1、秋福师心理学在线作业二2【奥鹏】福建师范大学福师心理学在线作业二试卷总分:100 得分:100第1题,教育心理学的研究领域从二十世纪50年代以前集中于学习问题转向对教学问题的极大关注，这种转变最初源于教育心理学家_所进行的教育与课程改革。A、布鲁纳B、布鲁姆C、奥苏贝尔D、斯金纳第2题,加涅提出了( )模式。A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习第3题,心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。A、积极的社会功能B、应有的责任能力C、应有的责任义务感D、道德精神面貌第4题,1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是( )。A、陶行知B、蔡元培C、潘菽
2、D、廖世承第5题,不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长，这种反应属于皮亚杰的认知发展阶段中的_。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段第6题,有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生( )。A、缺乏正确的道德认识B、缺乏良好的情感C、道德意志薄弱D、没有掌握正确的道德行为方式第7题,根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为( )。A、正迁移和负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移第8题,
3、_以实用主义为基础的为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。A、罗杰斯B、布鲁纳C、杜威D、桑代克第9题,皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于_。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段第10题,1903年,美国心理学家_出版了教育心理学,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A、布卢姆B、桑代克C、铁钦纳D、华生第11题,教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的( )。A、爱好B、忠诚C、热爱D、兴趣第12题,下列属于问题解决的是( )。A、漫无目的幻想B、走路C、联想D、发明创造第13题,教师在教育过程中主要涉及
4、( )A、敬业精神B、职业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格,C,D,E第14题,认为学习是外部行为的变化的是( )。A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅E、维纳,C,D第15题,大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本成分即( )。A、给定的条件B、要达到的目标C、存在的限制或障碍D、存在的疑点,B,C第16题,布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括( )。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题E、行动研究,B,C,E第17题,奥苏贝尔将有意义学习分为_。A、类属学习B、派生学习C、总括学习D、组合学习,C,D第18题,教学媒体包括( )。A、投影B、录像C、计
5、算机D、黑板E、图片,B,C,D,E第19题,根据作用于信息加工的不同阶段，理解和保持知识的策略主要包括_三种策略。A、复述策略B、管理策略C、时间策略D、精致策略E、组织策略,D,E第20题,按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为_。A、前创造力B、潜创造力C、普通创造力D、真创造力,B,D第21题,教学媒体包括( )。A、投影B、录像C、计算机D、黑板E、图片,B,C,D,E第22题,教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括_。A、从他控到自控B、敏感性逐渐增强C、迁移性逐渐提高D、反思性逐渐增强,B,
6、C第23题,教学反思的方法包括_。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究,B,C,D第24题,影响个体从众的因素主要有( )。A、群体个数B、群体凝聚力和群体吸引力C、成员在群体中的地位D、人的心理特点E、群体的性别比例,B,C,D,E第25题,示范法由于范例的不同有( )。A、辅导教师的示范B、角色的示范C、他人提供的示范D、电视、录像的示范E、有关读物的示范,B,C,D,E第26题,以下各项属于人格测验的是( )。A、创造力测验B、兴趣测验C、成就动机测验D、态度量表,C,D第27题,结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如( )。A、上下
7、关系B、平行关系C、并列关系D、网络关系E、交叉关系,C,E第28题,奥苏贝尔的教学原则包括_。A、逐渐分化原则B、序列组织原则C、巩固原则D、先行组织者策略E、整合协调原则,B,C,D,E第29题,教授心智技能或策略的主要目的是( )。A、使学生学会学习B、学会解决问题C、成为一个自主的、自我调控的有效的学者D、获得很多知识,B,C第30题,创造力的最主要特征是_。A、独创性B、敏捷性C、流畅性D、灵活性E、先天性,C,D第31题,系统性原则主要表现在_。A、整体性B、层次性C、开放性D、动态性E、自组织适应性,B,D,E第32题,复述策略包括_。A、复习B、试图回忆C、过电影D、多种感官协
8、同记忆,B,C,D第33题,一般来说，元认知策略可分为( )。A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略,D,E第34题,专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在( )。A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制定课时计划D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节,B,C,D第35题,外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形式包括_。A、奖赏训练B、取消训练C、惩罚训练D、回避训练,B,C,D第36题,奥苏贝尔将学习动机划分为_。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、外部动机D、附属内驱力,B,D第37题,相
9、似性的大小的主要是由两任务中含有的共同成分决定的。那么，两任务的共同成分可能是( )。A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度,B,C,D,E第38题,为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括( )A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律,B,D,E第39题,评定量表的评定等级一般有( )。A、3级B、4级C、5级D、6级E、7级,C,E第40题,杜威（John Dewey）则以实用主义为基础的从做中学为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。A、错误B、正确第41题,美国1913-1914年出版的
10、华生的三卷本教育心理学。A、错误B、正确第42题,对问题的表征包括问题的表面特征和深层特征，其中表面特征是解决问题的关键。A、错误B、正确第43题,1934年，戈夫曼（I. Goffman）首先运用角色的概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为。A、错误B、正确第44题,精制策略是为了在工作记忆中保持信息而对信息进行反复组织的策略。A、错误B、正确第45题,所谓焦虑，指个体对于对自己的自尊心构成潜在威胁的情境所产生的担忧反应或反应倾向。A、错误B、正确第46题,陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证。A、错误B、正确第47题,人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类：有结构的问题和无结构的问题。A、错误B、正确第48题,根据研究，初一年级是品德发展的关键时期。A、错误B、正确第49题,苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列试验，证明了黑猩猩的学习是一种尝试错误。A、错误B、正确第50题,在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的获得、保持和应用。A、错误B、正确
