1、在秋日的约定南宁市数学三班班级学习简报第2期主編：潘民威 2011 年 11月10日在秋日的约定，我们一起走在“国培”的道路上，或许有些艰辛与坎坷，或许还有些酸甜与苦辣继续往前，便有一片风景，在那里也许我们就有收获，一些喜人的收获，或许还有意外的收获，不管是什么，我们都会“国培”中成长！经过一段时间的学习培训，各位学员的情况如下，请大家自己看一看，了解一下自己在班级的学习情况的位置，以便改变后一阶段的学习。（截止2011年11月10日14:30）姓名研修日志/评论/被评/推荐我的教学故事/评论/被评/推荐教学设计与反思/评论/被评/推荐作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间成
2、绩张文城7 /1 /2 /5 1 /0 /2 /0 1 /0 /0 /0 1 /2 /2 /0 16 /40 /64 /0 127小时23分85马武文7 /5 /3 /7 2 /3 /2 /2 1 /0 /0 /0 1 /1 /1 /0 11 /39 /36 /0 52小时54分85苏鲜祝9 /0 /1 /9 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 12 /16 /40 /3 28小时15分84黄金凤5 /1 /3 /5 2 /0 /0 /2 1 /0 /0 /0 1 /1 /3 /1 6 /30 /24 /0 29小时42分80方桂文3 /1 /3 /0 1 /0
3、/0 /0 1 /0 /0 /0 1 /1 /1 /0 5 /6 /13 /0 24小时50分67.5詹日平5 /18 /0 /4 1 /9 /1 /1 0 /0 /0 /0 1 /2 /0 /0 8 /24 /20 /0 29小时38分65刘柳峰7 /0 /0 /1 3 /0 /1 /2 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 6 /26 /8 /0 52小时15分65张淑玲4 /0 /0 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 9 /21 /34 /0 24小时41分61韦峰5 /2 /3 /3 2 /3 /3 /2 0 /0 /0 /0 1 /1 /0
4、 /1 9 /44 /66 /0 30小时4分60陆建亮5 /0 /1 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 8 /36 /19 /0 49小时20分60黄东明6 /0 /3 /6 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 13 /22 /48 /0 25小时46分60陆香兰8 /0 /5 /6 2 /0 /3 /2 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 10 /25 /38 /0 50小时52分60韦光有5 /0 /10 /3 2 /0 /4 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 11 /31 /31 /2 33小时
5、46分60覃宏民0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5小时27分6.9周栋念4 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /27 /15 /1 23小时14分56黄艳贞4 /0 /5 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 8 /27 /25 /1 26小时7分56曾如辉4 /1 /2 /3 3 /0 /0 /3 0 /0 /0 /0 1 /0 /4 /1 9 /23 /52 /0 36小时40分56梁申4 /0 /5 /4 0 /0 /0 /
6、0 0 /0 /0 /0 1 /1 /1 /0 3 /16 /12 /0 29小时35分55.5陈丽美3 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 6 /21 /15 /0 25小时32分55.5钟明宇4 /10 /0 /2 1 /4 /1 /0 0 /0 /0 /0 1 /1 /0 /0 2 /16 /6 /0 27小时43分55黄桂英2 /0 /2 /2 1 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 1 /1 /2 /0 6 /23 /23 /0 27小时47分52.5潘旭明4 /0 /0 /0 1 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0
7、/0 /0 2 /21 /8 /0 29小时9分52.5谢杏仙3 /0 /5 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 10 /37 /47 /2 32小时11分52李萍3 /0 /1 /3 1 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 7 /24 /26 /0 38小时57分52刘李艳3 /0 /1 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 11 /24 /51 /1 35小时35分51.55luping3 /3 /6 /3 2 /0 /4 /2 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 5 /14 /12 /
