1、五年级上册语文书作文五年级上册语文书作文 五年级上册作文我和书的故事 开头 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章 (1) 书，是人类最好的朋友，在茫茫的书海中，要挑出一本最好的、 最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了，如果硬要我说出一本中意的书，就非西游记莫属了。 (2) “书是人类进步的阶梯”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善 读之可以医愚。”这是刘向眼中的书。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是韩愈眼
2、中的书。而在我眼里，书是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生的道理。 精彩结尾 （1） 我爱书，我爱它的美丽、爱她的博大爱她的一切，和他们 在一起是最快乐的。我要继续和他们快乐生活，无忧无虑。 （2） 我和书的故事永远不会划上休止符，只会随着我的成长而变得越来 越丰富。 例文 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”我觉得这句话特别亲切，像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，回忆我偷偷读书的情景，真像一副流光溢彩的画页。 记得有一次，我的作文很少，一回家我就找了一本喜欢的书，可是爸爸不让我看书怎么办呢？我灵机一动，相出了一个好办法
3、，我悄悄把书夹在语文书里，然后我就津津有味地看起书来。不知过了多久，爸爸回来了，我手忙脚乱地把书藏好，认真开始写作业。爸爸在我房间看看我挺认真的，就急忙去做饭，等他一走开，我有开始看“语文书”，一边看看，一边做作业，突然，爸爸觉得有些不对劲：“你在干吗，发呆呀！他这一叫，真叫我胆战心惊，我只好乖乖地把书放回原地，老老实实做我的作业。 可是我还觉得不过瘾，便拿出一本战国的史书来摘炒，没抄几页内容，我又被书中的故事迷住了，当爸爸发现我作业停停做做时，他以为我又在发呆，连忙叫住我：你到底什么时候做好作业，怎么老是注意力不集中？ 哎，又被老爸教训了一顿，不过我明白了要加快做作业的速度，节约 更多的时间
4、，来阅读丰富多彩的课外书，这样才能提高我的写作能力 与书同行 古人常说：“开卷有益。”是呀，读书好，读好书，好读书。我对书情有独钟，书像一位良师益友，伴随着我成长。 当我咿咿呀呀学语时，妈妈就常常捧着故事书，给我讲故事，哄我入睡。我坐在床上，痴痴地听着，简直入了神。眼睛睁的大大的，反而一点睡意都没有。又时，妈妈打瞌睡或念错了，我就不高兴了，便“呀呀”地叫起来。妈妈只要停住不讲，我就又吵又闹，小手扯着妈妈的衣角。妈妈欣喜地发现我酷爱听故事，于是买了很多带有美丽图画的故事书，不厌其烦地一遍又一遍地指导我看图听故事，从那时起，我便与书结下了不解之缘。 上了小学，妈妈为我订阅了儿童文学的学刊，书里面内
5、容丰富多彩，有童话故事，有小说擂台，有散文，有介绍作家的故事，也有幽默林、漫画等等。我一发不可收拾，在书的世界里流连忘返，如醉如痴。记得有一次我趴在床上看一篇童话眼泪在说对不起，那是一篇略带忧伤的童话，白鸽首领的狡猾，小白鸽的执着，大象的痴呆跃然纸上。当看到“大象猛然醒悟过来，心疼地抚摸着小白鸽。”时，我黯然神伤；当看到“当动物们知道大象是在保护小白鸽时，眼泪汇成了一句话：对不起！”时，我眼圈红了；当读到“第二天，大象身边不仅只有小白鸽，还有一大群鸽子?”时我 * 被感动了，泪如雨下。这时，妈妈走过来，看见我这“哭相”，既惊奇又纳闷，问道：“我的心肝，你怎么啦？”“哇?”我再也控制不住情绪，失
6、声大哭。这可把妈妈吓坏了：“宝贝，怎么啦？”“太可怜了?小白鸽?太感动了?”我已泣不成声。妈妈这才明白，我是沉浸在书的世界里了，她望着我哭笑不得。 渐渐地，我喜欢上了小说名著。妈妈就到图书馆借书。我一拿到书，就如饥似渴地看起来。我常常为作者敏锐的目光，丰富的情感，细腻的笔触所折服，时常被那些丰富的历史知识和扣人心弦的故事情节所吸引。通过书，我认识了一鸣惊人的楚庄王；认识了曾经三顾茅庐的刘备；认识了成也萧何、败也萧何的韩信；认识了法国最伟大的思想家、孤独的散步者 卢梭；认识了令世人痛恨的纳粹头子希特勒? 穿行于字里行间，我从书中获得了许多知识，感受到书的世界时多美好，我像一只小鸟在知识的天空翱翔
7、? 书就是我人生路上的挚友，伴我度过风风雨雨，它的存在是我人 生路上的一道风景。 Unit 1作文，说一说你的新老师。 My new teacher Hi, I am Amy.I have a new Chinese teacher.She is Miss Lin.Miss Lin is young .She is tall and thin.She is strict but kind.She is smart. I like Miss Lin. Unit 2 作文，写一写你一个星期的活动。 My days of a week Hi, I am Amy.On Mondays I haveCh
8、inese and art .OnTuesdays I have math and English. On Wednesdays I have music and P.E. On Thursdays I have Chinese and English. On Fridays I have math and English. On Saturdays I do my homework.On Sundays I read books. Unit 3作文，说一说你喜欢的食物或水果。 My favourite fruit Hi,I am Amy. I like apples.Apples are s
9、weet.They are tasty. They are fresh.They are healthy .I don t grapes. They are sour.What about you? Unit 4 作文写一写你在家能做什么。 A helpful boy/girl Hi,I am Amy.I am helpful.I can cook the meals.Ican sweep the floor. I can set the table .I can t do the dishes.But I d like to have a try. UNIT5 写一写你的房间。 My bed
