1、人教新pep版英语 六年级下册全册教案 含课后反思六年级英语下册新课程实施方案一、 基本情况六年级的学生经过三年多时间的学习，已经有了一定的英语基础，大部分学生对英语仍有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于基础差，学习兴趣会随之减弱。这学期开始，对学生又提出了新的要求：激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析本学期使用教材是九年义务教育六年制
2、小学教科书英语（第八册）（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS BOOK 8）,本册教材分为四个单元，两个复习单元。内容安排： 单元题目话题Unit 1How tall are you ?Height; length; weight Unit 2Whats the matter , Mike?Illness ; feelings Unit 3Last weekend Weekend activities Unit 4My holiday Holiday activities Recycle 1Lets take a trip Trip Recycle 2A farewell pa
3、rty Party 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。三、 指导思想为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践江总书记的“三个代表”重要思想，为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的初步基础。四、 教具、媒体实物、课文挂图和图片，录音机和录音带，头饰，玩具模型等。五、 各单元计划和课时安排UNIT 1 How tall are you ?单元教学目标：1
4、、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：Im taller than you ,but you are stronger than me . 等。2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“Im 160cm tall.Im 51kg . A sperm shale is 35 ton.” 等。并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：Youre 4 cm taller than me . Im one year older than you .等。3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。4、能够听、说、读、写A 、B部分Lets l
5、earn 中的四会单词和Lets talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A 、B部分Lets talk 和Lets read中的三会单词和句型；了解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Lets play ,Group work等部分的活动；了解Story time , Good to know 等部分的内容。本单元教学重、难点询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。课时安排：6课时 （第3周授完）UNIT 2 Whats the matter , Mike?本单元教学目标1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：“Whats the m
6、atter ? How do you feel ? How does she /he feel ?” 能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine . Drink some water.” 等。2、能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，如:I have a headache/cold/toothache/fever/flu. I feel sick. I am happy/sad/angry/bored/tired/excited. He/She is excited .3、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：I feed sad because I fa
7、iled my math test.4、能够听懂、会唱歌曲“ The Way I Feel.”5、能够听、说、读、写A 、B部分Lets learn 中的四会单词和Lets talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A 、B部分Lets talk 和Lets read中的三会单词和句型；能够了解、会唱Lets chant, Lets sing 等部分的内容；了解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Lets play ,Group work等部分的活动；了解Story time , Good to know 等部分的内容。本单元教学重、难点重点：使学生掌握如何用英语
8、表达心情并能简单陈述原因； 使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达。难点：让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进行交流。课时安排：6课时 （第6周授完）Unit 3 Last weekend 本单元教学目标:1、能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend .2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend ?Did you read books?”3、能够听懂、会唱歌曲：At the zoo.4、能够听、说、读、写A 、B部分
9、Lets learn 中的四会单词和Lets talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A 、B部分Lets talk 和Lets read中的三会单词和句型；能够了解Lets chant 部分的歌谣；了解Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Lets play ,Group work等部分的活动；了解Story time , Good to know 等部分的内容。本单元教学重、难点：重点：使学生学会表达在过去的时间里所做的事情，主要句型有：What did you do last weedend /yesterday ? I played football. D
10、id you read books ? Yes, I did ./ No, I didnt.难点：动词过去式的变化规则和读音规则。课时安排：6课时 （第9周授完） Unit 4 My holiday本单元教学目标:1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to Xingjiang .How did you go there ? I went by train .2、能够听懂、会唱歌曲：“A Trip To China.”3、能够听、说、读、写A 、B部分Lets learn 中的
11、四会单词和Lets talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A 、B部分Lets talk 和Lets read中的三会单词和句型；能够了解Lets chant 部分的歌谣；了解Pronunciation 部分查字典的步骤和方法；了解Story time , Good to know 、Task time 等部分的内容。本单元教学重、难点：重点：一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang . How did you go there ? I went by t
12、rain .难点：A 、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确应用。课时安排：6课时 （第12周授完） Recycle 1 Lets take a trip !本单元教学目标:1、能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通，如be going to 句型、there be 结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。3、会唱歌曲：“I went on a holiday.” 本单元教学重、难点重点：将主要复习的功能句型在不同的场景中更多地联系已学过的语言，让学生在不断地回忆、巩固中综合应用所学知识。难点：综合应用所学知识
13、和技能。课时安排：6课时 （第15周授完） Recycle 2 A Farewell Party 本单元教学目标:1、能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言进行交流；能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。2、能够初步使用英汉词典查新词。3、能够听懂、会唱歌曲：“Were Going Back .”4、能够听、说、认读 Lets read, Lets make , Listen ,Write,Match and say 中的句子；能够跟录音朗读Pronunciation 部分的句子；能够听懂listen and write 部分的录音并正确填写句子；能够了解Lets play ,
14、story time ,Good to know 等部分的内容。本单元教学重、难点：be going to 句型，there be 结构，can/cant的用法，电话用语，现在进行时，一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。课时安排：6课时 （第18周授完）六、采取措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的
15、书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。5、继续做好后进生的辅导及尖子生的培训工作。Unit 1 How tall are you? 第一课时一、教学目标与要求： 1 能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2 能够用句型：Imcm tall. He/ Shes cm tall. 描述自己和他人的身高。 3 能够用句型 Youre taller than your brother. Im older than you. 进行年龄和 身高的比较。 4 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
16、 二、教学重、难点分析 教学重、 1重点是能够听、说、读、写 A Lets learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有 比较级的 句型替换关键词进行问答。 2难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型 替换关键词进行问答。长度单位 cm 的完整形式 centimeter 的发音也是本课的教学难点。 三、课前准备 1 准备主情景图的教学挂图。 2 准备录音机、本课时的录音带。 3 准备 A Lets learn 的单词卡片。 4 准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 （一）Greetings Hello, boys and girls . Happy
17、 New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Whos your music teacher? Whats he/she like? 引导学生用学过的形容词 thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这 位老师。 当问到学生 Whos your English teacher?时，根据学生的回答 Shes tall. （二）Present
18、ation 1、 师出示测身高与体重的量器， 提问学生： How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型 Are you cm tall? 来猜。 师用 up 和 down 帮助学生猜出确切的数字。 2、 师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学 生说：Imcm tall。 然后师说： is taller than me. 或 Im taller than来结束该游戏。 3、 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is
19、 taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读 tall-taller 。 4、 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作， 并做比较说：Youre strong. Hes stronger than you. 并板书领读 strong-stronger 5、 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is
20、she? 然后板书 oldolder 和 young-younger , 让学生回答问 题。 6、 放 Lets learn 部分的录音，学生听录音跟读。 （三）Practice 1、 Lets play 师贴出 4-5 个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter. 2Lets chant. 放录音学生跟读。 3、学生做活动手册的配套练习。 板书： Lets learn 图片 Youre taller than your brother. Yes. Im 160cm tall.
