1、初二语文暑假作业老王word文档初二语文暑假作业：老王观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿
2、乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在
3、发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.给下列句中加点的字或讽注音。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教
4、”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 (1).我们从干校回来，载( )客三轮都取缔( )洞这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用
5、乱翻参考书吗? (2).他抱着冰伛( )着身子进我家来。(3).他面如死灰.两只眼上都结着一层翳( )。(4).骷髅( )上绷着一层枯黄的干皮。2.看拼音写汉字。(1).我们夫妇散步，经过一个hug p 的小胡同(2).他一手拿着布，一手zun 着钱，zhbn 地转过身子。(3).那是一个幸运的人对一个不幸者的ku zu(4).因为他来表示感谢，我却拿钱去w r 他?3.解释句中加点的词。(1).他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。(2).我们从干校回来，载客三轮都取缔了。(3).开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李代他传话了。(4).老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的
6、边缘4.根据课文的意思，在空白处加标点。据老王自己讲北京解放后蹬三轮的都组织起来那时候他脑袋慢没绕过来晚了一步就进不去了他感叹自 己 人 老 了 没 用 了5.仔细看看句子里有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。(1).他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点( )(2).看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。( )(3).那直僵僵的身体好像不能坐.稍一弯曲就会撒成一堆骨头。( )6.选词填空，仔细品味选择后词语在表达上的好处。(1).他送的冰比他 送的大一倍，冰价相等。A.前任 B.前一个三轮车工人(2).我 说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?A.笑着 B。强
7、笑(3).我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 。A.镶嵌在门框里 B.站立在门口【综合练习】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高;也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：啊呀，老王，你好些了吗?他嗯了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，
8、因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?他只说：我不吃。我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：我不是要钱。我也赶忙解释：我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱;滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会
9、散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：老王怎么了?好些没有?早埋了。呀，他什么时候什么时候死的?就是到您那儿的第二天。他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他? 都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。1.为加点的字注音。镶嵌( ) 一层翳( )2.画线句用了怎样的修辞方法
10、?有什么作用?3.根据上下文，说说加点词强笑的表达作用?4.选文写的是老王生命的最后一段日子里发生的事，找出对老王的外貌描写，再仔细体会作者是怀着怎样的感情进行描写的。5.老王为什么在去世的前一天抱病到我家来?而且还拿着香油和鸡蛋?6.怎样理解选文最后一句话的含义?7.从全文看，这段选文的线索是什么?8.如果遇到对老王这样又善又苦的人，你该怎样去做?谈谈你的真实想法。【拓展练习】一.阅读亲情呼唤田庄村十字街口是个热闹场所。村里人好在那里议论家事、国事、天下事，还好在那里张贴各种启事，广而告之。信息时代，乡下人也懂得传递信息的重要性了!这天早晨，红艳艳的太阳升起来时，一张红艳艳的启事也在那里贴了
11、出来。村里人好事儿，不管下地的还是回村的还是担水洗衣服碾米磨面买油盐酱醋的，都一齐立在那里，争相观看那张启事。其实那是一则寻物启事，具体一点讲是一则寻狗启事，有人把狗丢了，请乡亲们协助查找，把狗送还给主人。那启事写道：各位乡亲，各位亲朋好友：因我们小夫妻两个一时疏忽大意，走失了家里养着的小狗亲亲。亲亲是一只京巴狗，憨态可掬，玲珑可爱，浑身皮毛如雪，惟脑门处染有一片红色，我们戏称为万绿丛中一点红。亲亲悟性极高，很有感情，很有礼貌，能给我们叩头作揖敬礼，还能对我们喊爸喊妈，十分乖巧伶俐。亲亲嘴馋，非鸡鸭鱼肉不吃，非鲜奶果汁不喝自亲亲五天前丢失后，我们夫妻两个吃饭不香，睡觉不甜，整日惶惶然怅怅然，焦
12、头烂额中已是重病在身，眼见灯干油尽奄奄一息。务请各位乡亲伸出友谊之手，搭救我们于水深火热之中!有提供确切线索者，酬谢人民币3000元! 有将亲亲送还者，酬谢人民币8000元!A.各位乡亲您找的是一只狗,救的是两个人!谨此启事!寻狗人：仁杰、艾荷花2018年x月x日村里人看罢启事，七嘴八舌，议论纷纷;有的夸这只狗福大命大，摊上这么一对爸爸妈妈，是前生的造化;有的说现在的事情真是说不清了，怎么一只小小的哈巴狗比一个大活人还值钱慷慨激昂或扼腕叹息地议论完了，却又该下地的下地，该回家的回家，该干啥干啥。就在谁也没有注意的时候，又一张红艳艳的启事紧挨着那张启事红艳艳地贴了出来，字迹比那张启事的字迹还大!
