1、考研翔高专业课22007考研翔高专业课：教育学最后成功三套题之二一、 选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。在每个小题给出的四个选项中，请选出一个最符合题目要求的。1、 最早明确提出教育学的科学性问题的是（ ）A裴斯泰洛齐 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.杜威2、实验教育学的代表人物是（ ）A培根 B.洛克 C.梅伊曼 D.狄尔泰3、学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）A原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会4、制度化教育产生的标志是（ ）A教育实体 B.学校 C.私立教育 D.终身教育5、1995年颁布的中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定，首次提出（ ）A 把教育列
2、为“经济发展的战略重点之一”B 提出“百年大计，教育为本”，强调教育的突出战略位置C 提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”D 提出“在全国实施科教兴国”战略6、裴斯泰洛齐人为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了（ ）A教育无目的论 B. 个人本位的教育目的论 C. 社会本位的教育目的论D效能主义的教育目的论 7、教育的心理起源说的代表人物是美国教育史学家（ ）A勒图尔诺 B.沛西能 C.孟禄 D.达尔文8、儿童的认知发展研究发端于瑞士心理学家（ ）A皮亚杰 B.柯尔伯格 C.维
3、果斯基 D.赞可夫9、提出实行九年义务教育的文件是（ ）A关于教育工作的指示B中共中央关于教育体制改革的决定C中国教育改革和发展纲要D中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定10、我国新课程改革中提出，将课程管理权赋予中央教育行政部门、地方教育行政部门和（ ）A教学班 B.年级 C.学校 D.社区11、“情境陶冶”教学模式的理论基础是（ ）A布鲁姆的掌握学习法B巴班斯基的最优教学法C布鲁纳的发现教学法D洛扎诺夫的暗示教学法12、儿童自我意识与自我教育能力发展的规律是，从以（ ）为中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“自律”。A自我 B.父母 C.老师 D.社会13、一般认为，
4、教师职业的专业化始于（ ） A17世纪 B.18世纪 C.19世纪 D.20世纪14、在中国古代教育史上，第一次明确提出“有教无类”办学方针的教育家是（ ）A墨子 B.孔子 C.董仲舒 D.朱熹15、“崇宁兴学”的发动者是（ ）A蔡京 B.王安石 C.范仲淹 D.司马光16、科举考试制度废除的时间是（ ）A1900年 B.1902年 C.1904年 D.1905年17、清政府于（）年派出幼童赴美留学，这是近代中国留学教育的开端。A1870 B.1872 C.1877 D.188018、1972年，在南京晓庄创立晓庄学校的教育家是（ ）A晏阳初 B.陶行知 C.黄炎培 D.梁漱溟19、我国的教育
5、心理学最初是从西方引进的，第一本教育心理学教科书是1924年出版的，它的作者是（ ）A廖世承 B.蔡元培 C.陈鹤琴 D.朱智贤20、在西方教育史上，第一次论述了身心和谐发展教育问题的学者是（ ）A智者派 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.亚里士多德21、1870年英国颁布了第一个关于初等教育的法案（ ），标着国民初等教育制度正式形成。 A工厂法 B.福斯特法案 C.巴尔福教育法 D.费舍教育法22、在西方教育史上，第一位把心理学作为一门独立学科加以研究，被认为是“传统教育学”代表的教育家是（ ）A夸美纽斯 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.杜威23、（ ）的颁布使美国普通教育开始由单一的升学目标，转向
6、升学和就业的双重目标。A国防教育法 B.史密斯休斯法案C.中小学教育法 D.生计教育法24、1840年，（ ）创立了世界上第一所幼儿园，被人们誉为“幼儿教育之父”和“幼儿园之父”。A瓦德蔡克 B.福禄贝尔 C.巴西多 D.蒙台梭利25、19世纪英国教育家（ ）提出，教育的目的是为“完满生活作准备”，科学知识对人类生活最有价值。A培根 B.洛克 C.斯宾塞 D.赫胥黎26、1876年建立的（ ），以学术性研究为主，在美国首创研究生院。A哥伦比亚大学 B.耶鲁大学 C.威廉玛丽大学 D.霍普金斯大学27、19世纪末，（ ）创立了“昆西教学法”，被杜威称作“进步主义教育之父”。A约翰逊 B.克伯屈
