1、高考语文一轮复习第四课名句默写教案名句默写 教学目标 1. 熟记教材内的名句。2. 积累课外名句。3. 思索该类题型的基本答题策略。 重点、难点 重点：1. 了解名句默写的命题思路和考查重点。2. 积累课内外名句难点： 积累课内外名句。 设计思想 高考语文卷的名句默写多采用6+2形式，即6分课内+2分课外，作为高中语文教材为数不多的在试卷上直接呈现的考核知识点，此题得分最容易拿，也相对可控，因此要绝对重视这一题的训练，争取获得最多的分数。 教学资源 1资料辑录。1）文档：2015江苏高考考试说明限定的默写范围课外名句全集修订名句名篇逐日默写 教学设计 教师活动学生活动说明导入。借助ppt，教师
2、导入新课，板书课题。观看pptppt出示课题，导入新课。投影江苏卷的部分名句默写题观看并试答题一、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（06江苏卷）（1）唯草木之零落兮， 。（屈原离骚）（2）舍南舍北皆春水， 。花径不曾缘客扫， 。（杜甫客至）（3）寄蜉蝣于天地， 。 ，羡长江之无穷。（苏轼赤壁赋）（4）知之者不如好之者， 。（论语雍也）二、补写出下列名句名篇中的空缺部分（07江苏卷）（1） ，未云何龙？复道行空， 。（杜牧阿房宫赋）（2） ，谈笑间， 。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（3） ，化作春泥更护花。 （龚自珍己亥杂诗）（4）仓廪实则知礼节， 。 （管子牧民）命题方向和规律“名句”，是指那些广泛
3、流传的诗文、格言警句之类；“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。近几年，课本内容如果记好，就可以拿到江苏卷这道题目的全分。 课堂反馈主导学生活动：当堂练习学生预做，教师讲解答案。补写出下列名句名篇中的空缺部分。（08江苏卷）（1）定乎内外之分， ，斯已矣。（庄子逍遥游）（2）安得广厦千万间， ，风雨不动安如山。（杜甫茅屋为秋风所破歌）（3）宫中府中，俱为一体， ，不宜异同。（诸葛亮出师表）（4）座中泣下谁最多？ 。（白居易琵琶行）（5）客亦知夫水与月乎？ ，而未尝往也； ，而卒莫消长也。（苏轼赤壁赋）（6） ，生于毫末；九层之台，起于垒土； ，始于足下。（老
4、子第六十四章）四、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（09江苏卷）（1）纷吾既有此内美兮， 。（屈原离骚）（2） ，不如登高之博见也。（荀子劝学）（3）沧海月明珠有泪， 。（李商隐锦瑟）（4） ， 。小园香径独徘徊。（晏殊浣溪沙）（5）纵一苇之所如， 。（苏轼赤壁赋）（6） ，而今迈步从头越。从头越， ，残阳如血。（毛泽东忆秦娥娄山关）六、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（10江苏卷）（1）不见复关， 。既见复关，载笑载言。（诗经卫风氓）（2）故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。（荀子劝学）（3）诗云：“ ，半于九十。”此言末路之难也。（战国策秦策）（4）奇文共欣赏， 。（陶渊明移居）
5、（5） ，一夫当关，万夫莫开。（李白蜀道难） （6） ，今夕是何年。我欲乘风归去， ，高处不胜寒。（苏轼水调歌头）板书 名句默写熟记对应文本圈画难写字词注意检查修正 课堂反馈 一、实战演练（2011江苏高考）名句名篇默写（8分） 10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）夫列子御风而行，_，旬有五日而后反。（庄子逍遥游）（2）_，来吾道夫先路！（屈原离骚）（3）日月之行，若出其中；_，若出其里。（曹操观沧海）（4）土地平旷，_，有良田美池桑竹之属。（陶渊明桃花源记）（5）以古为镜，_；以人为镜，可以明得失。（吴兢贞观政要任贤）（6）_，绕船月明江水寒。（白居易琵琶行）（7）可堪回首， ，一
6、片神鸦社鼓。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古） ，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。（陈寅恪王国维先生纪念碑）【答案】（1）泠然善也（2）乘骐骥以驰骋兮（3）星汉灿烂（4）屋舍俨然（5）可以知兴替（6)去来江口守空船（7）佛狸祠下（8）独立之精神（2012江苏高考）名句名篇默写（8分）10补写出下列名句名篇中的空缺部分。 ，而神明自得，圣心备焉。（荀子劝学） ，一夫当关，万夫莫开。（李白蜀道难） ，百年多病独登台。（杜甫登高）彼童子之师，授之书而习其句读者， 。（韩愈师说）使天下之人， ，独夫之心，日益骄固。（杜牧阿房宫赋）此情可待成追忆， 。（李商隐锦瑟）吾日三省吾身： ？ ？传
7、不习乎？（论语学而）【答案】积善成德剑阁峥嵘而崔嵬万里悲秋常作客非吾所谓传其道解其惑者也。不敢言而敢怒只是当时已惘然。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？二、附录（依据2015年江苏考试说明）： 1文言诗文默写篇目（课内） （一）义务教育课程标准推荐背诵篇目 1孔子语录 2鱼我所欲也 孟 子 *3生于忧患，死于安乐 孟 子 *4曹刿论战 左传 *5邹忌讽齐王纳谏 战国策 6出师表 诸葛亮 7桃花源记 陶渊明 8三峡 郦道元 *9杂说（四） 韩 愈 10陋室铭 刘禹锡 *11小石潭记 柳宗元 12岳阳楼记 范仲淹 13醉翁亭记 欧阳修 14爱莲说 周敦颐 15记承天寺夜游 苏 轼 *16送东阳马生
8、序 宋 濂 *17关雎 诗经 18蒹葭 诗经 19观沧海 曹 操 *20饮酒（结庐在人境） 陶渊明 21送杜少府之任蜀州 王 勃 *22次北固山下 王 湾 23使至塞上 王 维 *24闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 25行路难（金樽清酒斗十千） 李 白 *26望岳 杜 甫 27春望 杜 甫 28茅屋为秋风所破歌 杜 甫 *29白雪歌送武判官归京 岑 参 30早春呈水部张十八员外 韩 愈 *31酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 *32观刈麦 白居易 33钱塘湖春行 白居易 34雁门太守行 李 贺 *35赤壁 杜 牧 36泊秦淮 杜 牧 *37夜雨寄北 李商隐 38无题（相见时难别亦难） 李商隐
9、*39相见欢（无言独上西楼） 李 煜 40渔家傲（塞下秋来风景异） 范仲淹 41浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏 殊 *42登飞来峰 王安石 43江城子（老夫聊发少年狂） 苏 轼 *44水调歌头（明月几时有） 苏 轼 45游山西村 陆 游 46破阵子（醉里挑灯看剑） 辛弃疾 *47过零丁洋 文天祥 48天净沙秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 49山坡羊潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 50己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 龚自珍 加*号的不列入本年度考试范围 （二）高中课程标准建议诵读篇目 1劝学（君子曰：学不可以已用心躁也） 荀 子 2逍遥游（北冥有鱼圣人无名） 庄 子 3师说 韩 愈 4阿房宫赋 杜 牧 5赤壁