21、Hes 159cm tall. 课后反思： 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有创新的火花在闪烁，我应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽我们的教学思路，提高教学水平。第二课时一、 教学目标与要求 1能够听、 读、 说、 写四会掌握句子： How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。 2 能够听懂 Lets t
22、ry 部分的录音并选出正确的选项。 二、 教学重难点 重点与难点是四会掌握句型：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. 三、 课前准备： 准备录音机和本课时的录音带。 准备测量身高和体重的数据。四、 教学步骤 （一）Warm up 1. Lets chant. A.师放 Lets chant 部分歌谣，学生先听一遍，大致了解歌谣内容。 B师问：Who is the tallest of the four? 可以用中文解释 tallest 的含义，帮助学生回 答。 C师生吟
23、唱 Lets chant. 2 放 Lets try 部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。 A. Listen and circle. B. Check up the answers. （二）Presentation 1.师：Im 167cm tall. Youre taller than me. Im shorter than you. How tall are you?该生回答：Im 168cm tall. 师接着说：Oh, youre 1cm taller than me.然后板 板 书这组对话并重点领读最后一个句子。 书这组对话并重点领读最后一个句子 2 师：How ol
24、d are you, then? 生: Im 14. 师补充：Hes 14 years old. Im 28 years old. Im 14 years older than xxx. 再询问几个学生的年龄，并作比较。 3 学生年 Lets talk 部分的对话，师放录音，学生跟读。 4. 学生两人一组朗读对话。 (三)Practice Group work A.学生在教室里任意走动作调查，填写表格。 B.教师要注意引导学生比较分析调查结果，教师在学生汇报之前应做好示范。 (四)Consolidation and extension 四、Task time A学生回家测量自己的房间、床以及书
25、桌等物品的大小，并写出完整的句子。 B听录音跟读对话，并书写四会掌握句子。 C学生做活动手册的配套练习。板书： Lesson 2 How tall are you ?Im 164cm tall. You are shorter than me. You are 4 cm taller than me. 教学反思： 我应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变现在教学中“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲练，精讲精练；有动有静，动静结合；有
26、起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面。“互动”指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等，形成多维互动关系，在对话课上充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位。 第三课时一、教学目标与要求1能够听懂、会说 Lets read 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗 读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 2能学唱本单元歌曲。 二、教学重难点 1重点是使学生能够充分理解、正确朗读
27、对话。 2 难点是学生能看懂、会朗读句子: I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 三、课前准备 11 准备录音机和本课时录音带。 2 师准备两张宠物狗的图片。 四、教学步骤 (一)Warm up 1、跟唱本单元 Lets chant 的歌谣。 2、学唱本单元歌曲 My pets. （二）Presentation 1出示图片。师：The little girl has two pets. What are they? 生: A dog and a cat. T
28、: Yes. I have pets too. Lets have a look . What are they? 出示教学挂图。S: They are monkeys. 2 T: Yes, I have a yellow monkey 、 a brown monkey and a little monkey. Are they cute? Which monkey is taller? Which monkey is stronger? Which monkey is younger?学生看图片回答。 3 T： The yellow monkey is taller than the bro
29、wn monkey. But the brown monkey is stronger .I like the little monkey. Its funny and younger. Its funnier than the black monkey. Which monkey. do you like? 4 师引出课文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? ets read the dialogue. 5 学生
30、听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。6 放录音，学生跟读。 (三)Pronunciation 1.出示挂图放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形。第二遍跟读。师有意识的在字母 或字母组合 ai、ay、oi、oy 等下面画线，让生自己总结该字母的发音，帮助学生理解不同 的原因字母与字母组合可以发相同的音。 2、读例词，引导学生找出更多例词。 3、Read and match 先请学生在挂图上连线作示范，请其它学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线，最 后学生集体核对答案。 （四）Consolidation and extension 1、Pair work.uian。ngingwn
31、 dog is 55cmg. 2、学生做活动手册配套练习。 板书： Lesson 3图片 音标课后反思：六年级的教学尤其是在这Lets read部分的教学，我深刻地意识到学生英语学习习惯的培养是何等的重要，若没有平时英语课外读物积累和词汇的巩固，那么如何会提高英语的实际应用能力?调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学习方法，这远比简单地“授之于鱼”要重要的多，对学生也有用的多。 第四课时 一、 教学目标与要求： 1 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger 和 smaller.2能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。 3.能够完成 Lets play 部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。 4.能够理解 story time 中的故事。 二、 教学重难点 1 重点是四会掌握五个形容词的比较形式。 2 难点是掌握以下形容词比较