8、0 25小时38分51.5潘毅忠3 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /20 /5 /0 30小时17分49.5谢红芬1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 9 /26 /45 /0 29小时41分49谢雪梅2 /0 /0 /2 3 /0 /0 /3 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6 /32 /29 /0 50小时26分48韦玉葵3 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /20 /4 /0 27小时20分47.5韦琴珠2 /0 /
9、0 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /22 /9 /0 24小时1分46.5潘红艳2 /0 /0 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /21 /30 /0 22小时14分46李兴业3 /0 /3 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /8 /5 /0 22小时44分42陆敏红3 /0 /4 /3 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /7 /4 /0 28小时44分41.5黄宁珍3 /0 /5 /2 0 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0
10、 0 /0 /0 /0 4 /20 /29 /0 15小时47分40.19潘华强0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6 /20 /3 /0 40小时55分38李素珍2 /10 /0 /2 1 /8 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /7 /12 /0 26小时29分37.5磨燕飞1 /2 /1 /1 0 /0 /0 /0 0 /3 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /4 /9 /0 33小时54分37.5梁雄1 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /13 /7
11、/0 24小时20分37李凌春0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /18 /39 /0 21小时54分36.5尹小芳0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 4 /16 /6 /0 23小时57分35阮松基1 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /6 /15 /0 48小时7分34.5潘文贵0 /1 /0 /0 1 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /19 /0 /0 21小时59分34.5韦玉枝0 /3 /0
12、 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /10 /7 /0 24小时28分31.5韦金小1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /2 /0 /0 29小时20分30莫壮军1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 23小时6分29韦立群0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /7 /0 /0 32小时58分28.5邓维德0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0
13、/0 /0 /0 0 /1 /0 /0 28小时10分25.5苏以沫0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 27小时17分25蒙盛军0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 21小时56分25研修日志：提交数 146 评论数 59 班级推荐数 97，我的教学故事：提交数 32 评论数 33 班级推荐数 24作业：提交数 17 评论数 13 班级推荐数 3教学设计与反思：提交数 5 评论数 3 班级推荐数 0论坛研讨：发帖数 268 回帖数 932 精华贴数
