1、秋福师心理学在线作业一1【奥鹏】福建师范大学福师心理学在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,认为只有当学习情境和迁移测验情况存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习的迁移学说是_。A、形式训练说B、相同元素说C、概括化理论D、关系转换说第2题,学习一种新材料时运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为( )。A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法第3题,按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6、7岁12岁处于_阶段。A、勤奋感对自卑感B、角色同一性对角色混乱C、主动感对内疚感D、自主对羞怯第4题,( )教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。A
2、、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型第5题,学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是( )。A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制第6题,世界上最著名的智力量表是( )量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。A、S-B量表B、斯坦福量表C、韦克斯勒量表D、比纳量表第7题,对于人类被试而言，_原则是心理学研究中的一个道德原则。A、系统性B、教育性C、客观性D、整体性第8题,在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )。A、场依存性B、发散型C、冲动性D、沉思型第9题,加涅提出了( )模式。A、积累学习
3、B、发现学习C、观察学习D、接受学习第10题,在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价反思过程第11题,根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为( )。A、高尚的动机与低级的动机B、内部学习动机与外部学习动机C、近景的动机与远景的动机D、直接性动机与间接性动机第12题,听者把讲话人的交谈作为生成和加工新观念的一种刺激，这种倾听属于_。A、鸡尾酒式的倾听B、内容的倾听C、承担义务的倾听D、创造性的倾听第13题,相似性的大小的主要是由两任务中含有的共同成分决定的。那么，两任务的共同成分可
4、能是( )。A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度,B,C,D,E第14题,为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括( )A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律,B,D,E第15题,皮亚杰在1930年出版的儿童的道德判断等著作中，把儿童的道德发展划分为_。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段,B,C,D第16题,布鲁纳在1966年出版的教学论中指出发现学习的作用表现在_。A、提高智力的潜力B、使外部奖赏向内部动机转移C、学会将来作出发现的最优方法和策略D、帮助信息的保持和检索,B,C,D第17题,教学认知能力是指教师
5、对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度，它包括_。A、概念B、类同C、运算D、理解,B,C,D第18题,品德不良的主要特征包括_。A、认识特征B、情感特征C、意志特征D、动机特征E、行为特征,B,C,D,E第19题,以下属于影响迁移的客观因素的是( )。A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构E、智力,B,C第20题,教授心智技能或策略的主要目的是( )。A、使学生学会学习B、学会解决问题C、成为一个自主的、自我调控的有效的学者D、获得很多知识,B,C第21题,问题解决能力培养的措施包括_。A、训练逻辑推理能力B、加强专业知
6、识的学习C、扩大知识面D、注意掌握好的问题解决策略,C,D第22题,周建达、林崇德（1994）将教师所面临的人际冲突情境分为_。A、教师与学生的冲突B、教师与学校的冲突C、教师与教师的冲突D、教师与家长的冲突,C,D第23题,外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形式包括_。A、奖赏训练B、取消训练C、惩罚训练D、回避训练,B,C,D第24题,按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为_。A、前创造力B、潜创造力C、普通创造力D、真创造力,B,D第25题,影响迁移的个人因素包括_。A、智力B、年龄C、认知结构D、学生对学习和学校的态度E、学习的心向和定
7、势,B,C,D,E第26题,桑代克认为，学习遵循重要的学习原则包括_。A、准备律B、练习律C、效果律D、联想律,B,C第27题,影响品德形成发展的外部因素包括_。A、家庭环境B、学校集体C、个人交往D、社会化,B,D第28题,专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在( )。A、课时计划的差异B、课堂教学过程的差异C、课后评价的差异D、教学方法的差异,B,C第29题,专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在( )。A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制定课时计划D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节,B,C,D第30题,复述策略包括_
8、。A、复习B、试图回忆C、过电影D、多种感官协同记忆,B,C,D第31题,要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于( )。A、改变学生的成败体验B、使他获得学习上的成就感C、改善学生的知识技能掌握情况D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺,B,C,D第32题,动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由_组成。A、内驱力B、需要C、诱因D、期望,C第33题,组织策略可利用的图形有( )A、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图,B,C,D第34题,教学媒体包括( )。A、投影B、录像C、计算机D、黑板E、图片,B,C,D,E第
9、35题,行为主义的基本主张是( )。A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化E、发现学习,C,D第36题,非正式群体的特点包括_。A、成员间相互满足心理需要B、具有较强的凝聚力，但有可能存在着排他性C、行为上具有一致性D、成员的角色和数量不固定,B,C,D第37题,正强化的方法包括( )。A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长的机会,B,C,D,E第38题,以下属于真正的创造的是( )。A、鲁班发明锯子B、万有引力定律的发现C、爱迪生发明灯泡D、高斯发明连加变乘法的简单运算E、找到元古时期的化石,B,C,D第39题,道德行为包括( )。A、道德行为技能B、道德行为
10、习惯C、道德行为认知D、道德行为情感E、道德行为体验,B第40题,美国心理学家米勒（1956）曾发表标题为神秘的七加减二一文，通过实验证实了短时记忆的容量大约是6 +2个信息单元。A、错误B、正确第41题,神经性厌食可采用行为疗法、系统脱敏法予以矫正。A、错误B、正确第42题,泽尔尼克等人（Zelniker，1974） 研究811岁之间被标为冲动性的男孩子。A、错误B、正确第43题,精制策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。A、错误B、正确第44题,加涅认为：认知策略是学习者用以支配自己的心理加工过程的内部组织起来的技能。A、错误B、正确第45题,当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作强化。A、错误B、正确第46题,现代迁移理论中，以加涅等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。A、错误B、正确第47题,根据研究，初一年级是品德发展的关键时期。A、错误B、正确第48题,学习障碍的儿童常常表现出：过分焦虑、过分敏感、孤独、心神不定。A、错误B、正确第49题,从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是中高程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。A、错误B、正确第50题,认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。A、错误B、正确
