1、第九册EEPO教案第六单元1-2齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？（听+想+讲）1-1出示第2节。雷暴到底是什么呢？-齐读“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”（讲+想）3-1重点读好以下词语：雷电交加 不足为奇 混为一谈 冷嘲热讽2-2再次朗读课文玉，划分课文段落。要求读正音，读通读顺句子。2-1小组讨论：“天火”是什么？天火之谜到底是个和怎样的谜？能解开吗？（小动+想+讲）1-1从图中看到什么？用自己的话说说。2-2天火之谜就是指天上的雷暴之谜，就是普普通通的放电现象。科学家富兰克林通过做风筝实验解答了这个谜底（听+想+讲）2-1学生质疑：“天火”指什么？它为什么成了一个
2、谜？谁来解开这个谜？他是怎样解开的？（讲+想）1-1天火之谜到是个什么谜？这个谜能解开吗？学生独立思考之后，相互交流讨论。老师给出相应的指导得出结论。（讲+想）1-2齐声读题。板书课题，进入课文学习，强调“谜”不能写成“迷”1-1同学们，在日常生活中我们经常能见到火，毫无稀奇的。可是，你们知吗，在天上也有火，那是就是天火。天火是作么呢？这是一个谜。今天我们来学习一篇课文。就到找到谜底了。（听+想）1、学习第一段：1、 通读课文2、 概述课文内容双目标:1、学生能掌握本课的生字新词2、学生能正确、流利地朗读课文3、学生能初步感知课文内容，理清段落教学重难点：引导学生感知课文内容，给课文分段并能用
3、课文中的语句概括段落大意课型：标准课课时：第一课时 概况：苏教版小学语文第九册天火之谜1、 学习第二段2、 学习第三段初读全文 整体感知101、谈话导入2、揭题，明确学习任务精读第二段12精读第一段 17 导入揭题 3反思/评价MS-E-图文结构- 学科：语文 年级：五年级 2-2引出第5段。齐读，理解“震惊”、“宣告”、“无稽之谈”想象一下当时的人们会怎样说？（想+讲）2-1有感情朗读2-4节，再次感受人物特点。（想）1-2同桌讨论后汇报：富兰克林发现天火之谜的实验过程能读懂吗？用朗读把你读懂的内容表现出来。（小动）1-1勇于探索还表现在哪里？（想+讲）2-2出示：“由此他大胆地推测，雷暴就
4、是人们熟知的放电现象。”体会推测之大胆。相机指导有感情地朗读这句话。“人们已经习惯地认为也对他冷嘲热讽”不仅就连人们会说些什么？2-1讨论交流指名读“注意观察认真思考”的有关语段。出示：“天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处毙杀动物“体会观察之仔细。1-1板书： 注意观察认真思考勇于探索大胆推测决定实验认真实验勇于实验（想+做）2-2小组：迎客松不愧为第一大奇松，它姿态优美奇特生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？（小动+想+讲）2-1分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，读一读（小动）1-2这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？在文中找出（想+做）1-1
5、指名读课文。双目标:1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。2、完成有关练习。教学重难点：理解课文内容，体会富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。课型：标准课课时：第二课时2-1布置作业：复述课文。完成天天练上的作业。（听）1-1通过学习，你觉得富兰克林实验成功有何伟大意思？（想+讲）1、感情朗诵，体会人物总结全文布置作业 5自学课文。10精读课文。15 复习导入 51、总结全文。2、布置作业1、感受科学精神。1、复习检查反思/评价 概况：苏教版小学语文第九册天火之谜MS-E-图文结构- 学科：语文 年级：五年级 MS-E-图文结构- 学科：语文 年级：五年级 概况：苏教版小学语文第九册厄运打