10、room Hi,I am Amy.I have a new room.There is a bed in the room.There are blue curtains.There is an end table near the bed.There is a desk. I like my new room . Unit6 作文。写一写你的家乡。 My village Hi,I am Amy .I like my village.It s big.There are rivers and trees in the village.There is a forest near the vil
11、lage.The sky is blue. The water is clean .Do you like my village? 五年级语文（学科）上册第二单元第9课时总第20课时 主备人：曾先进（天王） 课 题：习作2 教学内容：习作2写动物 教学目标： 1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。 2、模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学重点： 读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点： 模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学具准备： 投影（例文和作文片段） 教学过程：
12、一激发情趣，明确训练要求 1谈话激情。 (1)同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友? (2)除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽) 这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。 (3)说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。 2交流归纳。 教师小结：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。 3明确要求。 引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标
13、。 二师生互动，描摹观察体验 1画一画。 选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。 2说一说。 你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？（要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。）引导学生读懂习作提示写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 3师生归纳。 （1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。 （2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。 （3）要写出自己和动物之间的联系。 4小组交流。 5交流体验，表达情感。 同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我
14、们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。 6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。 三评改延伸，深化习作感受 1小组评改。 2班级交流。要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。 小组推选优秀习作在班级宣读 3提出修改意见。 4学生修改。 板书设计： 写一种动物 （1）写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序（如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。） （2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。 （3）要写出自己和动物之间的联系。 作 业： 1.有感情地朗读课文。 2.预习。 教学反思： 教学中要让学生知道作者是抓住鸽子的外形和动作两
15、个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 习作7 教学要求： 1、根据教材提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容写下来。 2、培养学生留心观察周围事物和搜集材料的习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。 教学过程： 一、创设情境，激发习作兴趣。 在我们学过的课文中，有不少感情真挚、文质兼美的文章给人留下了深刻的印象，让我们在读书的同时，受到美的熏陶。懂得做人的道理。 在实验室里，一次次有趣的实验，让我们体验到无限的乐趣，留下一次次难忘的回忆。 隆冬季节，大自然给冬日赋予了特有的情趣，冰天雪地中，一切都显得那么洁白、美丽、动人
16、，堆雪人，掷雪球，滑雪等活动让我们流连忘返，哪一个画面不让人心动呢？ 春节，是我们国家的传统佳节，一想到春节放鞭炮、包饺子、拜年、走亲戚等喜庆的场面，我们就会情不自禁地盼着春节快点到来，会有很多话要说。 今天的习作，就请你们把自己最想说的话写下来，让大家一起来分享你在学习和生活中的乐趣。 二、明确习作要求，合作交流。 你最感兴趣的题目是什么？为什么感兴趣？先跟同桌说一说，再进行全班交流 三、动笔写初稿。 写的时候要注意：一是要写出自己的感受和体验；二是内容具体，感情真实。 四、修改习作。 好文章是改出来的，修改时要做到认真思考、反复推敲。 五年级作文上册 根据实际情况，补充短文。 On Fri
17、days, I have _、 _and_classes . On Saturdays, I often _、 _and_. On Sundays, I often _. 、看图完成短文。（10分） This is my _. Its very nice.There is a _, a _ and a chair on the floor. . There is a _ and a _on the wall. My _ is on my desk. I _ my homework and _ books my room on weekdays. I can play puter _ on the _. I like my room very much. My favourite food is _.It is _. I dont like _.But I like_. _is my favourite drink. 内容仅供参考
