1、五年级上册书法教案759061、女字旁教学目标：1、能通过观察、比较，发现和感悟“女字旁的特点”。2、学习些含有女字旁的“始、如、婆”，体会写法上的变化。3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“女字旁”。教学难点：女字旁在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材第一页“女字旁”，并回答问题：第一笔撇折和第二笔撇有什么不同？第三笔的横的写法。3、学习“女字旁”的写法。4、学习“女字旁”的应用。（1）对例字进行分析，女在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书
2、写例字：始、如、婆。（3）学生练习，老师巡回指导。5、教师指导学生观察第一页中四种不同风格的“女字旁”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习（1）请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“女字旁”。（2）请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评（1）展示学生作品（优秀、病例）（2）学生评议（3）老师点评六、总结。2、右耳旁教学目标：1、能通过观察、比较，发现和感悟“右耳旁” 的特点。2、学习些含有右耳旁的“邦、都、鄰”，体会写法上的变化。3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“右耳旁”。教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复
3、习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材第3页“右耳旁”，并回答问题：右耳旁和第二左耳旁有什么不同？。3、学习“右耳旁”的写法。4、学习“右耳旁”的应用。（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：邦、都、鄰。（3）学生练习老师巡回指导。5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“右耳旁”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳旁”。2、请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评展示学生作品（优秀、病例）学生评议老师点评六、总结。3、立刀旁教学目标：1、能通过观察、比较
4、，发现和感悟“立刀旁” 的特点。2、学习些含有立刀旁的“制、列、刊”，体会写法上的变化。3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“立刀旁”。教学难点：立刀旁在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材第一页“立刀旁”，并回答问题：左竖的写法和一般的竖有和不同？3、学习“立刀旁”的写法。4、学习“立刀旁”的应用。（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：制、列、刊。（3）学生练习，老师巡回指导。5、教师指导学生观察第5页中四种
5、不同风格的“立刀旁”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“立刀旁”。2、请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评展示学生作品（优秀、病例）学生评议老师点评六、总结。4、弓字旁教学目标：1、能通过观察、比较，发现和感悟“弓字旁” 的特点。2、学习些含有弓字旁的“弥、弱”，体会写法上的变化。3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“弓字旁”。教学难点：弓字旁在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材第一页“弓字旁”，并回答
6、问题：上半部分和下半部分书写应该注意什么？ 3、学习“右耳旁”的写法。4、学习“弓字旁”的应用。（1）对例字进行分析，弓字旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：弥、弱。（3）学生练习，老师巡回指导。5、教师指导学生观察第7页中四种不同风格的“弓字旁”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“弓字旁”。2、请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评展示学生作品（优秀、病例）学生评议老师点评六、总结。5、人字头教学目标：1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头” 的特点。2、学习些含有人字头的“念、会、命”，体会写法上的变化。3、继续巩固书写
7、姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“人字头”。教学难点：人字头在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材第一页“人字头”，并回答问题：撇和捺的写法有什么不同？。3、学习“人字头”的写法。4、学习“人字头”的应用。（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：念、会、命”。（3）学生练习，老师巡回指导。5、教师指导学生观察第9页中四种不同风格的“人字头”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上
8、“人字头”。2、请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评展示学生作品（优秀、病例）学生评议老师点评六、总结。6、宝盖头教学目标：1、能通过观察、比较，发现和感悟“宝盖头” 的特点。2、学习些含有宝盖头的“宫、容、究，体会写法上的变化。3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“宝盖头”。教学难点：宝盖头在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材第一页“宝盖头”，并回答问题：首点和左侧的点有什么不同？。3、学习“宝盖头”的写法。4、学习“宝盖头”的应用。（1）对例字进行分
9、析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：宫、容、究。（3）学生练习，老师巡回指导。5、教师指导学生观察第11页中四种不同风格的“宝盖头”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“宝盖头”。2、请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评展示学生作品（优秀、病例）学生评议老师点评六、总结。7、常字头教学目标：1、能通过观察、比较，发现和感悟“常字头” 的特点。2、学习些含有常字头的“堂、当、尚”，体会写法上的变化。3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“常字头”。教学难点：常字头”在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教
10、学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材第一页“常字头”，并回答问题：首笔是点吗？3、学习“常字头”的写法。4、学习“常字头”的应用。（1）对例字进行分析，常字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：堂、当、尚。（3）学生练习，老师巡回指导。5、教师指导学生观察第13页中四种不同风格的“常字头”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“常字头”。2、请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评1、展示学生作品（优秀、病例）2、学生评议3、老师点评六、总结。8、集
11、字练习 万象更新教学目标：1、能通过观察、比较，发现和感悟“万象更新” 的特点。体会写法上的变化。2、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“万象更新”教学难点：如何把万象更新写的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材第15页，“万象更新”。 观察、比较，发现和感悟“万象更新” 的特点。3、体会万象更新写法上的变化。4、学习“万”的写法及易错的笔画。5、学习“象”的写法及易错的笔画。6、学习“更”的写法及易错的笔画。7、学习“新”的写法及易错的笔画。8、学习“万象更新”的应