7、C.帕克 D.帕克赫斯特 28、道尔顿制是一种个别教学制度，其创立者是（ ）A约翰逊 B.沃特 C.帕克 D.帕克赫斯特29、1879年（ ）确定国民教育发展的义务性、免费性与世俗化三大原则，着力提高法国整体国民素质。A法卢法案 B.费里法案 C.基佐法案 D.费舍法案30、根据埃里克森的理论，青年期主要的心理社会性矛盾是（ ）A主动性对内疚感 B.勤奋感对自卑感C. 同一性对角色混乱 D.亲密感对孤独感31、一般来说，偏爱社会科学且成绩较好的学生的认知风格大多数属于（ ）A场依存型 B.场独立型 C.沉思型 D.冲动型32、发现式教学方法最大缺点是（ ）A会导致学生注意力分散B导致学生机械学
8、习C不利于发展学生的智力D太耗费时间33、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（ ）A避免学生观看这类影视片B对有模仿行为的儿童进行说服教育C影片中尽量少描写反面人物D. 影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”34、采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是（ ）A皮亚杰 B.埃里克森 C.柯尔伯格 D.罗杰斯35、根据学习方式对学习进行分类的心理学家是（ ）A加涅 C.布卢姆 C.布鲁纳 D.奥苏泊尔36、把学习成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是一种（ ）A认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力
9、D.生理内驱力37、需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，该理论的提出者是美国著名心理学家（ ）A马斯洛 B.阿特金森 C.韦纳 D.班杜拉38、目前，理论界较公认的观点认为创造性的核心是（） A集中思维 B.聚合思维 C.发散思维 D.抽象思维39、品德的结构包括三种成分，道德认识、道德情感和道德行为，责任感和义务感属于（ ）A道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德观念40、教育研究中最基本、最常用的研究方法是（ ）A教育观察研究 B.教育调查研究 C.教育测量研究 D.教育实验研究41、按照调查方式的不同，可以将教育调查分为（ ）A普遍调查与抽样调查 B现状调查与发展调
10、查C个案调查与普遍调查D访谈调查与问卷调查42、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（ ）A现状调查 B.发展调查 C.相关调查 D.预测调查43、关于教育实验研究外在效度的错误说法是（ ）A外在效度指实验结果的概括性和代表性B外在效度指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者C外在效度指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境D外在效度高低与内在效度成反比44、历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（ ）A杜威 B.裴斯泰洛齐 C.夸美纽斯 D.苏霍姆林斯基 45、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（ ）A一次性访谈调查和重复性
11、访谈调查B个别访谈调查和集体访谈调查C结构性访谈调查和非结构性访谈调查D电话访谈调查和网络访谈调查二、 辨析题：46-48小题，每小题10分，共30分。判断正误并简要说明理由。46、教育民主化就是教育机会均等。47、根据杜威对教育目的的看法，他是一个教育无目的论者。48、德育就是一种培养学生的道德品质的活动。三、 简答题：49-54小题，每小题15分，共90分。49、简述现代教育的社会文化发展功能。50、当前我国中小学德育中存在哪些问题？51、简述赫尔巴特关于教育过程本质的论述。52、简述王守仁的儿童教育思想。53、简述布鲁纳的发现学习法在教学中的步骤。54、在教育科学研究中，控制无关变量的主
12、要方法有哪些？四、 分析论述题：55-57小题，每小题30分，共90分。55、请联系实际对终身教育思想进行论述。56、评述下列案例中班主任的德育观以及其采用的德育方法。周五下午最后一节课，在班主任的主持下，班级里进行了“选差”的民主投票，教室里闹哄哄的。望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势，我烦恼地闭上了眼睛。真的，我不明白这样的评选究竟有什么意义，人各有志，让他们折腾去吧，我还是专心致志地思考数学题吧。投票结束，班主任一身正气地走上讲台，当场唱票，宣布结果：“纪律最差，孙晓梅（假名，下同），32票；劳动最差，王信，30票，不少啊；礼貌最差，郭大鹏，群众的眼睛是雪亮的；学习最差，李立
