1、九年级物理 实验专题实验1) 1.小明用焦距为10 cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验(1)调整器材高度时，应_(选填“点燃”或“不点燃”)蜡烛(2)器材处于图甲所示位置时，烛焰恰好在光屏上成清晰的像这与_(选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”)的成像特点相同 (3)将蜡烛移动至20 cm刻度处时，应将光屏移动到_(填序号)范围的某一位置才能再次在光屏上得到清晰的像A. 50 cm60 cm B. 60 cm70 cm C. 70 cm80 cm(4)将蜡烛移动至45 cm刻度处时，取下光屏，从凸透镜右侧通过凸透镜可以看到烛焰的放大的_(选填“虚”或“实”)像(5)张老师是用发光二极
2、管制作了一个“F”形光源(如图乙)代替蜡烛放在30 cm刻度处，则光屏上得到的清晰的像应是图丙中的_(选填序号)2. (2016南充)小明同学在探究“凸透镜成像规律”的实验中，所用凸透镜的焦距f20 cm，如图所示： (1)小明点燃蜡烛后，调整烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，其目的是_(2)在图示中，只需移动光屏到适当位置，可在光屏上成倒立的、_(选填“放大”、“缩小”或“等大”)的实像这个成像规律在实际生活中的应用是_(填一种光学器材)(3)完成上述实验后，小明在凸透镜和蜡烛之间，靠近凸透镜的位置放了一副眼镜，原来光屏上清晰的像变模糊，当光屏远离凸透镜到适当位置又可得一清晰的像则这副眼镜
3、是_(选填“近视”或“远视”)眼镜实验2)探究平面镜成像的特点3(2016柳州)如图所示是“探究平面镜成像的特点”实验装置 (1)实验中沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置用于测量像与物体到平面镜的距离的工具是_(2)实验中A、B两支蜡烛的外形应_(选填“相同”或“不同”)当B蜡烛与A蜡烛的像完全重合时，移去B蜡烛，在原来的位置上放一光屏，在光屏上_(选填“能”或“不能”)承接到A蜡烛的像，说明平面镜成的像是虚像(3)实验中在白纸上记录了像与物体对应点的位置，分别测量它们到玻璃板的距离，并记录在下表中次数蜡烛到平面镜的距离/cm蜡烛的像到平面镜的距离/cm蜡烛的像与蜡烛的大小关系188
4、相等21212相等31616相等实验表明，平面镜所成像的大小与_的大小相等，像和物体到平面镜的距离_，像和物体的连线与镜面垂直实验3)测量物体运动的平均速度4 (2016鄂州)物理实验课上，某实验小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟测量小车的平均速度，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时刻的情形，显示时间的格式是“时分秒”(1)小车从斜面下滑过程中，其能量转化情况是_；(2)由图可知，小车从乙位置运动至丙位置的平均速度是_m/s；(3)小组同学们讨论后认为实验时斜面的倾斜度不宜太大，你认位这样做的理由是_ (答案合理即可)实验4)测量固体的密度5. (20
5、15福州)小华在测量小物块密度的实验中： (1)他将游码归零后，发现指针位置如图甲所示，此时应将右端的平衡螺母向_调，使天平横梁平衡(2)如图乙所示，用天平测得小物块的质量是_ g；如图丙所示，用量筒测量小物块的体积是_ cm3，则小物块的密度是_ g/cm3.(3)他学习了杠杆知识后，知道天平实质就是一个_杠杆(选填“等臂”或“不等臂”)在探究杠杆平衡条件的实验中，也必须使杠杆在水平位置平衡，这样便于测量_6 (2016荆州) 小明用天平、细线、烧杯、水来测定某工艺品的密度，他设计的实验过程如图所示： (1)把天平放在_上，游码移至标尺左端的零刻度线处，看到指针在分度盘中央两侧摆动，摆动的幅
6、度如图甲所示，此时应将平衡螺母向_(选填“左”或“右”)调节，使指针指在分度盘中央；(2)用调节好的天平测量工艺品质量，当天平平衡后，右盘中砝码和游码的位置如图乙所示，工艺品的质量为_g；(3)往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平测出烧杯和水的总质量为220 g；(4)用细线拴好工艺品，并浸没在水中如图丙所示，在右盘中增加砝码并移动游码，当天平平衡后，测得质量为228 g，则工艺品的体积为_cm3，工艺品的密度为_kg/m3(水1.0103 kg/m3)实验5) 7. (2016来宾)小明想要知道豆浆的密度大小，于是他进行了如下操作：(1)将托盘天平放在水平桌面上，游码置于标尺的零刻度处，调节