6、不垮的信念2-1是呀，在人生旅途中要有信念，即使遇到厄运时也不能被打垮，今天我们一起走进著名史学家谈迁的精彩人生中，去了解这位不朽的史学家。1-3对照课题质疑（归纳出要解决的问题）（想+讲+听）1-2当信念遇到年厄运时会有什么结果？（猜测）板“打不垮的”（为什么垮用提土旁）（讲）1-1板“信念”理解信念，板“厄运”理解厄运。（听）2-1谈迁的信念是什么？他为什么有这样的信念？（出示谈迁的简介）他遇到了怎样的厄运？又是怎么去面对的？（想）1-2检查学生读书情况：指名学生读课后生字，并相机指导学生注意易错字的写法；指名学生分节朗读课文并相机概括自然段的主要内容。1-1自由朗读课文：注意读准生字词的
7、读音，读通句子，读通课文。思考刚才归纳的问题。（听）2-2你能不能用上上面部分词语说说课文主要说了一件什么事？（做）2-1配乐朗读（琵琶行）多人次。1-2指名朗读（读）1-1出示词串，指导朗读（想+讲）家境贫寒 家徒四壁 化为乌有 体弱多病双目标:1、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。教学重难点：正确理解和认识数据使用的作用。 明确编年体史书国榷诞生的来之不易课型：标准课课时：第一课时1-1把你刚才说的总结课文的话写下来。归纳课文10初读课文 20总结全文布置作业 2 导入 31、初读感知，读通课文2、再读
8、课文，了解大意1、分步扳题，析题质疑1、课堂总结。2、布置作业1、出示词串，说出大意反思/评价MS-E-图文结构- 学科：语文 年级：五年级 2-1布置作业：写读后感（听）1-1播放歌曲从头再来，总结：只要有勇气，有信念，有意志，无论遇到什么艰难险阻，都挡不住我们前进的脚步！（想+讲）1-3交流：师引述：20多年的心血一夜之间没了，这对谁来说都是致命的打击，更何况是一个体弱多病的老人呢！此时的谈迁伤痛欲绝引读：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。（听）1-2可是令谁也没有想到的是这花费了二十余载写成的巨作，竟然在一夕之间化为了云烟。面对这突如其来的厄运，谈迁怎样了呢？1-1师述：这2
9、0多年中，无论是烈日炎炎的夏天，还是大雪纷飞的冬天，谈迁都坚持不懈，其中经历了多少辛酸苦辣，作者用了一连串的数字就让我们真真实实地感受到了这一点（讲+想）精读2自然段 121-3书稿的遗失为什么对谈迁来说是“厄运”呢？请读读第一段，谈谈你们的理解。（讲+听）1-2四人小组利用学法合作学习：理解句子（小黑板出示）：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。（小动）1-1谈迁突然遭遇了怎样的厄运呢？一起看看课文第2段。指名回答。（听+想+讲） 概况：苏教版小学语文第九册厄运打不垮的信念1-2过上节课的学习，我们知道了谈迁的信念是（指着板书让学生读）这
10、可不是一般的明史，（指着板书中的翔实可信，在下面打点）（讲）1-1今天我们继续学习20课厄运打不垮的信念。（一边在信念二字下圈红点一边问）谈迁的信念是什么？（讲）1、读悟第2自然段，体会人物意志精读3-4自然段18双目标:1、结合上下文，理解文中重点词句的意思。2、感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。教学重难点；体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。课型：标准课课时：第二课时1、读悟第四自然段，升华认识与情感总结全文布置作业 2 复习导入 31、总结全文。2、布置作业1、复习检
11、查反思/评价2-1布置作业：朗读课文。（听）1-1练写：完成同步课堂练习1题2-2现在你对诺贝尔有了一个怎样的认识呢？（听）2-1那么诺贝尔为什么要发明炸药呢？投影出示四小节。让生朗读，体会。（想+讲）1-2根据生的汇报随机板书：（听+想）液体炸药 固体炸药 雷管 爆炸力更大的炸药 1-1再次大声朗读课文3至9小节，用自己的话或者书上的词语概括说一下诺贝尔发明炸药的过程呢？（讲+想）1-2让生根据课前收集的资料简介诺贝尔，教师随机补充。（讲）1-1同学们，你们知道吗？我国的文学家莫言成为了诺贝尔文学奖的获得者，他是中国荣获诺贝尔奖的第一个人。那么你们知道诺贝尔奖的来历吗？它与一位伟大的人物有关