14、10学员数：501.请大家看清题目要求，认真思考按时完成作业并及时提交作业，以免到末期作业过于集中，不能改完作业，影响大家的成绩。2.请各位学员注意均衡分配学习时间，七个学科学习时间必须都在3个小时以上，避免一个科目时间学习时间过多，另一学科没完成学习时间。3.考核方案序号考核指标成绩核算标准权重（百分比）1学习时间本次培训必修课程总计为7门，每门课程满分时间为180分钟，本项考核满分为25分。252作业培训期间至少提交1篇作业；提交1次得5分；辅导教师批阅为优秀加5分，良好加3分，合格加2分，不合格得0分；该项考核指标满分为10分。103教学设计与反思培训期间至少提交1篇教学设计与反思；提交
15、1次教学设计与反思得20分；辅导教师批阅为优秀加5分，良好加3分，合格加2分，不合格得0分；该项考核指标满分为10分。304研修日志共发表5篇研修日志，满分为20分；发表1篇研修日志得4分，205论坛研讨共发表10篇主题帖，20个回复贴。满分为15分；发表1篇主题帖得0.5分，1个回复贴得0.5分15头脑又一次开窍了发布者：张文城 发布时间： 2011-10-12 13:00:55 今天再次认真的学习专家对初中数学概念课堂教学设计的教学课程，以前自己大多都是直接开门见山，直接给出定义，归纳注意事项、举例让学生反复练习，学生理解了就OK,现在知道对初中数学概念课堂教学，还有很多有用实在的方法，我
16、也真正的尝试了，果然很管用，例如类比的方法，问题导入，游戏导入等等，都很管用，并且学生能很好的理解和掌握。概念的引入方法还有很多，设计时不仅要考虑概念自身的特点，还要结合学生的认识水平及生活经验，本着有利于突显概念本质的原则才行。小试一下发布者：黄艳贞 发布时间： 2011-10-9 20:22:11认真对待国培，学了初中数学概念课堂教学设计后，今天上平方根时，按照里面教的方法精心备课，去上后觉得效果不错。刚开始学生觉得有点糊涂，对概念进行剖析后，哦，原来是这样。大部分学生露出会心一笑。我在心里高呼：美在国培！让学生感受你的认真发布者：韦峰 发布时间： 2011-10-21 22:26:10俗
17、语说：“教学有法，教无定法，重在得法，贵在用法”。所以教学方法并无好坏之分，关键是看其是否有利于学生的积极性的调动，是否有利于学生能力的开发和发展，是否有助于优化教学效果。这几天又一次认真地看完专家关于教学方法的视频讲座，也结合这两天来的备课和设计，又有了很多收获。在课件上你用心的去做，上课用心的去设计问题，备好每个学生，放松自己的面孔，融入真感觉。真的，学生的注意力集中了许多，课堂完成效果比以前要好，学生的确不是木头，他能感受到你的认真和用心，看来老三板斧要磨一磨了。我也老抱怨学生一茬不如一茬，也老回忆上一界的好，现在想起来都多少年纪了还是犯嗔，太不应了。国培这钟来得及时，要多敲敲。教学漏洞
18、需要打补丁发布者：谢杏仙 发布时间： 2011-10-24 23:05:48一堂成功的数学课要做到“数学活动”与“数学味”相契合。需要注意的是数学活动要少一点观赏，多一些思考；引导提问要少一点共性，多一些个性；交流展示要少一点摆设，多一些实效。最重要的是认真思考希望通过数学活动使学生获得什么，也就是设计某个数学活动的目的，这是数学活动的“魂”。 参加国培，才认识到自己在教学上有多么大的漏洞。有时候课堂设计只在意它的新颖，特别是用课件时，没有考虑学生观赏太久，没多少时间思考问题。有时候设计内容不适量，当教学内容过少时，学生处于知识接受的“饥饿”状态，这不仅造成时间浪费和学生的“营养不良”，还会滋
19、长学生的惰性；但相反的话，学生也会精力不够，囫囵吞枣，造成“消化不良”，滋生逆反心理。这些我都没有注意到的。因此课堂教学不科学适度、教学目标的总量和教学进度不是很合理、教学方法不适合学生现有程度及接受能力。总之，我要加强的方面很多，我的教学漏洞需要打补丁。根式教学的一点小收获发布者：李萍 发布时间： 2011-11-1 7:44:57每次听完国培视频中的讲座，和认真看了文字材料之后，总有一种豁然开朗的快乐。尤其是概念课堂教学设计，我一点一点的比对自己的教学，才发觉自己的自以为是有多么的不应该。上完实数之后，某日同事突然在办公室问起，这两个符号“2，3”读作什么？怎样表达才能让学生更好理解？ 一
20、同事说前者我们一般读作“2乘根号2”，后者读作“3乘三次根号3”，另一同事提出了不同的看法觉得前者读作“2个根号2”，后者读作“3个3的立方根”，在课堂上也曾经听到学生读作“2又根号2”或者“3又三次根号3”。如果是计算题，让学生读出整个式子，学生感觉很困难 “2 3 + +” 理解起来也不容易。备课之前我很少去留意这些小细节，自以为课本里有了，学生自己看就得了，不用强调他们也会懂的。反思自己，惊觉自己总是习惯于上完课批改作业之后才根据学生出现的问题反思自己的教学，对于数学式子的读法或者符号的读法不是太重视，其实培养学生良好的学习习惯和帮助学生明确正确严谨的数学学习态度，同样是值得我去重视的。
21、数学教学无小事，点滴的积累才能让自己的教学更快地进步。我的三心教育发布者： 周栋念 发布时间： 2011-11-10 0:15:16对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。 题记春去秋来，十几年来作为老师，在讲坛上上演着自己的教育教学故事，许多都已渐渐淡忘，可也有一些我的心中无法抹去。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。一、关心“谁亲近学生，学生就会亲近他，只有用爱才能教育学生。”班主任更要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”。这是我们顺利开展一切工作的基础。在课堂