12、用。（1）对例字进行分析，在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：万象更新（3）学生练习，老师巡回指导。5、教师指导学生观察第16页中四种不同风格的“万象更新”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习1、学生练习老师巡回指导。2、你可以把万象更新写成横幅、竖幅、斗方。五、讲评展示学生作品（优秀、病例）学生评议老师点评六、总结。9、春字头教学目标：1、能通过观察、比较，发现和感悟“春字头” 的特点。2、学习些含有春字头的“奏、奉，体会写法上的变化。3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“春字头”。教学难点：春字头在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书
13、写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材第17页“春字头”，并回答问题：三横有什么不同？。3、学习“春字头”的写法。4、学习“春字头”的应用。（1）对例字进行分析，春字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：奏、奉。（3）学生联练习，老师巡回指导。5、教师指导学生观察第17页中四种不同风格的“春字头”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“春字头。2、请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评展示学生作品（优秀、病例）学生评议老师点评六、总结。10、雨字头教学目标：1、能
14、通过观察、比较，发现和感悟“雨字头” 的特点。2、学习些含有雨字头的“露、霄、儒”，体会写法上的变化。3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“雨字头”。教学难点：雨字头在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材第19页“雨字头”，并回答问题：四点有什么不同？。3、学习“雨字头”的写法。4、学习“雨字头”的应用。（1）对例字进行分析，雨字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：露、霄、儒。（3）学生练习，老师巡回指导。5、教师指导学生观察第19页
15、中四种不同风格的“雨字头”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“雨字头”。2、请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评1、展示学生作品（优秀、病例）2、学生评议3、老师点评六、总结。11、草字头教学目标：1、能通过观察、比较，发现和感悟“草字头” 的特点。2、学习些含有草字头的“黄、芽、萬”，体会写法上的变化。3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“草字头”。教学难点：草字头在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材
16、第21页“草字头”，并回答问题：草字头的两头一样高吗？3、学习“草字头”的写法。4、学习“草字头”的应用。（1）对例字进行分析，草字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：黄、芽、萬。（3）学生练习，老师巡回指导。5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“草字头”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“草字头”。2、请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评展示学生作品（优秀、病例）学生评议老师点评六、总结。12、竹字头教学目标：1、能通过观察、比较，发现和感悟“竹字头” 的特点。2、学习些含有竹字头的“赞、簪、竺”，体会写法上的变化。
17、3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“竹字头”。教学难点：竹字头在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材第23页“竹字头”，并回答问题：左右梁树德写法有什么变化？。3、学习“竹字头”的写法。4、学习“竹字头”的应用。（1）对例字进行分析，竹字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：赞、簪、竺。（3）学生练习，老师巡回指导。5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“竹字头”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习1、请用铅笔或港币以双钩的方
18、式给下面这些字不上“竹字头”。2、请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评展示学生作品（优秀、病例）学生评议老师点评六、总结。13、爪字头教学目标：1、能通过观察、比较，发现和感悟“爪字头” 的特点。2、学习些含有爪字头的“采、爱、爰”，体会写法上的变化。3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“爪字头”。教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材第25页“爪字头”，并回答问题：三竖的写法有什么不同？3、学习“爪字头”的写法。4、学习“爪字头”的应用。
19、（1）对例字进行分析，爪字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：采、爱、爰。（3）学生联系老师巡回指导。5、教师指导学生观察第25页中四种不同风格的“爪字头”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳爪字头”。2、请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评展示学生作品（优秀、病例）学生评议老师点评六、总结。14、口字底教学目标：1、能通过观察、比较，发现和感悟“口字底” 的特点。2、学习些含有口字底的“咨、哲、言”，体会写法上的变化。3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“口字底”。教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。
20、教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材第27页“口字底”，并回答问题：口字底室写法有什么变化？。3、学习“口字底”的写法。4、学习“口字底”的应用。（1）对例字进行分析，口字底在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：咨、哲、言。（3）学生联系老师巡回指导。5、教师指导学生观察第27页中四种不同风格的“口字底”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“口字底”。2、请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评展示学生作品（优秀、病例）学生评议老
21、师点评六、总结。15、土字底、王字底教学目标：1、能通过观察、比较，发现和感悟“土字底、王字底” 的特点。2、学习些含有土字底、王字底的“皇、呈、堂”，体会写法上的变化。3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“土字底、王字底”。教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手1、揭示课题，明确本节课的任务。2、欣赏教材第29页“土字底、王字底”，并回答问题：土字底、王字底在书写时有什么变化？。3、学习“土字底、王字底”的写法。4、学习“土字底、王字底”的应用。（1）对例字进行分析，土字底、王字底在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：皇、呈、堂。（3）学生练习，老师巡回指导。5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“土字底、王字底”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“土字底、王字底”。2、请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评展示学生作品（优秀、病例）学生评议老师点评六、总结。16、集字练习 实事求是
