1、高效课堂学练案第一单元第一课 童年的朋友学案一、搜集有关高尔基的资料，进行整理归纳。 二、自读课文，整体感知，完成下列练习：1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字发 绺( ) 马 鬃( ) 诅( ) zhu( ) 惩( )罚面 颊( ) 咕 哝( ) 嗅( ) 觉 噗 噗( )2、填空：童年的朋友选自 ，作者是 (国籍)作家 ，他的自传体三步曲是 、 和 。3、在我的眼里外祖母是怎样的一个人？ 4、找出文章中描写外祖母外貌,神态,语言动作的句子,体会这些描写的独到之处.。 练案课堂练习阅读课文，思考回答下列各题：1、文章中刻画人物的性格特点时，运用了哪些描写方法? 2、有人说，眼睛是心灵的窗户。
2、写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。 3、外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么? 课后练习一、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ）A、在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖、有趣的文艺节目。B、“非典”疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。C、第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性考题一筹莫展，默默无闻，令人失望。D、某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名，行掠夺石油资源之实，真可谓是事半功倍。 二、选出
3、下列各组语句中句意明确、没有语病的一句（ ）A、我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。B、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。C、要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。D、除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。三、阅读下列文章，完成文后各题。捅马蜂窝冯骥才 爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子
4、粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的!”爷爷说。 “怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹
5、，趁着爷爷午睡的当儿悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进去，然后把门关住。 妹妹躲在门缝后，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料妹妹害怕，把门在里面插上，她跑了，将我关在门外
6、。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫，不知道谁先开门把我拖进屋。 当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢!我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招
7、唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 “怕什么，它早死了!”爷爷说。 仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。 爷爷说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” “那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗?” “你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的!”爷爷说。 我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那
8、天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势；与毁坏它们生活的人拼个一死，真像一个英雄我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。 那一窝马峰呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。 转年开春，有两只马峰飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。 第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马峰忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。 于是，我和爷爷面
9、对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。1速读全文，说说你从中明白了什么道理。 2围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是： “我”捅马蜂窝 后院又有了马蜂窝。3“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是 。 4读文章第一段，有似曾相识之感，它与课文 中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。 5文中加线的“那多有趣”的“那”指的是 6，捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我” 、妹妹 和马蜂 等描写可以形象地感觉到。7文中加“ ”线的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。 8马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写一只? 9作者从动手捅马蜂窝
10、到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么? 10文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是 什么?其中“旁人”指的是谁? 第二课 一 面学案一、先标出小节序号，然后自读课文一遍，遇到生字词借助工具书或注解理解（音形义）；再朗读一遍课文；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。1、给加点字注音：赫然（） 嵌着（） 颓唐（） 憎恶（ ） 恣情（ ） 抖擞（） 摩挲（） 窘相（） 虐待（ ） 地窖（ ） 2、文章以为顺序，表现鲁迅的高尚品质。 3、从表达方式上看，前一部分重在，后一部分重在，是对“一面”的怀念也是冷静的思索，深化了主题。4、“困软得像一团棉花了”