13、，铁证如山”。老师的声音像从地狱里发出来，我的脑子一片空白。放学了，一切都在喧嚣中结束，那些当选最差的学生，谁也不肯回家。男生的眼中燃烧着怒火，女生则已经趴在桌上泣不成声了。望着窗外朦胧的雨色，我只觉得一股说不清楚的滋味涌上心头，突然，鼻子一酸，泪水夺眶而出。我不明白，老师的“选差”究竟要对达到什么目的，这种“民主投票”有究竟要达到什么目的。我要转学，我要退学，我宁愿做一个文盲，也不愿回到这样的班级和学校。（节选自钱民辉著：学生实知实说，中国人事出版社，1998）57、本题为必选题，请在、两道题中选取一道做答，若两题都回答只按第道试题的成绩计入总分。、学习的试误说、条件反射说、顿悟说均对学习进
14、行了解释，你如何看待这些观点？、试述学科课程与活动课程的区别与联系。2007翔高考研专业课：教育学最后成功三套题（二）参考答案参考答案一、 选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B C B B D B C A B C11 12 13 14 15 16 17 18 19 20D A A B A D B B A D21 22 23 24 25 26 27 28 29 30B C B B C D C D B D31 32 33 34 35 36 37 38 39 40A D D C D B A C B B41 42 43 44 45D B D B C二、 辨析题46、答：这种观点是片面的。（
15、1）教育民主化是个体享有越来越多的平等的教育机会，并受到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育和教育制度不断转向公众、开放、多样的演变过程。（2）教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个侧面。前者是民主的外延扩大，即把政治的民主扩展到教育领域，使受教育成为公民的权利和义务；后者是教育内涵的加深，即把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造为民主的教育。前者是后者的前提，后者是前者的引申。因此，教育民主化使全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。人人有受教育的权利，在教育机会面前人人平等，人人成为民主化教育的主体。教育民主化的中心内容之一是实现教育平等。教育机会平等是
16、教育平等的基础。教育机会平等的主要要求是，每个人都有机会享有最基本的教育，每个人都有相等的机会接受符合其能力发展的教育。 字串8 （3）为了实现教育民主化，一方面要做到教育的普及化，另一方面要达到教育质量和效果的平等。教育普及化可以说是教育民主化的基本保证。教育民主化必然要求教育体制和运行机制的变革，教育体制由筛选型、集权型转向综合型、分权型，教育结构由刚性、封闭型转向弹性、开放式，师生关系有权威型转向以独立性、互相负责和交换意见为特征的民主型，教育方式由灌输式转向启发式，教育评价由注重选择转向注重培养，教育管理由集中、封闭式转向参与式、自主式。47、答：这种说法不正确。基于教育即生长、生活，
17、即经验不断改造的理论，杜威提出，教育是一种过程，除这一过程自身发展以外，教育是没有目的的。他说：“教育的过程在它自身以外无目的；它就是它自己的目的”。但这不表示杜威就是一个教育无目的论者。他认为由儿童的本能、冲动、兴趣所冲动的具体教育过程，即“生长”，就是教育的目的，而由社会、政治需要所决定的教育目标则是“教育过程以外”的目的，杜威指责这是一种外在的、虚伪的目的。因而，杜威不是一般的教育无目的论者。他只是反对那种普遍性的终极目的，而强调教育过程中教育者与受教育者心中的具体目的，当然，只强调教育过程而抛开社会影响来讲教育目的，这是片面的。事实上，杜威又认为要完成教育在社会变革中的使命，就必须培养
18、青少年能够维持民主主义社会，能够管理国家，具有制造、生产的真实本领，这就反映了杜威关于教育目的理论相矛盾的一面。 所以，对于教育无目的，杜威自身存在矛盾，他不否认教育的具体目的，但反对人们给教育加上社会的功利性的目的，我们不能说它是一个教育无目的论者，只能说他界定教育目的的角度与众不同。48、答：错误。德育是培养受教育者品德的活动。所谓品德是指个体依据一定的社会政治、思想和道德的法纪要求来行动时，所表现出来的经常而稳固的倾向和特征。品德包含的范围很广，道德品质只是其中一部分。德育是对政治教育、思想教育、道德教育和法纪教育的总称，不能以偏概全。三、 简答题49、答：现代教育的社会文化发展功能有以