12、（出示诺贝尔图片）（听） 2-1自由读课文，并思考从课文中了解了哪些有关诺贝尔的信息。生交流汇报.（小动+想）1-3生练习描红，并在田字格上写2遍。加深对生字的巩固，让生养成书写认真的好习惯。1-2多种形式的认读生字。（动）1-1借助预习单，检查预习。（读）双目标：1、学会本课生字，能正确规范美观书写生字新词。2、在正确流利朗读课文的基础上理清文章条理，了解诺贝尔发明炸药的经过，并能简要的复述，抓住文章的主要内容。教学重难点：了解诺贝尔为社会作出的贡献，并能简要复述课文内容，能有声有色的朗读课文8至10自然段。课型：标准课课时：第一课时 概况：苏教版小学语文第九册诺贝尔初读课文 10概括全文布
13、置作业 51、初读课文，感知大意。MS-E-图文结构- 学科：语文 年级：五年级 1、导入新课，板书课题。1、精读感悟，重点突破理清课文脉络 15 谈话导入51、概括全文。2、布置作业。反思/评价1、体会人物品质一、精读感悟，重点突破MS-E-图文结构- 学科：语文 年级：五年级 部分理解31、回归整体，情感延伸。2、布置作业1、品读课文，感悟精神 概况：苏教版小学语文第九册诺贝尔2-2作者通过什么写作方法写出了当时诺贝尔点燃导火线时那紧张的心情呢？（想）2-1诺贝尔为在实验的过程中，发生了许多感人的镜头。课文8、9自然段就为我们介绍了其中一个，读一读，你又有怎样的感悟呢？（想+做+讲）1-1
14、秘密都藏在简单的语言文字背后，通过你那明亮的双眼能在文中找出一个四字词语来说明他又是一个怎样的诺贝尔呢？分小组交流，选代表汇报，（想+讲+小动）2-2同学们，诺贝尔的生命结束了，但他对人类的贡献永远不会结束。让我们有声有色的朗读课文810自然段吧，记住这位伟大的人物吧！（听）1-2诺贝尔成功了，你觉得他的成功靠的是什么？(板书：锲而不舍 无私奉献) (想+讲)1-2现在请大家继续朗读课文第39自然段，相信你一定会对诺贝尔又有一个新的认识，并标出有关的语句。（想）1-1通过上节课的学习，我们已经知道诺贝尔是一个无私奉献、热爱科学的人。我们这节课继续学习课文，走进诺贝尔。（听）双目标:感受诺贝尔身
15、上所体现出来的热爱科学、无私奉献、锲而不舍的精神。初步学习写小传，利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传，幷练习为身边的人写小传。教学重难点：通过品读关键词句体会人物的精神，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献、锲而不舍的精神。课型：标准课课时：第二课时2-1布置作业：利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。（做）1-1引导学生以小组交流的形式来讨论写小传的方法。（想+做）精读课文 25理解课文5总结全文 2MS-E-图文结构- 学科：语文 年级：五年级 2-1在今天这堂课上谁交到朋友了？（做）1-1请同学们自读3、4小节。 小组内商量一下，选你们喜欢的方式读书。 读后试着做一做。
16、（想+做）1、学习事例， 体会写法。2、联系实际 总结体会2-2请同学自由读这段话，小小的水滴要穿透厚厚的石头，容易吗？从哪儿觉得不容易？读给你的同桌听，请同桌评一评。推荐自己的同桌来读。2-1请同学们读第1小节，看看课文中哪些地方告诉我们小水滴“目标专一”“持之以恒”？（小动）1-2谁能与作者比试一下，不改变愿意，换一种说法，请同学们先自己练练，再请学生说说。(想+讲)2-2这意思在文中似曾相识，在哪儿见过吗？请大家把书打开，看看哪儿也说了这层意思？2-1出示：锲而不舍 微不足道 坚持不懈 孜孜不倦 在这些词中请你找出“持之以恒”的好朋友。（想）1-2请同学自由读这句话，你能找出反义词吗？（
17、目标专一、三心二意、持之以恒、半途而废）（想+做+讲）1-1出示：我们要铭记“滴水穿石”的启示：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。（听+讲）1-2大家是不是很羡慕我？不要着急，我想同学们学完滴水穿石的启示这篇文章后，也会和它交上好朋友的。（听+读）1-1同学们，这几天我很高兴，想知道原因吗？因为我在我们的语文课本中见到了我的老朋友。我前几年游桂林七星岩溶洞时有一景点“滴水穿石”给我留下深刻的印象。从此，在我遇到困难的时候，这位不出声的朋友给予我走出困境的勇气和力量，所以我快乐。双目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解部分词语