11、、“在这四年里我总是昂着头”两处同是写感受，有什么区别？ 5、文章开始的环境描写有什么作用？ 6、“看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。”为什么这样说，体现了作者什么样的思想感情？ 7、“平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的待遇，简直有点窘了起来。”“西装同胞的嘴脸”说明了什么？作者内在的思想情感如何？ 8、“我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候”作者为什么这样说？ 二、探究练习：破折号有如下几种用法：表示注释，表示提示，话题的转换，表示话没说完，表示声音的延长，表示插说等等。请判断下列句子中的破折号属于哪种用法，把序号填在括号中。
12、1.这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记 （ ）2.我又仔细地看他的脸瘦！ （ ）3.“呜”火车开动了。 （ ）4.“哦！您，您就是” （ ）5.一个矮小而结实的日本中年人内山老板走了出来。 （ ）6.我掏那块带有体温的银元，放到他手里他的手多瘦啊！（ ）7.“你买这本书吧这本比那一本好。” （ ）8.我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出（ ）9.战士们向国民党反动派的老巢南京城冲去。 （ ）练案课堂练习阅读下面的文字，按要求回答问题。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记“哦！您，您就是”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望
13、了一望，可没有蹦出来。他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着铁流对我说明：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱的本钱；我那一本，是送你的。”我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠
14、了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。1、选文最后一段中括号中的话是为了说明 2、那个名字没有跳出来的原因是什么？ 3、这一次对鲁迅先生的描写，反映了他怎样的精神品质（ ）A、对一个普通工人的关心，平易近人的品质。B、把整个生命献给人类革命事业而忘我战斗的革命精神C、爱憎分明、坚毅勇敢的韧性斗争精神D、“横眉冷对千夫把，俯首甘为孺子牛”的品质4、作者为什么称鲁迅先生为“同志，朋友，父亲，师傅，战士”？ 5、“带着奖励似的微笑”有什么含义？ 6、对鲁迅的“微笑”“默认”如何理解？ 7、本段多处写瘦，表现了什么？ 8、“把一生的时光完全交给了我们”一句有什么含义？ 9、这一部分的主要表达方式
15、是 10、我为什么“鼻子陡然一阵酸，像要哭出来”？ 课后练习一、基础知识1、给下面加点字注音或根据拼音写汉字：地jio（） 憎 恶（） 窘相（） tu唐（） 踌躇（）虐 待（） 摩su（） 抖擞（） 恣情（） 鞠躬（）2、比较下列各组字形和读音，然后组词：踱（）窖（）挲（）恣（）镀（）窑（）娑（）咨（）3、指出下列句子使用的修辞手法：门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。（）店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。（）头发约莫一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。（）因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。（）4、给加点字选择一
16、个恰当的解释：不能自已（）A、止，罢了B、已经，表过去C、后来，不多时D、太，过有一种怪舒服的感觉（）A、奇异，不平常B、怪物C、很，非常D、怨，责备受着这样的优遇（）A、相逢，会面B、机会C、对待，款待D、优待平素（）A、本色，白色B、本来的C、带有根本性质的D、向来5、用连线法分别指出下列各种称呼含有什么样的感情：同志 A、仿效学习的楷模朋友 B、奋战不息的精神父亲 C、志同道合的关系师傅 D、亲密无间的友谊战士 E、崇敬热爱的情怀6、体会理解下列文字中加点词语的表达作用。我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
17、 二、领悟解读一面有六处写“我”心理活动的句子，体会作者一步步认识鲁迅精神的过程。1.“看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便象得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。”字面意思是什么？深层的含义是什么？（提示：仔细考虑一下“看一下”、“便”、“立刻”几个词的意思。） 2.“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。”“眼光”是看到的，“抚摩”是接触到的，用触觉的感受来写见到的眼光，想表达什么？ 3.“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没蹦出来。”这句话写了什么？为什么“欢喜”？为什么
18、“向四周望了一望，可没有蹦出来”？ 4.“这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。”这段话分几层？每一层里几句话之间是什么关系？概括一下整段话写了什么？ 5.“我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们揩油，衣衫上一只袋都没缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，象要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。”从本段“我”的一系列动作，分析一下“我”当时的心情。 6
19、.“我不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。”这几句话表现了什么。 三、美文赏读上个世纪我所尊敬的人刘齐感谢生命，我终于能够骄傲地、符合规定地说，我越过了一个世纪。从现在起，我有权使用一个（zhn）新而又老成的说法：上个世纪上个世纪我喜欢热闹场面；这件事我上个世纪就跟您请示过；我在上个世纪已经表明，我不能空肚子喝酒；上个世纪媒体至少摆布过我一万次；正如我在上个世纪所指出的那样，您戴多少金镏子也戴不出贵族气；上个世纪我比较愚蠢；上个世纪我不够真诚；我在上个世纪常常自吹自（li）
20、类似的话，我可以一口气说出很多，但此时最想说的是，上个世纪我毕竟没有白活，因为，经过漫长的岁月，我懂得了尊敬别人。以下所举，是上个世纪我所尊敬的人相貌平平或者丑陋，但充满自信的人。他们耐心地成长，高贵地生活，他们身上具有美丽者难以企及的许多美丽。阴天依然高兴的人，即使不高兴，也绝不拉长了脸唉声叹气。时代给予的甜头，往往最后尝到甚至无法尝到，但仍努力往前走的人。相信有爱情的人。饱经沧桑却不一定说“饱经沧桑”这个文词的农民。遇有行人立刻减速，缓缓通过，不使尘土飞扬、泥水四溅的司机。提醒客人说，您点的菜已经不少，再多就吃不下了的打工妹。不乱骂人，不以马尔斯、博尔赫斯、文化赫斯、老庄赫斯吓人的学者。待