22、上，我会时时留意我的每一个学生的学习状态，如有不在状态的，我会马上去提醒或者先分析原因；在生活中，我会经常的去观察他们一举一动，及时了解他们在生活中遇到的困惑，及时的为他们排忧；在学习上，我会尽到一个教师应尽的职责，尽量不让一个学生掉队。在运动场上和他们一起比拼。二、爱心“感人心者，莫先乎情。”十几年来，努力的做到于细微处见真情，真诚的付出时，收获的必定是学生更多的爱！感受学生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！比如，我们班有一个比较调皮的男生，而且是个单亲的孩子，从小都是妈妈一个人带大，父亲从不管他的冷暖，所以他对别人很冷冷漠，从不帮别人也不想让别人来帮他，有一次他突然生病向我请假，我也不知
23、道生的是什么病，又因为自己还有事，所以本不想送他去医院，可是觉得有个机会单独和他在一起并且不是在办公室里，应该是个很好的机会，所以送他去医院也没跟他妈妈说。一路上和在医院里都是和他聊小时候的事，其实他是很渴望得到别人的帮助的，尤其是老师的关心，可是他就是不表露出来，所以让人觉得他远离别人。后来得知道他这个病是从小得的，他的妈妈为这也操不少的心了，可是也没见有什么好转经常发作，如果不能及时治的话后果就难以想象了。经过这次送他去医院，他妈妈在家里也讲了好多的做人道理，后来我也经常找他聊，平时也关心他的生活和思想，关注他的病情。这位同学也被我的做法感动了，上课也认真起来了。喜欢捣乱的他，上课捣乱的现
24、象在他身上慢慢减少了。三、耐心、诚心转变一个学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。例如我曾经教过的一个学生叫刘宇，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老
25、师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。感恩教育渗透数学课堂发布者： 潘旭明 发布时间： 2011-11-8 19:53:58 刚接到这届新生时，我想社会进步了，学生也应该好教多了吧，但是我想错了，几周下来情况很不妙。 首先，课堂很热闹，回答问题的和不回答问题一样热闹；二是作业都是不能交齐的；三是每次一布置同步练习，他们都是迫不及待的抄答案。分析后，我发现他们学习的积极性很差，没有明确的学习目标。后来我做了个小的测试，结果是我意料之中的。卷子发下去后，很多学生还是笑嘻嘻，无动于衷。我说“你们见过婴儿吗？你们曾经也是婴儿，是谁辛辛苦苦把你养成现在这么大？你吃的穿的都是谁辛辛苦苦弄来的？父母
26、为我们付出了那么多，我们又应该怎么做才对得起他们呢？”说完这些话我有点激动，但学生安静了。从此，课堂纪律好转了，作业也交齐了，虽然他们做得并不是很好；这次段考成绩也提高了好多，我想应该是感恩教育有了效果。善待学生的错误发布者： 钟明宇 发布时间： 2011-11-8 22:02:58在进行分式方程的教学时，学生对分式的分母不能为0不太理解也经常忽略。在一次解分式方程时，有一个学生动作特别快，我让他上黑板写，他立即按常规的解法写着：解： 移项得； 1=2然后再也写不下去了，同学们教笑他荒唐，他也惭愧地低下头，但也不明白问题出在哪里。我并不是简单地打个“”了事，而是先肯定该生的做法，这样想是很正常
27、的，但为什么会出现1=2的结果呢？经过同学的讨论，学生指出了该分式方程根本无解，出现1=2的直接原因是约分时忽略了x-3=0的情况。一席话，该生抬起头来欣慰地笑了，后来学起数学来更认真仔细了。 可以说错误是学生在学习中不可避免的，学生的学习过程实质就是一个不断修正错误的过程。学生一旦掉进错误的“陷阱”，并在老师、同学的帮助和自己的努力下“跳”出来，就会对所学知识的印象更为深刻。所以我们要善待学生的错误，允许学生犯错误，因势利导，学生就会对所学知识的印象更为深刻，也增强了学习的自信心。嬉戏怒骂皆教学-参加国培有感韦光有一天，我象往常一样早早的来到教室，边和学生聊天边了解学生的学习情况。忽然有一位
28、调皮的学生嬉笑着来到我的面前说：老师他说给我5毛钱，让我拿这东西扔的头。你说我要不要扔。我愣了一下，周围还有好多的学生看着，眼看“火”就要点燃了，好在参加国培的这段时间，让我清醒了不少。看了好多的贴子，廷让我感动的。我已经决定要做一位好老师了，就在怒火燃烧的瞬间之后。我平静了下来，笑了笑说：不扔！老师的头刚值五毛钱？怎么说也该值个5毛1吧，所以你听他的扔的话只得到5毛，可我就要扣你的5毛1了，用学过的正负数列式子算算看是亏了还是赚了，亏本生意可千万不做。调皮的学生一笑，走开了。就在这嬉戏怒骂的瞬间，我发现我和学生无形之中又亲近了许多。问题是数学的心脏刘李艳课堂教学是师生在“问”与“答”的多边活
29、动中整合前行的，有效教学的很重要的一点，就是要围绕课堂教学目标构建有效系统的“问题场”。一堂数学课，问题提得好不好，直接影响到课堂教学效果。一位教育学家曾言：中小学教师若不谙熟发问，他的教学是不易成功的。美国的一些教育学家也认为“提问得好即教得好”。所以，教师要注意自己的提问内容和提问方式，首先讲究“精当”，问到点子上，使问题具有针对性，让学生能够听得懂；其次，讲究“精深”，问到底子里，使问题具有挑战性，让学生能够想得深。快乐学习,意外收获苏鲜祝我的电脑水平较低，本次国培对我来说是一个很大挑战，注册、登陆都要请教比我更年轻的同事，开始总觉得有点不好意思，但是经过一段时间的学习，我终于在同事们的大力帮助下，我终于在网上学习本专业专家讲座的同时也学习到了更多的电脑知识，国培让我每天的工作学习生活更为充实。数学有一种惊人的美苏鲜祝我是一名中学数学老师,从教二十有余,我认为数学的美不得了,美在哪呢?美在它的对称和谐,美在它的跌宕起伏,美
