1、湘教版小学音乐一年级上册全册教案教学提纲第一课耳朵的故事（电2课时 总2课时） 学生活动20分钟教学内容： 1 听辨自然界音响 2 歌曲两只小耳朵 教学目标： 1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。 2 在玩玩唱唱中学会歌曲两只小耳朵，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点及难点分析： 1 教学重点： 让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音. 2 教学难点: 声音的表现与创作. 教具准备: 电脑 电视 钢琴 头饰 道具打击乐 课时安排: 需二课时 一课时 教学过程: 一组织教学
2、: 1 师生互相介绍 2 向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容 3 带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律 4 安排学生座位,练习听音乐进教室 5 向学生提出音乐课必须遵守的纪律 二 新课讲授 1 感受 a 导入 师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通. 生:略(耳朵) 师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀? 生:听声音. 师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃叮咚，小朋友们真懂礼貌。可是小主
3、人不在，怎么办呢？想个办法（电话铃声）这是干什么？ 生：打电话 师：你会打电话吗？我们一块儿给小主人打个电话吧（唱游打电话） 师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。（播放小主人头像）瞧！他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！ 小主人：小朋友你们好！欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！这里有许多声音，你能听出来吗？（听说声音：钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等） 二 体验 1 请小朋友上台模仿各种声音 2 律动（音乐两只小耳朵） 学生跟老师一起做 三 小结 除了课堂上这些声音，请你回家再听听，想
4、想，下次告诉老师 四 下课 学生随音乐出教室 二课时 教学过程： 一 组织教学： 师生共唱 1C24 边唱边做动作 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) | 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。 生：老师好 二 表现 1 导入 师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？我们一块儿来学一
5、学。 生：喳 喳 喳 师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。 2 模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏） 师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。 3 听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓） 学生即兴填词 4 演唱歌曲两只小耳朵 师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！你喜欢哪种小动物你就学哪一种 5 模仿火车，飞机，轮船 师：同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧！ 师生共唱火车，飞机，轮船 三 下课 师：到家了，同学们再见！ 生：老师再见。 学生随音乐出教室。 板书设计： 耳
6、朵的故事 东面一个洞, 西面一个洞, 从来不照面, 消息真灵通.第二课谁的歌儿多（电4课时 总4课时）学生活动30分钟 教学内容： 1 歌表演谁的歌儿多2 游戏我快乐 教学目标： 1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 4 运用夸张的表情演唱歌曲我快乐，能在表演中有所创新。 教学重点及难点分析： 1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信“我能行！” 教具准备： 录音机电脑小奖品
7、 课时安排： 需要二课时 一课时 教学过程： 一 组织教学： 师生问好 二 活动过程 1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。 2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。 4 老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。 6 内容不局限，可舞蹈，相声等。 7 让孩子在活动中养
8、成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。 三 活动评价 同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！ 四 下课学生随音乐出教室！ 二课时 教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二 歌表演 师生共同表演舞蹈两只小耳朵 1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福 图例： 2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。 3 照书上动作规范学生 快乐拍手 着急跺脚 幸福拍肩 四 节奏游戏 学生跟
9、老师一起做 1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手 2 我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺脚。 3 看，大家一起拍拍肩。 五 师生共唱我快乐 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演 5 学生集体跟琴有表情演唱 六 小结 评比 七 下课 学生随音乐出教室 板书设计： 我快乐 快乐拍手 着急跺脚 幸福拍肩 第三课小鸟狮王（电6课时总7课时）学生活动30分钟教学内容： 1 音乐听赏 2 音乐游戏什么动物出来玩 教学目标： 1 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等
10、管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应； 2 主动学唱什么动物出来玩这首歌； 3 在歌表演什么动物出来玩时，自信地，有表情地参与创造表演。 教学重点及难点分析：1 教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参与 2 教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。 教学准备： 小动物头饰多媒体课件 课时安排： 需两课时 一课时 教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 师生问好 二 唱一唱动一动 老师弹琴，全班同学进行歌表演 1耳朵的故事 2我快了 三 新授 1 听音乐找动物 a 让学生看电视上的动物 小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子 分别给学生带
11、上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。 b 听音乐 老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听 c 说一说 学生说说各种音乐的不同特征 d 听音乐找动物 老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。 2 欣赏音乐小鸟狮王 a 老师播放小鸟 学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活 b 老师播放狮王 学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉 c 表演 全体学生随音乐在教室表演 四 小结 评红花 五 随音乐下课 二课时 教学过程： 一 组织教学 师生共唱 1C24 边唱边做动作
12、55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 - | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 - | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 -| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) | 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。 生：老师好 二 复习 1 分组表演，自由选择所学歌曲进行表演 两只小耳朵数鸭子 我快乐 布娃娃睡着了 2 老师评比 以鼓励为主，为优秀组盖小红花 三 学唱歌曲什么动物出来玩 1 播放音乐，老师进行表演 2 老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演 3 学生边唱边表演 4 分成几组进行练习 5 上台表演 请四组小朋友唱
13、歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演 队形图例： 讲台 小鸡 小兔 小猫 小鸟 唱歌 6 老师点评 7 创作表演 师：小朋友还想到了其他的小动物吗？可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗? 生创作演唱 四 评比 五 小结 下课 生随音乐出教室 板书设计： 动物王国 狮王：威武 小鸟;灵巧 第四课小青蛙找家（电8课时总9课时）学生活动：25分钟教学目标： 1、能独立、自信地演唱小青蛙找家，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。 2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。 教学设想： 以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动
14、作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。 教学重点： 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点： 突破第一乐句“3 5 2 3506 56 35 0”和第四乐句“2 3 5 63 2 31 0”在节奏时值上的演唱难点。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体 第 一 课 时 一、定向 学生随音乐小青蛙蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。 二、导学 1、模仿小动物唱歌 师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小