19、下几个方面：（1）现代教育对社会文化的保存、传递功能。人类文化是后天习得的，因此不能通过遗传的方式延续，只能通过传递方式发展下去，从这个意义上讲，现代教育是传递和保存社会文化的重要手段。教育传递着文化，使得新生一代能够较经济高效地占有社会文化。教育对社会文化的保存、传递的作用，是通过教育对社会文化的选择、整理过程实现的。（2）现代教育对社会文化的传播、交流功能。社会文化传播是两个或两个以上民族文化相互传输的过程，具有双向性或多向性。社会文化的传播、交流有多种途径和手段，如教育、贸易、战争、移民、旅游等。其中，教育是最基本、最有效的途径和手段。 字串2 （3）现代教育对社会文化的创、更新功能。要
20、使社会文化不断发展，必须对社会文化进行创作和更新。首先，现代教育通过创作人们的新的思想，新的观念。这些新的思想和观念通过教育得到进一步的普及，就可以形成社会成果，充实、更新、发展社会文化；再次，现代教育可以为社会文化的不断发展，提供具有创新精神的各方面人才，通过这些人才，再去创造新的社会文化。因为没有具有创造精神的人才，社会文化就无法更新发展。50、答：（1）在德育认识上存在以下偏差：一是把德育等同于政治教育，使德育蜕化为政治，窄化了德育的功能；二是把德育等同于理想教育，排斥德育的现实取向，导致了德育脱离现实的倾向；三是把德育等同于集体主义教育，忽视了学生的个性发展；四是把德育等同于知识教育，
21、德育成了应付考试的一门课程。（2）在德育工作中存在功利主义倾向，过于重视思想、政治和道德知识，注重书本教育、口头说教，忽视实践锻炼、启发自觉，不注重道德主体的养成等问题。（3）在德育管理中存在主观主义倾向，习惯于自上而下地发号施令，忽视深入细致地调查研究，结果是德育低效、道德冷漠等问题日益严重。（4）在德育评价上存在形式主义倾向，表现在以认识代替行动，以书本知识的考试代替对学生的全面系统品德评价。 （5）在德育研究中存在经验主义倾向，常常就是讲过去、讲传统，唯独不关注现在和将来。51、答：赫尔巴特认为，教学在整个复杂的教育中，乃是主要的一面。教学，是教育的基本途径。教学过程的特点是：（1）通过
22、教学过程使学生接受的是前人已经获得的真理（知识）；（2）在教学过程中学生是在有经验的教师领导下获得对现实事物的认识的；（3）在教学过程中一定要有巩固知识的工作；（4）在教学过程中还包括有计划地实现发展儿童智力、道德和体力的工作。52、答：从“致良知”的观点出发，王守仁十分重视儿童教育。他批评和揭露了传统儿童教育不顾儿童身心特点的弊端，主张儿童教育必须顺应儿童的性情。在教育方法上，应该采取“诱”、“导”、“讽”的“栽培涵养之方”，即以诱导、启发、讽劝的方法，来取代“督”、“责”、“罚”的传统方法；在教学内容上，应该发挥各门课程多方面的教育作用，认为“歌诗”、“读书”、“习礼”皆有其独特的作用，应
23、该综合加以运用；在教学程序上，应该动静搭配、体脑交叉，将每天的功课进行精心的安排，使儿童既能学到知识、得到道德熏陶，又能锻炼身体、动荡血脉、舒展筋骨。此外，他还提出“随人分限所及”的教育原则。他认为，儿童是人一生发展的一个关键时期，儿童的精力、身体、智力都处于形成过程之中，有其独特的年龄特征。对儿童的教学必须依照这一状况，根据儿童的接受能力来进行。 08年考研教育学首轮复习自测模拟试题三及答案一、选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。在每个小题给出的四个选项中，请选出一个最符合题目要求的。1.提出教学过程最优化思想的教育家是()A.赞科夫 B.乌申斯基C.巴班斯基 D.维果斯基2.德育过
24、程的基础是()A.活动和交往 B.自我教育C.学校教育 D.道德内化3.创立“发现法”教学的是( )A.瓦根舍因 B.斯金纳C.布鲁纳 D.洛扎洛夫4.下列哪一说法不正确?( )A.访问者及介绍人的被信任程度,可能使被试的反应失真,使调查资料产生较大误差.B.访谈调查常常是个人之间进行的,样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值.C.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差.D.对调查对象的群体资料必须有明确的了解,这样才能群体的基本单位.5.格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件3A.遗传素质 B.教师水平C.父母培养 D.后天学习6.( )根据两难故事法的实验形成了儿童道德
