1、装 耕幻油画风景写生课程教学改革研究鲁微微摘要:该文作者根据绘画专业的特色，从教学改革的目的、实施教学过程、丰富教学方法、转变考核评价方式几个方面，分析油 画风景写生课程教学过程中出现的问题，研讨油画风景写生课程教学改革的方式和建议，以期能够形成一个全面、系统、有序的教学 体系，提高学生的实践能力、创造能力和综合素质。关键词：油画 风景写生 课程 教学改革油画风景的历史并不算长，却涵盖了 西方油画发展历史的主要阶段，由描摹自 然世界到客观再现，再到主观表现，实际上 就是西方绘画发展历程的缩影。中国油画 风景的创作在当下已经相当繁荣，但是对 于其历史、技法和现状的讨论与研究，仍处 在比较薄弱的境
2、地。如何认识中国当代油 画风景的创作状况，如何将写生转化为创 作，如何提高绘画的品格，仍是从事风景创 作的油画家、从事教学工作的油画教师必 须面对的问题。一、油画风景写生课程教学改革 目的第一，构建一套完整、有序的教育系 统，培养学生丰富的创造性思维和探索精 神，全面提高学生的实践能力和综合能力。第二，使学生善于提出、分析、解决问 题，为以后的学习打下良好的基础。第三，使教师形成全面发展、交往及互 动、开放及生成的教学观;使学生能够养成 合作学习、自主学习以及探究学习的学习 观。教师要求学生根据自己的创作意图创 作风景写生作品，每幅作品从构图到画面 构成方式要有不同的变化，并对画面形态 进行多
3、种程度的处理与表现。在理解和掌 握正确的观察方法的基础上，学生要合理 运用色彩构成规律提高画面的表现效果， 注重画面品质，充分提取自然中抽象形态 的造型手段，使每幅作品在造型手段、造型 风格、表现方法上有不同的、多样性的变 化。二、实施教学过程首先为预习阶段。在每次上课前，教 师先让学生自主预习，学生可以通过课下 查阅、搜集资料，自主学习，掌握有关的一 些理论，以便上课时能较好地理解与掌握 教学内容。然后为课上教学过程。不同于 以往的单调、受限制的“填鸭式”的授课方 式，教师采用多媒体辅助教学、理论讲解与 课堂实践相结合等方式，对优秀的作品逐 一分析鉴赏，分析它们的表现技法、创作构 思和内涵等
4、，让学生主动参与教学，提高学 生主动学习的积极性。其次在班级进行师 生座谈。教师通过设置问题启发学生，如， 怎样正确对待油画风景写生这门课程。学 生各抒已见，互相交流探讨，亦可分成小组 进行探讨，然后学生代表发言，教师归纳总 结，目的是促进学生自主思索、提高学生的 各种学习能力。再次，课堂实践环节。教 师将理论教学与课堂实践统一起来，给学 生演示;个别辅导，根据学生的特性逐一对 每名学生进行指导。最后，作业展览与点 评阶段。教师将作品统一展示，且加上作 品阐释，让学生对他们的构图构思、表现形 式、主题形式、精神内涵等进行说明，教师 评定学生的作品并给出修改意见；同时，教 师让学生互相评论，以提
5、高学生的分析观 察能力、语言表达能力和审美能力。三、丰富教学方法教师可以采用多媒体、PPT、优秀作品 等辅助教学，结合各种教学方法，如演示 法、案例分析法、讨论法、提问法等。在课 堂讲解时，教师可鼓励学生积极参与教学， 和教师交换位置进行讲述。教师也可以采 用提问法与探讨法，开展师生座谈交流会， 与学生相互提问，探讨交流，共同研究、解 决问题。课堂演示能够使学生更加快速、 直观地学习，大大提高他们的实践能力。 教师还可以采用文献研究法、调研法等，如 果时间允许，教师可以带学生去广州、天津 等各地的博物馆、美术展览馆等进行考察, 参观调研，以丰富知识、提高审美；同时，教 师可以组织学生投稿参加各
6、大展览等。美 国教育家苏娜丹戴克曾说：“告诉我，我会 忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就 会完全理解。”因此，教师应采用多种教学 方法同步进行教学实践。四、转变评价方式油画风景写生课程以考查为主，以往 教师主要根据学生的作品打分。一般来 说，学生作品就是平时作业，课堂作业画得 好的学生分数就高，反之成绩就低。这种 评价方式忽略了学生自身的努力程度和基 础条件，学生的平时作业不能完全代表他 们的真实水平。因此，教师需要改变评价 方式，可运用过程性评价和成果性评价一 体化的方式考核学生。过程性评价主要考 查学生的退到、旷课、早退等出勤情况；日 常表现如学生的课上学习情况，课下预习 复习及回答
7、问题、交流等情况。成果性评 价指创作作品和其作品阐释，主要包括授 课教师评价、师生互相评价、学生互相评 价；或是其他教师、学生、领导以及学生家 长参与评价等多种评价方式。学生的最终成绩为：过程性评价成绩 占40%,作品展示成绩占40%(户外风景写 生占10%,个性语言训练占10%,油画风景 创作训练占10%,画面品质占10%),作品阐 述成绩占20%。结语笔者研讨了油画风景写生课程教学改 革的方式和建议，希望能够形成一个全面、 系统、有序的教学体系，提高学生的实践能 力、创造能力和综合素质，为学生以后的学 习打下良好的基础。同时希望为其他美术 院校的教学改革提供参考。参考文献：1项仕中.西安美术学院油画材料与技法课 程教学笔记.西北美术-西安美术学院学报,2011 (3).2郭志刚.学科互涉下综合材料绘画的创新 与教学.文艺研究,2008(10).3唐明.墙那边的风景一材料教学研究及 研讨会纪要.天津美术学院学报,2011(4).(作者单位:河北美术学院)见习编辑王雨晴 编辑王旭