15、猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。 1 = C F2/4 1 2 3 45 5 315 315 4 3 21 师：布谷鸟唱歌 生：咕咕 咕 咕咕咕咕咕咕咕咕 小猫来唱歌 喵喵 喵 喵喵喵喵喵喵喵喵 小鸭来唱歌 呷呷 呷 呷呷呷呷呷呷呷呷 小鸡来唱歌 叽叽 叽 叽叽叽叽叽叽叽叽 要求： 1）、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。 2）、一边唱一边模仿小动物的动作。 2、模仿小青蛙的叫声与动作 师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。 1）、2/4 跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2）、2/4 跳跳 跳，呱呱
16、 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步骤： 1）、跟着多媒体模仿节奏。 2）、边做律动边念节奏词。 3）、男生与女生相对表演“”与“”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。 三、掌握 1、导入新歌 出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是小青蛙找家。 2、学唱新歌 1）、（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。 2）、模唱旋律 1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。 2、引导
17、学生用“呱”分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍） 3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。 1 = E2/4 绿灯 红灯绿灯红灯 绿灯 3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 3）、学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中） A、学唱歌词 B、老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。 D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。 四、参与表现 学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。 1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。 师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？ （快乐，开心，高兴极了） 师：下面请几
18、只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙） 2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。 师：这时候它们的心情变得怎么样了？ （着急、紧张、害怕） 师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？ （会到处去找家） 师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？ （跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，） 师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？ （说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们） 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是
19、为什么？ （因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了） 3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。 师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？ （） 4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。 5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导） 6、三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬
20、并发五角星予以奖励。 五、总结 小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放小青蛙找家，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。 板书设计： 小青蛙找家 在草地上做游戏、跳舞、吃虫子 小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈 找不着家了 妈妈：团团转、直跺脚、喊孩子 找到了家笑了，和妈妈抱在了一起 第 二 课 时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、复习旧歌小青蛙找家 要求：1、根据前奏整齐的起唱。 2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。 三、复习歌表演小青蛙找家 四、新课教学 （一）、导入 师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？ 师：今天这节课，我们还要学习一首歌爷爷、爸爸和我 （二）、老师范唱。
21、 老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。 （三）、学唱歌曲。 1、随琴模唱旋律。 2、朗读歌词。 注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：（多媒体） t tt t t tt t 3、随琴唱歌词。 （四）、律动表演 1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。 2、启发 师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。 3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。 4、随乐律动。（多媒体） （五）、音乐知识 1、出示三种节奏型：（多媒体） XX X 2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。
22、 五、结束课业 板书设计： 爷爷、爸爸和我 t tt t t tt t XX X第五课唱唱跳跳去旅游（电11课时总12课时） 学生活动：25分钟 教学目标 1、能够用活泼而有弹性的声音演唱火车开了，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“、0”三种节奏。 3、能够用甜美的声音演唱郊游，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。 4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 教学设想 1、导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？营造一种轻松
23、、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲火车开啦。 2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。 3、“开火车”音乐游戏，先由68名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。 教学重点
24、 指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点 充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。 教学课时 三课时 教学准备 多媒体、郊游路线图 第 一 课 时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、新课教学 （一）、导入 1、师：小朋友们坐过火车吗？火车是什么样儿的？火车开动时发出怎样的声音？火车鸣笛的声音又是怎样的？火车能帮人们做些什么？ 学生一一回答。 2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。 3、让学生观看火车进站和出站时的影片。（多媒体） （二）、学唱歌曲 1、老师范唱，
25、边唱边做一些基本动作。 2、随琴模唱旋律。 3、学习歌词 4、随琴唱歌词 （三）、歌曲表演 1、请学生自己设计动作 2、老师带领学生表演： 先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。 （四）、音乐游戏 先由68名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。 游戏时，全体同学参与。边唱歌边进行游戏。 火车行驶路线： 甲站 乙站 三、节奏练习 （一）、本课节
26、奏的表现，可采用多种形式： 1、念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。 2、拍击。“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”握拳表示。 3、动作。手和火车开了的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。 （二）、节奏游戏 一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由810人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。 发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。 四、结束课业 第 二 课 时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、节奏练习旅游路上 （一）、节奏表现
27、 1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。 2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。 3、动作。手和火车开了的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。 （二）、节奏游戏 一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由810个人组成，用念和带动作的表演形式来表现旅游路上的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。 三、歌曲郊游 （一）、导入 师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。 （二）、老师范唱 （三）、学唱歌曲 1、随琴模唱旋律。 2、朗读歌词（多媒体） 识字：pio pioru ru l shi 飘 飘、柔柔、绿水、 qng shn jio yu l yu