7、天平横梁平衡时，出现了如图所示的现象，他应该向_(选填“左”或“右”)调节平衡螺母，使横梁平衡；(2)用托盘天平测出空烧杯的质量m0；(3)把豆浆倒入烧杯中，用托盘天平测出烧杯和豆浆的总质量m1，则倒入烧杯中的豆浆质量为_(用测得的物理量表示)；(4)将烧杯中的豆浆全部倒入量筒，读出量筒中豆浆的体积V，由此得知豆浆的密度为_(用测得的物理量表示)；(5)实验过程中，若只有天平、烧杯和水，请你帮助小明设计一个测量豆浆密度的实验，要求写出需要测量的物理量及计算豆浆密度的表达式(用字母表示)实验步骤：_计算豆浆密度的表达式：_实验6)研究影响滑动摩擦力大小的因素8 (2016巴中)小明同学用下列器材
8、探究“影响滑动摩擦力大小的因素”粗糙程度均匀的长木板一块，质量相等的木块和铝块各一个，弹簧测力计一只如图所示，实验中他用弹簧测力计沿水平方向拉动物块，使它们在长木板上做匀速直线运动 (1)图丙中，长木板对木块摩擦力的大小为_ N，这是根据_原理测出滑动摩擦力的，此时，铝块受到摩擦力为_N.(2)分析_两次实验可以得出：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦的大小与压力大小有关，此实验采用了常用的_进行探究(选填“控制变量法”或“等效替代法”)(3)图乙与图丁中铝块受到的摩擦力大小_(选填“相等”或“不相等”)9. (2016大庆)如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验装置图，长木板固定不动
9、(1)甲乙两图中当弹簧测力计拉着木块沿水平方向做_运动时，测力计的读数才等于滑动摩擦力(2)此实验的研究方法是_(3)比较甲乙两图，能否得出滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度都有关？_为什么？_ (4)丙图中木块匀速运动时测力计的读数是_N，滑动摩擦力为_N(不计滑轮、绳子的重量及二者间摩擦)(5)若某次实验时木块做加速运动，则所测得滑动摩擦力_(选填“偏大”或“偏小”)实验7)探究影响压力作用效果的因素10. (2016绥化)老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水 (1)该同学通过观察_来反映压力的作用效果(2)如图所示，小亮
10、将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制_大小相同，改变受力面积的大小从该实验中得出的结论是_以下实例中应用该结论的有_(选填字母)A. 菜刀要经常磨一磨B. 书包要用宽的背带 C. 汽车限重 D. 啄木鸟有个坚硬而细长的喙(3)接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是： _实验8) 11. (2016阜新)在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：A. 可能跟物体浸入液体的深度有关；B. 可能跟物体的重力有关；C. 可能跟物体浸入液体的体积有关；D. 可能跟液体的密度有关为了探究上述猜想，李明做了如图所示的实验；他在弹簧测力计
11、下端挂一个铁块或铜块，依次把它们缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中： (1)铁块从位置的过程中，弹簧测力计的示数减小，说明铁块受到的浮力_(选填“变大”、“变小”或“不变”)，可以验证猜想_是正确的(选填“A、B、C、D”)(2)从位置的过程中，弹簧测力计的示数不变，说明铁块受到的浮力不变，可以验证猜想_是错误的(选填“A、B、C、D”)(3)分析比较实验与，可以验证猜想_是错误的(选填“A、B、C、D”)(4)分析比较实验_可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关(5)该实验探究主要运用的科学探究方法是：_12. (2016武汉)为了探究浮力大小跟哪些因素有关，某兴趣小组的同学
12、，用同一物体进行了如图所示的操作，并记下物体静止时弹簧测力计的示数图乙中物体未放入前溢水杯装满水，物体浸没后用量筒测出溢出水的体积，如图丁所示 (1)为了探究浮力的大小与液体密度的关系，应选择_两图；该小组同学通过比较F1和_的大小，得到“浮力大小与物体浸没的深度有关”的结论，产生错误的原因是_ (2)物体浸没在水中时所受浮力大小为_N，盐水的密度为_kg/m3.(g取10 N/kg)实验9)探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系13 (2015龙东)小强为了“探究浮力的大小跟排开的液体所受重力的关系”，做了如下的实验：(弹簧测力计每小格示数为0.5 N) (1)请在A图中画出被测物体所受力的