25、发展的理论3A.皮亚杰 B.科尔伯格C.杜威 D.马斯洛7.20世纪初，创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学科学化的德国教育学家、心理学家是( A.赫尔巴特 B.福禄倍尔C.梅伊曼和拉伊 D.弗洛伊德8.( )是获取科学信息的一种重要方式，是科学研究的重要方法。A.实验与观察 B.假设C.统计 D.测量9.( )认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。A.皮亚杰 B.柯尔伯格C.马斯洛 D.杜威10.我国颁布且实行的第一个学制是()A. 壬寅学制 B.癸卯学制C.壬
26、戌学制 D.壬子癸丑学制11.最早提出“教育性教学”的教育家()A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.凯洛夫 D.布鲁12.我国第一部马克思主义的教育学著作是()A.论共产主义教育 B.教学与发展C.教育史 D.新教育大纲 13.在对课题研究进行设计时,不包括的一项是( )A.确定研究方法 B.论证课题C.制定研究计划 D.选择研究对象14.在教育对象问题上,提出“有教无类”主张的是( )A.孔子 B.孟子C.荀子 D.墨子15.道家的教育主张是( )A.“以吏为师” B.“以法为教”C.“化性起伪” D.“不言之教”16、在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是( )A.教育实验观
27、察 B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察17.建立良好的师生关系，从根本上说取决于( )A.家长的配合 B.学校领导的积极配合 C.教师的实际水平 D.学生的实际水平18.学记中提出 “长善救失”体现了( )A.知行统一的原则 B.尊重信任与严格要求相结合的原则C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.发扬积极因素，克服消极因素原则19、 战国后期，具有世界影响的中国教育文献是(A.大学 B.中庸 C.孟子 D.学记20、在教育史上最早颁布义务教育法的国家是( )A.美国 B.英国 C.日本 D.普鲁士21、适当过渡学习能促进知识保持，研究表明，最佳效果的过渡学习是学习熟练程度达到(
28、 )A. 130% B.140% C.150% D.160% 22、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )A.练习 B.学习 C.强化 D.巩固23.下列不是阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是( )A.人的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发,没有充分看到外部社会生活条件对人的成就动机的作用B.初步把动机的情感方面和认知方面结合起来C.对影响成就和行为的内部因素的了解和探讨不全面和不够充分D.对认知的作用的了解是模糊的,笼统的,不具体的24.“对抗偏见”是一种专门用来改变学生在特定的领域内的原有认识的以对话为基础的教学策略,它是由( )提出
29、的A.科斯格儒 B.罗尔C.查朴尼 D.斯太威25.( )是把成就看作赢得相应社会地位与自尊心的根源,是一种外部动机A.附属内驱力 B.自我提高的内驱力C.内部动机 D.认知内驱力26.古儒学校产生于古代的( )A.埃及 B.苏美尔C.希腊 D.印27.智者派提出了古希腊课程中的( A.前三艺 B.后四C.七艺 D.六艺28、自20世纪20年代起，在河北定县主持乡村建设实验运动的教育家是( )A.晏阳初 B.陶行知 C.黄炎培 D.梁漱溟29、苏格拉底法又称为( )A.问答法 B.发现法 C.讲授法 D.雄辩术30、1916年出版的( )，最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。A.我的教育信条
30、B.民主主义与教育C.学校与社会D.人的问题31、1840年世界上第一所幼儿园诞生，其创立者是被称为“幼儿教育之父”的( )A.瓦德蔡克 B.福禄倍尔 C.巴西多 D.裴斯泰洛齐32、德国19世纪著名的资产阶级民主主义教育家，被誉为“德国师范教育之父”的教育家是( )A.费希特 B.赫尔巴特 C.第斯多惠 D.洪堡33.主张把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的是( A.存在主义教育 B.分析教育哲学C.新行为主义教育 D.结构主义教育34.1958年,美国联邦政府颁布的战后主要教育大法是 ( )A.国防教育法 B.毛雷尔法C.史密斯休斯法 D.高等教育法35.在教育史上，第一个明确提出要将心理学作为教育学理论基础的是( )A.桑代克 B.布鲁纳C.加涅 D.赫尔巴特36“立五经博士”是( )的决策.A.
