）“反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。”所二度行。（否定意志）“那种地方，我再也不去了。”e，否定命令助动词，表示不准做的事情。所二度行。“那种地方，再也不要去了。”図書館大声喋。“这里是图书馆，请不要大声喧哗。”D，终止形+、表示敬体和简体的推测。山田近早来。（敬体）“山田家很近，能早点来吧。”小林君辞書買。（简体）“小林还没有买词典吧。”四、连体形 变化规则动词（包括五段动词、上下一段动词、变动词、变
16、动词）的连体形就和动词原形（基本形、辞书形）一样。2 各种实用例（括号的最后都是动词的连体形），放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比较复杂的句子。 （私勉強）学校。“这里是（我学习的）学校。” 今（日本語習）時間。“现在是（学习日语的）时间。” 昨日日曜日、（普段混雑）銀行通静。“昨天是星期日，（往日因上班人员而嘈杂的）银行大街也很安静。” 明日（先生来）日、部屋綺麗片付。“明天是（老师来的）日子，所以事先把房间收拾干净。”注意：当主谓结构的句子做定语时，定语句的主语可以用和，但是不能用。如上面的例句：（私 勉強）学校。（正确）（私 勉強）学校。（错误）
17、，当用言部分必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。 （私勉強）日本語。“（我学习的）内容是日语。”（和形式体言一起构成主语） 私（王日本語勉強）知。“我知道（小王在学习日语）事情。”（和形式体言一起构成宾语） （古）良、貸。“（即使变旧了的）东西也行，请借给我吧。”（和形式体言一起构成原因状语从句的补语） 李（日本語手紙書）。“小李能够用日语写信。”（和形式体言一起构成对象语），一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：、等等。 （私町行）、午後来。“我上街去，所以下午就不来了。” 田中（毎朝時起）、
18、遅刻。“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。” （来年日本語勉強）、覚。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？” （子供病気）、親何、焦。“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。”，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词。（明日雨降）。“明天似乎要下雨。”（委婉的判断）家中汚、（勉強）場所探。“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。”（示例）花吹雪、（雪降）花散様子言。“花雪是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”（比喻）。 （良成績取）祈。“祝你取得好成绩。”（希望），一些名词为基础的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：（时间）、以上
19、等等。有的文法书把这部分归于形式体言，但是由于与基本的形式体言、不相同，所以另立条目。（时间）（食事）友達。“我正在吃饭的时候，朋友来了。”（越来越）本（読読）分。“这本书，越看越看不懂。”（多亏了）（王手伝）、良。“多亏了小王帮忙，写出了好报告。”（明明，还）（知）知。“明明知道，还装成不知道的样子。”（只怪）（勉強）、試験失敗。“只怪自己没有好好学习，考试失败了。”（为了）（新家買）、一生懸命金。“为了买新房子，拼命存钱。”（只因为得到不好的结果）（儲株手出）、大失敗起。“只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。”（应该推测）王（来）。“小王应该很快就来。”（理由）彼（今日遅刻）先生話。“他
20、给老师讲述自己迟到的理由。”（10）（只要，就）私（働）限、頑張思。“我只要能干活，就打算拼命干。”（11）（保持原样）疲（服着）寝。“太累了，穿着衣服就睡着了。”（12）（打算）明日日曜日、（母家行）。“明天是星期日，打算去母亲的家。”（13）（按照）（説明書書）操作成功。“按照说明书写的操作，就成功了。”（14）（再加上）友達家、（食事馳走）上、土産貰。“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。”（15）以上（既然，就）（決心）以上、必実行。“既然下了决心，就一定实行给大家看看。”，在简体句连体形后面补加、，表示专门的意思。补加“”表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用“”提问，则要求对方回
21、答原因和理由。口语当中“”经常简化为“”。王、（町行）。、出行。“小王不在，是上街了吗？”“是的，刚才出去了。”（毎日外出）。、歯治療（病院通）。“你怎么天天外出啊？”“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。”补加“”表示：a，惊讶。美味店、想像。“这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。”b，回忆。（子供時、山登）。“小孩时，经常爬这个山来着。”c，理所当然的道理。（人間必死）。“人总是要死的。”但是要注意，不是任何补加“”都是上述的情况，如下的是句子只是表示“是某种东西”，这里的就不是形式体言。（山田勉強使）。“这是山田同学学习用的东西（工具）。”补加“”表示“是这样的事情。”、（面倒）。“哎呀，这是麻烦的事情呀。”