13、示意图(2)你认为更为合理的实验顺序是_(3)通过实验你得到的结论是：浸在液体中的物体，所受浮力的大小等于_(4)请你根据小强在实验中获得的数据，计算物体的体积是_m3；你认为通过本实验获得的数据_(选填“能”或“不能”)计算出此物体的密度(5)请你指出实验中的注意事项(说出一条即可)_14. (2016牡丹江)在“探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”实验中，小明的实验步骤如下：如图甲，用弹簧测力计测出物体所受的_如图乙，读出物体浸没在水中时弹簧测力计的示数，计算出物体所受的_如图丙，测出_如图丁，测出小桶所受的重力，计算出_分析归纳，得出结论小明的实验顺序存在不足，你认为更合理的顺序是_
14、实际操作过程中，还需要注意的问题有(请说出一条)_实验10)15. (2016玉林)如图是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置图(1)若让同一钢球A分别从斜槽不同的高度由静止开始滚下，高度h越高，钢球运动到水平面时速度越_，木块B被撞得越远这反映出物体的动能与物体的_(选填“质量”或“速度”)有关(2)若让不同质量的钢球从斜槽同一高度由静止开始滚下，速度相同时，质量越_的钢球将木块B撞得越远这反映出物体的动能与物体的_(选填“质量”或“速度”)有关(3)若斜槽光滑，小球从斜槽顶端由静止滚到斜面底部的过程中，其机械能_(选填“变大”、“不变”或“变小”)实验11)探究杠杆的平衡条件16某实
15、验小组进行简单机械探究实验：(1)探究“杠杆平衡条件”实验前，为方便测量力臂，应将杠杆调节到水平位置平衡，图甲中，杠杆的平衡螺母B应向_调节(选填“左”或“右”)；(2)图乙中，要使杠杆在水平位置平衡，需在C点悬挂_个同样的钩码；(3)某同学进行正确的实验操作后，能不能根据(2)问中的一组数据得出结论？_(选填“能”或“不能”)，理由是_；(4)探究“动滑轮的特点”的实验结果表明：使用动滑轮可以_(选填“省力”或“省距离”)，但不能改变力的方向；(5)生活和工作中使用的滑轮如：A.国旗杆顶部的滑轮；B.电动起重机吊钩上的滑轮，属于动滑轮的是_(选填“A”或“B”)实验14)探究电流与电压的关系
16、17. (2016武汉)利用如图甲所示的电路探究电流跟电压的关系，电源电压为6 V不变 (1)按图甲，在图乙中接错的一根导线打上“”，再画线把它改到正确的位置上(2)正确连接电路后，再闭合开关，移动滑片，发现电压表和表流表的示数均为0；继续移动滑片，当两电表指针刚好偏转且稳定时，其示数见序号3.继续实验，数据见序号4和序号5.数据序号12345电压/V00123电流/A000.10.20.3根据第5组数据，在图丙中用“”标出电流表指针所在的位置由序号1、2两组数据可判断，该电路故障为_(选填“R1接触不良”、“R2断路”或“R2短路”)序号3、4、5三组数据表明：在导体的_一定时，导体中的电流
17、跟导体两端的电压成正比根据表中数据计算，滑动变阻器接入电路的最大阻值为_，滑动变阻器消耗的功率变化了_W.实验15)探究电流与电阻的关系18 (2016宿迁)在做“探究导体中电流跟电阻的关系”的实验中，实验器材有：学生电源(3 V不变)、电流表、电压表、定值电阻四只(5 、10 、20 、25 各一只)，滑动变阻器M(10 、1 A)、滑动变阻器N(20 1 A)、开关、导线若干 (1)请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整，要求滑片P向B端移动时电路中电流变大；(2)实验过程中，使用不同定值电阻进行探究时，调节滑动变阻器的阻值，使电阻R两端电压保持不变，这种方法是_(填字母编号)；A
18、. 转换法B. 控制变量法C. 等效替代法(3)某次实验中，连接好电路，闭合开关时，发现电流表示数几乎为零，电压表示数约为3 V，调节滑动变阻器的阻值，两电表示数均无明显变化，电路故障原因可能是_(4)排除故障后，更换不同定值电阻进行了实验，记录实验数据如下表：实验次数1234电阻/5102025电流/A0.400.200.100.08分析表中数据可得到的结论是：_；(5)实验中选择的滑动变阻器应是_(选填“M”或“N”)实验16) 19. (2016阜新)小明在做“用伏安法测量某定值电阻R的阻值”的实验中： (1)请你按照如图甲所示的电路图，以笔画线代替导线，将图乙小明未连接好的电路图连接完
19、整(2)实验前，为保护电路，滑动变阻器的滑片应置于_端(选填“A”或“B”)；(3)闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，发现电压表始终无示数，电流表有示数，其原因可能是_A. 滑动变阻器断路B. R断路C. R短路(4)排除故障后，当电压表的示数如图丙所示时，电流表的示数如图丁所示，则通过定值电阻的电流大小为_A，它的阻值是_.(5)通常情况下要进行多次测量并取平均值，其目的是为了_20. 如图甲所示是测量定值电阻Rx阻值的实验电路，器材可以满足实验要求 (1)同学们按照电路图正确连接电路后，闭合开关，改变电阻Rx两端的电压进行了三次测量，其中第二次实验中电流表的示数如图乙所示，请将表格中的实验数