13、这是一张寻人启事。寻人启事写道：各位乡邻，各位亲朋好友：非常不幸，我们老夫妻两个的儿子于五年前丢失他结婚以后一直没有到过我们的家。我们的儿子28岁，西装革履，背头长发，因担任包工队的头头儿，活得十分潇洒。他最大的爱好是喜欢养狗，有狗就会有他!现在，我们老两口均已年过古稀，体弱多病，生活窘迫，衣食无着，急需有人照料。我们不求鸡鸭鱼肉，不求鲜奶果汁，只要粗茶淡饭，只要温饱而已!B.儿子,回家来吧, 你是娘生的爹养的呀!儿子,回家来吧, 领上你的媳妇,抱上你的孩子!烦请各位乡邻帮我们一把，协助我们把儿子找一找告诉您一条线索，到狗群里找他!谨此启事!寻儿人：仁老栓夫妻2018年X月X日村里人看罢这则启
14、事，照样七嘴八舌，议论纷纷。有的说这则启事写得及时贴得及时，占的位置也好;有的说这启事写得有毛病吧?既然是寻人，为什么不把被寻的人的名字写出来?c.你只写寻儿子,这样的儿子太多了!1.小说标题亲情呼唤在文中有哪两层含义?(2分)2.根据两则启事提供的信息，你觉得仁杰是个怎样的人?3.联系上下文，揣摩文中画线句，想想这些语言表现了人物怎样的感情?(分别用一个短语回答)A仁杰、艾荷花：各位乡亲，您找的是一只狗，救的是两个人!B.仁老栓夫妻：儿子，回家来吧，你是娘生的爹养的呀!儿子，回家来吧，领上你的媳妇，抱上你的孩子!C.村里人：你只寻儿子，这样的儿子太多啦!4.寻人启事中，老人介绍自己的儿子活得
15、十分潇洒。读完小说后，你认为仁杰、艾荷花活得潇洒吗?为什么?(2分)答：5.小说用两则启事展开故事情节，这样写有什么好处?6.寻狗?寻人?!老人能寻回自己的儿子吗?请展开想像给小说续一个合理的结局。二.作文书可医治愚昧，书可使人聪慧，书是人类进步的阶梯;书寄托着长辈的期冀，书演示着人成长的途径;书折射着老师、同学的情谊和我们的喜怒哀乐请以书或读书为话题写一篇600字以上有真情实感的文章，题目自拟，文体不限。老王课后练习答案：1.(1).zi d (2).y (3).y(4).K lu2.(1)荒僻 (2).攥 滞笨(3).愧怍 (4).侮辱3. (1).呆滞笨拙 (2).明令取消或禁止 (3)
16、.带着病(做某件事) (4).愉快地4. ： ， ， ，。5.(1).慨概(2).塌踏(3).撒散6(1).A (2).B (3).A【综合练习】1. qin y2.运用夸张的手法，强调了老王步履维艰、身体僵直的形态。3.准确、含蓄地透露出自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢我们，心里有说不出的悲酸和感动。4.他简直像一堆白骨对不幸者的关心、同情及悲酸。5.表现了老王的善良。受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，所以去世前一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。6.一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来对老王的关爱
17、还很不够，所以感到愧怍。7.我与老王的交往8.略(应表现出同情心与爱心)【拓展练习】亲情呼唤1.仁老栓夫妇呼唤儿子的归来;社会对亲情的呼唤。2.仁杰是个非常富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。(意近即可。)3.A.爱狗如命(视狗如命) B.爱子情深 (思念亲人或盼子归来) C.呼唤亲情(感慨万分)4.仁杰、艾荷花活得并不潇洒。因为他们遗弃父母，不尽赡养之责，定遭世人的谴责和唾弃。虽物质生活富有，但精神上永远是乞丐。( 意近即可。)5.答案要点：构成鲜明的对比 间接刻画了人物形象(性格) 使故事生动有趣，富有讽刺性。6.提示：结局可以是多角度的。如：儿子被老人的真情打动，回到老人身边，老人享受了天伦之乐;老人没有寻回亲儿子，却寻回了没有血缘关系的儿子老人依靠法律手段，讨回公道，让儿子尽赡养之责。(如有其他符合情理、扣住主题的答案亦可)