18、的意思。教学重难点：了解课文大意，初步领悟句子：“要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做”的意思。课型：标准课课时：第一课时1、循果索因， 情感朗读。1、直奔中心， 突破难点。一谈话激趣 ，导入新课。精读课文 25 复习导入 3 概况：苏教版小学语文第九册滴水穿石的启示2-1布置作业：完成课后练习题4。1-2文章是怎样让你明白这个道理的？1-1学完课文，你觉得能够代表作者心声的，同时使你最受启发的是哪句话？（想+讲）2-1师：课文的原句是从正反两方面写的，肯定了前者，否定了后者，作者的考虑就全面了，表达就有力了。没想到一句朴实的话中还蕴含着那么多的道理。让我们再来好好地读一读最后一句话
19、。（反复两次，第二次要求背诵）（做）1-2课文学完了，你还有什么疑问吗？引导质疑：课文结尾所写的启示和教师出示的有差异，到底哪一句表达更好？（想）1-1师：学习了课文，我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：那就是：_（生读下面的句子）（想+讲）2-2读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法，引导学生找到“你看，古今中外取得成功的吗？”（想）2-1同桌讨论：关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的能把石块滴穿。”（小动）1-2用自己的话说：“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为所以”的句式。（做）1-1、品读“滴水穿石”的现象部分。（想）2-1小小交流
20、会：同学们，课前老师让大家收集一位名人的事例和他的图片，提出要求。（小动）1-2 在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段，然后重点选择一个自己最感兴趣的名人的事例有感情地朗读，要把“滴水穿石”的精神读出来。（想）1-1古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。（想+做） 概况：苏教版小学语文第九册滴水穿石的启示MS-E-图文结构- 学科：语文 年级：五年级 双目标:1、学习课文，理解课文内容，引导学生领悟：“要实现美好的理想，就要目标专一、 持 之以恒地去做”。 2、初步感受本课正反说明的写作方法。教学重难点：在读
21、中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。课型：标准课课时：第二课时1、自学陪客送2、自学送客松总结全文布置作业 5质疑探究。10精读课文。15 复习导入 51、总结全文。2、布置作业1、 精读“滴水石穿”。2、 悟情明理。1、复习检查反思/评价MS-E-图文结构- 学科：语文 年级：五年级 概况：苏教版小学语文第九册习作六（看图作文）2-2指导修改。（做）2-1拟题，完成初稿。（做）1-1想情节、想结果：还能让文章怎样生动呢？那就请你们能走进小姑娘内心，具体地想象一下小姑娘看到小燕子掉落在地上后怎么想，看见小花猫扑上去又是怎么想的？（讲+想）2
22、-1其实这两幅图的内容是为我们提供了故事的开端与发展，后面的情节又是怎样的呢？结局怎样？请你想象成一个完整的故事，注意想象的情节要合理。先自己想想，再和同学讲讲。（讲+想）1-3这两幅图之间到底发生了什么呢？（想）1-2课件（图片花猫）书上第二幅插图大家仔细观察，说说这幅图上画了什么？（讲+想）1-1课件（图片雏燕）书上第一幅插图大家仔细观察，说说这幅图上画了什么？（讲+想）2-1看懂画面，学会把片段的东西通过想象联系起来，这在我们生活中也是经常用到的。今天，就让我们一起来看图想象作文。（听）1-2课件（文字+图形）2步走：1、大脑保健操，2、出现小黑点。“在你的眼中，这个小黑点像什么？”我们