20、据补充完整.实验次数123电压U/V1.01.61.8电流I/A0.320.56电阻Rx/3.133.21电阻的平均值Rx/(2)同学们又设计了两种测量方案，方案中定值电阻的阻值为R0.方案一：闭合开关S，如果电压表和的读数分别为U1和U2，电阻Rx的阻值表达式Rx_方案二：电路中RxR0，将S接到a，读出电流表的示数I1，再将S接到b，读出电流表的示数I2，由I1R0I2Rx可得Rx，请判断结果是否正确并简要说明理由_21. (2016泸州)某课外科技小组设计了如图所示的电路来测量电源电压U和待测电阻Rx的值，已知滑动变阻器的最大阻值为20 ，其实验步骤如下： (1)这个小组的同学按电路图连
21、接好电路后，将滑动变阻器的滑片P滑到最右端b点，闭合开关S1，断开开关S2，无论怎样移动滑片P，发现电压表有示数但始终保持不变，电路故障的原因可能是_；(2)排除故障后，将滑动变阻器的滑片P滑到最右端的b点，闭合开关S1和S2，电压表的示数为3 V；再断开开关S2，此时电压表的示数为2.4 V，则电源电压U_V，待测电阻Rx_；(3)保持S1闭合，S2断开，当滑片P恰好滑到滑动变阻器的中点时，电压表的示数应为_V，待测电阻Rx的电功率为_W.实验17)测量小灯泡的阻值22. (2016福州)小亮用“伏安法”测小灯泡的电阻，小灯泡的额定电压为2.5 V，电源电压为4.5 V. (1)请用笔画线代
22、替导线，将图甲所示的实物电路连接完整(2)在连接电路时，开关应_，滑动变阻器滑片P应位于_(选填“A”或“B”)端(3)闭合开关，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表的示数为2.5 V时，电流表示数如图乙所示，此时小灯泡的电阻约为_(保留一位小数)；他把多次测量的电流值和电压值绘制成IU图像，发现IU图线是一条曲线，原因是_(4)如果还想测量额定电压为3.8 V的小灯泡正常发光时的电阻，但是电压表的15 V量程已经损坏，在不改变原器材的情况下，你的办法是_23如图是“测量小灯泡电阻”的实验 (1)连接电路时，开关应处于_状态(2)图甲是小马同学连接的实物图，其中有两处错误，请指出：_、_(3)纠正
23、错误后，某次测量时电压表示数为2.4 V，电流表示数如图乙所示，该电流表的示数为_A，则小灯泡的电阻为_.(4)另一同学分别测出小灯泡在不同亮度下的电阻，然后求出平均值作为小灯泡的电阻，他的做法对吗？答：_，其原因是_实验18) 24. (2016株洲)某实验小组用伏安法测量小灯泡的电功率，待测小灯泡的额定电压为2.5 V.(1)请用笔画线代替导线，完成图甲实物电路的连接(要求：连线不得交叉，电压表量程要正确) (2)检查电路连接无误后，闭合开关S，灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针几乎不动产生这一现象的原因可能是_(3)故障排除后进行实验，通过移动滑片记录了多组数据，并作了如图乙所示的IU图
24、像据图可知小灯泡的额定功率为_W.(4)现将该小灯泡与一个10 的定值电阻串联后接入电压为3 V的电源两端，此时小灯泡的实际功率是_W.25.小红做“测量小灯泡电功率”实验，实验室有如下器材：电源(电压恒为6 V)、小灯泡(额定电压为2.5 V，灯丝电阻约为10 )、电流表、电压表、开关各一个、规格分别为R1“10 1 A”和 R2“ 50 0.5 A”的滑动变阻器各一个、导线若干(1)小红设计了图甲所示的电路，她应选用规格为_(选填“R1”或“R2”)的滑动变阻器，该实验中滑动变阻器的主要作用是_(2)正确连接电路后，闭合开关，若小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，原因是_；若小灯泡不亮，电流表无示数，电压表有示数，原因是_(3)排除故障后，移动滑动变阻器滑片在不同位置，小灯泡UI图像如图乙所示，小灯泡的额定功率为_W.(4)由图乙发现灯泡电阻是变化的，影响其变化的主要因素是_(5)在没有电压表、只有电流表的情况下，小红增加了一只10 的定值电阻R并利用原有器材，也测出了额定电压为2.5 V小灯泡的额定功率步骤如下：按照如图丙所示的电路图正确连接实物电路；闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电流表示数为_A时，灯泡正常发光；断开开关，保持_不变，将电流表改接在灯泡所在支路中，再闭合开关，读出电流表示数I1；小灯泡额定功率的表达式为P额_26. (2016南京)在“测量小灯泡