21、人平等，热心肠，不取不义之财，不奴役下属的老板。敌寇压境，拼死抗争，死得不一定精彩，渐渐被人遗忘的士兵。领导题词，大家盛赞，却傻乎乎地当场指出有一个字是白字的人。举国昏昏，凭常识判断世事的人。不听鬼话官话，不落井下石、墙倒众人推。悄然拉落难者一把，给他喝一碗水。一些生活在小国的公民。他们的国家似乎微不足道，奥运会拿不到一块奖牌，世界史一笔带过或者压根不提，敌军吞并他们时甚至懒得派大部队。但他们照样爱自己的民族，勇敢地爱，自豪地爱。国小人不小，站起来和别人一般高。把世界弄得越来越科技的科技专家，除了少数人青史留名，其余都默默隐身于茫茫人海，以致我们在享用各种成果时，都不知应该向谁表达内心的感激之
22、情。别的孩子有电脑、可乐、钢琴，他只有一个卧床不起的母亲。他会用砂锅煎药，用圆白菜的根儿做咸菜，用细细的胳膊帮妈妈翻身。一丝不苟的列车员。列车进站，哪怕站台上只有几个卖零食的小贩，哪怕背后有人嬉皮笑脸地玩闹、拥挤，列车员仍坚持向窗外敬礼。没敬礼时他们也可能嬉笑，一旦进入敬礼状态，马上目不斜视，神情肃然。多年不见的师生聚会，各有所成的同学交换名片，纵论辉煌。轮到他了，他恭恭敬敬向老师行礼，然后平静地说：我下岗了，现在卖油条，在解放路，欢迎大家去买，保证不掺洗衣粉。简言之，我尊敬天底下一切善良的普通人。现在，你们中的许多人和我一起进入了21世纪，这是我特别高兴的一件事。1给文中的拼音填汉字。zhn
23、（）新 自吹自li（）2作者开篇提出了一个崭新而又老成的说法，这一说法是什么? 3作者为什么说，上个世纪他没有白活? 4作者在文中列举了几类他所尊敬的人?你最尊敬哪一类人? 5你认为你是不是上个世纪我所尊敬的人”之一? 6结尾作者总结全文的是哪一句话? 第三课 我的老师学案一、基础知识1查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。即（ ）立即 既（ ）既然 孤（ ）孤单 弧（ ）弧形 卷（ ）卷曲 券（ ）证券蜜（ ）蜜蜂 密（ ）秘密 恋（ ）热恋 念（ ）思念 焚（ ）焚香 梦（ ）梦想2查工具书，给下列加点字注音。褪色（ ） 卜问（ ） 放假（ ） 察觉（ ）3查工具书，解释下列词语：（l）温
24、 柔： （2）心情如水： （3）依 恋： （4）纠 纷： （5）热 恋： 二、上网或借助有关资料，了解作者生平。 三、探究：课文第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样详略安排有什么好处？ 练案课堂练习阅读下面文字，回答文后的问题。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不却道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，
25、迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是你已忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1、画出上文中抒情的句子，并说说抒发了作者什么样的感情。 2“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全文都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称？这样一篇文章的人称前后不一致可以吗？ 3一般说来，小孩子都盼望着假期的
26、到来，为什么说“至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长”？ 4“我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。”“我模模糊糊地回答。”加点的两个词能否互换？为什么？ 5“至今回想起来，我还觉得这是记忆中的珍宝之一。”这句话用的是什么修辞手法？句子中的“这”是指什么？ 6“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”改为“我很想再见到我的蔡老师。”有没有什么区别？为什么？ 课后练习一、选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项（ ）A、斯诺的其它著作都不可和西行漫记相提并论。即使是杰出的报告文学，在事过境迁之后，往往成为明日黄花。B、这位老教师总结出的经验，在教学实践中，屡试不爽，大家都很佩服。C、王
27、宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他的人格可说是不名一文。D、假使我们不修这么多水利工程，遇到这样严重的水旱灾害，后果是不可思议的。二、阅读下列文章，完成文后问题。蝴蝶的金翅膀 只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗?丑陋的毛毛虫会变成美丽蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫!”他的脸色白垩纪的土壤般，神经似的如地震后公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本
28、，几乎袋鼠状跳过来道；“怎么回事?” 我没有料到毛毛虫溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转咸红萝卜。我嗫嚅道：“我只怕错过变蝴蝶的时机。”心里其实已哭得滂沱，我是学习委员耶!竟然老师将毛毛虫盒于从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们看见了吧。让我尤其痛苦的是，两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。完啦，几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头，恐怖地思忖。 “把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。” 天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗?我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味? 我如约来到老师办公室，她表情依然平静
29、如水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，单台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：“凤蝶最美呢，全世界有600多种。”老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得?我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的末构成；产于美洲大陆的大摔斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗? 当然，我不知道。 我回到家，再次升始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。 比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花入门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。1写出体现本文主题的句子。 2说说下面两个词在文中的意思。 硝烟味： 闷葫芦： 3第5段中“天使的声音在耳边吹拂”，“天使”指谁?文中为什么用“吹拂”? 4第3段中“竟然”之后作者省略了内容，请体会当时的情境，将省略内容补出来。 5文章的语言很有特点，请在画横线的五