23、把全班分为红、蓝两组，进行一场“想象对抗赛”，请每位学生轮流说。（想+讲）1-1同学们，大家好！都说，大脑是智慧的源泉，就先让我们来做个“大脑保健操”。 （小动）双目标:1、培养学生的观察能力，能运用正确的方法观察两幅图，准确地把握图意。2、培养学生的想象能力，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写完整、写生动。3、在作文中表达图中主人公爱鸟的思想感情，从而培养学生关心大自然，爱护动物的感情。教学重难点：能仔细观察图画，准确理解图意，并展开合理想象，使故事情节更加完整具体。课型：标准课课时：第一课时指导写法 151、阅读习作要求，明确如何写2、完成习作3、讲评、修改习作导入 5理
24、解图意。 15反思/评价1、 想象游戏。2、 引出话题。1、 指导看图，展开想象2-1、布置作业：完成同步练习与测评-练习6。（做）1-1通过今天的学习，你有什么收获？（想+讲）1-3反馈展示写得好的字，指出好在哪里。 对写得不好的字，进行纠正，强化训练（看+讲+小动） 1-2练习：学生练习描红教师根据描红情况小结。（听+做）1-1指导。(指读题目，明确练习要求。引导学生观察书写的格式。2-2学生分组说。选出讲得好的代表小组参加班级的交流。每组派代表在讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。（小动）2-1在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。1-2要求学生回忆出：你们在哪见过?是实物
25、还是影像图片? 1-1学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的共同特点。（听）1-4师生小结“怎样理解别人的言外之意”。1-3学生说出自己的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。（看+听）1-2指名读哥哥的一句话演说，提出问题。 （听+想）1-1要求学生自读第一部分，引导学生发现这段话中的知识点。 (想)教学“写好钢笔字” 81、教学第二部分2、教学第三部分教学“语文与生活” 15双目标: 1、理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。2.读背浪花和礁石，学会体会文章思想感情，有声有色地读。教学重难点： 理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 课型：标准课课时：第一课时1、 教
26、学第一部分1、总结全文2、布置作业1、教学“写好钢笔字”总结 布置作业2教学“语文与生活” 10反思/评价 概况：苏教版小学语文第九册练习6MS-E-图文结构- 学科：语文 年级：五年级 导入 31、复习上节课所学的内容反思/评价 概况：苏教版小学语文第九册练习6MS-E-图文结构- 学科：语文 年级：五年级 3-1评议小结。 （讲）2-4思学，反馈：示写得好的字，指出好在哪里；指出不足，进一步纠正。2-3练学，学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。（做）2-2学生初练，教师及时指导。（做）2-1学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。（听） 1-1明确本次学写的偏旁。（听）1、
27、学写毛笔字教学写好毛笔字12教学口语交际201、教学第四题(口语交际)1-4同学提问题，“小顾问”接受咨询。教师引导学生对“小顾问”的表现作出正确的评价。（做）1-3小组讨论分组推荐代表上讲台做健康小顾问，介绍健康小常识。 （小动）1-2教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。 （做）1-1结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良生活习惯。这时，你会为他做些什么呢?(板书：健康小顾问) （听+想）1-1上节课，我们学习了什么内容，有哪位同学还记得？我们一起复习。（讲+想）双目标:1、.练习口语交际，学当健康小顾问。2.学写毛笔字。教学重难点：练习口语交际，学会健康之道。课型：标准课课时：第二课时