10、赋 苏 轼 6氓 诗经 7离骚（帝高阳之苗裔兮来吾导夫先路） 屈 原 8蜀道难 李 白 9登高 杜 甫 10琵琶行 白居易 11锦瑟 李商隐 12虞美人（春花秋月何时了） 李 煜 13念奴娇（大江东去） 苏 轼 14永遇乐（千古江山） 辛弃疾 课后测评 （2013江苏高考）名句名篇默写（8分）10补写出下列名句名篇中的空缺部分。至人无已， ，圣人无名。（庄子逍遥游）汨余若将不及兮， 。（屈原离骚） ，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）醉不成欢惨将别， 。（白居易琵琶行）问君能有几多愁？ 。（李煜虞美人）予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐爱莲说）箫鼓追随春社近， 。（陆游游山西村）祸兮福之所倚， 。
11、（老子五十八章）【答案】至人无已，神人无功，圣人无名。（庄子逍遥游）汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。（屈原离骚）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易琵琶行）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐爱莲说）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子五十八章）（2014江苏高考）名句名篇默写(8 分)11. 补写出下列名句名篇中的空缺部分(1) ，辩乎荣辱之境，斯已矣 (庄子逍遥游)(2)日月忽其不淹兮， 。 (屈原离骚)(3)长桥卧波，未云何龙？ 复道行
12、空， ？(杜牧阿房宫赋)(4)想当年：金戈铁马， 。(辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古)(5) 蒹葭苍苍， 。所谓伊人，在水一方 (诗经蒹葭)(6)无丝竹之乱耳， 。(刘禹锡陋室铭)(7) ,来者犹可追 (论语微子)(8)水至清则无鱼, 。（汉书东方朔传) 【答案】 (1)定乎内外之分 (2)春与秋其代序 (3)不霁何虹(4)气吞万里如虎 (5)白露为霜 (6)无案牍之劳形(7)往者不可谏 (8)人至察则无徒（2015江苏高考）名句名篇默写(8分)11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)总角之宴，言笑晏晏。 ，不思其反。(诗经卫风氓)(2)风急天高猿啸哀， 。(杜甫登高)(3) ，其为惑也终不解
13、矣。(韩愈师说)(4)中通外直， 。(周敦颐爱莲说)(5)塞下秋来风景异， 。(范仲淹渔家傲)(6) ，徘徊于斗牛之间。(苏轼赤壁赋)(7)兴于诗，立于礼， 。(论语泰伯)(8)落红不是无情物， 。(龚自珍己亥杂诗)【答案】总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。（诗经卫风氓）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫登高）惑而不从师，其为惑也终不解矣。（韩愈师说）中通外直，不蔓不枝。（周敦颐爱莲说）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹渔家傲）月出于乐山之上，徘徊于斗牛之间。（苏轼赤壁赋）兴于诗，立于礼，成于乐。（论语泰伯）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗）中国书法艺术说课教案
14、 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与
15、难点： （一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备： 粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时二、教学方法： 要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。（1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3） 练习法：为了使学
16、生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程： （一）组织教学 让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。 （二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！ （三）讲授新课 1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。 2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！ A书法文字发展简史：古文字系统 甲古文钟鼎文篆书 早在5
17、000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。今文字系统 隶书草书行书楷书 到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草）
18、，这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。B主要书体的形式特征古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，
19、秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例张迁碑结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖急就章便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和始平公造像是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的醴泉铭法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，神策军碑精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。兰亭序和洛神赋作者分别是晋代王羲之、王献之父子
20、是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？或如何来欣赏一幅书法作品？学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出
21、：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价： 根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
