1、幼儿心理学各章检测试题整理幼儿心理学（针对亳州学院考试）第一章 绪论一、名词解释1.幼儿心理学 2.关键期 3. 生理成熟二、填空题1.影响幼儿比较多的具体环境主要有_、_、_。2. _是儿童心理发展的物质前提。3.动机的基础是人的_。4.这种推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动_。5.人的个性特征包括_、_、_三个方面。6.心理是_的机能。7. _是心理的内容与源泉。8. _为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。9.环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和_的作用。三、选择题1.幼儿心理学中的“幼儿”，其年龄阶段一般是指_。A.03岁 B.36岁 C.612岁 D.
2、018岁2.一个小黑点，有的孩子看后说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个小黑点。上述这段话说明_。A.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。B.心理对客观事物的反映是被动的。C.小孩子对客观事物的反映是不准确的。D.成人对客观事物的反映是准备的。 四、简答1.影响儿童心理发展的因素第二章 幼儿心理发展年龄特征概述一、名词解释1.儿童心理年龄特征 二、填空题1. 1-3岁是儿童_、_的一个重要时期。2. 幼儿前期出现的新的心理活动有_、_、_。 三、选择题1. 34岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是_。A.生活范围扩大 B.认识依靠行动 C.情绪作用大 D.爱
3、模仿2.人生最早出现的认识过程是_。A.感觉和知觉 B.感觉和记忆 C.知觉和记忆 D.记忆和想象3.下列关于婴儿动作发展规律不正确的是_。A.从整体动作到分化动作 B.从小肌肉动作到大肌肉动作C.从上部动作到下部动作 D.从无意动作到有意动作4.下列属于56岁幼儿特征的是_。 A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法 C.开始接受任务 D.最初步生活自理5. 开始使用工具的年龄是_。 A.01岁 B.13岁 C.36岁 D. 6岁后634岁儿童的认识活动下列哪种说法是错误的? _。A.往往依靠动作和行动 B.是先做再想 C.抽象逻辑性萌芽 D.是非常具体的7. 婴幼儿大肌肉运动准确性的发展，比
4、小肌肉的发展_。A.要晚些 B.要早些 C.要不明显些 D.时间差不多四、判断题 1.认生是婴儿认识能力发展的重要变化.（ ） 2.婴儿期的特点之一是婴儿会说话了。 （ ） 3.婴儿已有了对物体大小、形状的知觉。 （ ） 4婴儿认知活动的发生，突出表现在感知的发生和视觉、听觉的发展上。（ ）五、简答1.幼儿心理发展的一般特征。 2.儿童动作发展的规律。 3.34岁幼儿的心理发展特征。 4.45岁幼儿的心理发展特征。556岁幼儿的心理发展特征。第三章 幼儿的注意一、填空题1幼儿注意的主要特征是_。 23岁前幼儿的注意基本属于_。 3容易引起幼儿无意注意的诱因是_和_。4. 3岁幼儿能够集中注意_
5、分钟左右，4岁幼儿注意可持久_分钟左右，56岁的幼儿注意能保持_分钟左右。5. _就是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。6. 幼儿注意发展的特征是_占优势地位。7. 注意的_是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。二、选择题1.36岁儿童注意的特点是_。A.有意注意占优势地位，无意注意逐渐发展B.无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展C.无意注意处于发展的初级阶段D.有意注意有了较大发展2. 在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有_。A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配3. 小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只
6、小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是_。A.随意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.有意注意4.当幼儿听故事时，老师讲到哪，他能跟到哪，听得很入神，别的事物他都不去注意。这体现了注意的_特点。A.指向性 B.集中性 C.分散性 D.固定性5.幼儿对某种活动全神贯注时，可能“视而不见，充耳不闻”。这体现了注意的_特点。A.指向性 B.集中性 C.分散性 D.固定性6.四岁幼儿一般能集中注意约_。A.5分钟 B.10分钟 C.20分钟 D.25分钟 三、判断题1.幼儿画画时，突然又玩起了手中的彩笔。这是幼儿注意的转移。 （ ）2.老师出示一张范图，让幼儿看着图听老师讲解。但是有些小
7、朋友一边听，一边照着老师的范图学着摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。（ ）3.幼儿年龄越小，其注意转移就越快。 （ ）4.无意注意不如有意注意好。（ ）5.幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。（ ）6.幼儿的而很多越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。（ ）7.幼儿的任何一种心理过程都离不开注意。（ ）8.幼儿注意到的，有时大人注意不到，这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致。（ ）9.幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用。（ ）10.老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明这位老师注意分配的能力较强。（ ）四、简答题1幼儿有意注意产生的条件。2
8、. 引起幼儿注意分散的原因。五、案例分析某教师给幼儿讲“小红帽”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“狼”和“红帽”作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐假如你旁听了这节课，请用相关规律理论对这次活动进行分析、评价。六、论述题幼儿的注意有什么特点？你认为在组织幼儿进行活动中如何应用？第四章 幼儿的感知觉一、名词解释1.视敏度 2.观察二、填空题1._是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手的真正探索活动的开始。 2.空间知觉包括_、_、_。 3.幼儿方位知觉的发展趋势是，3岁辨别_，4岁开始辨别_,5岁开始以自身为中心辨别_。_岁，以
9、左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。4._是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉。5._是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。6.教师要注意幼儿听觉方面的缺陷，尤其注意_现象。 7.幼儿辨别方位的顺序是_、_、_。 8.观察是一种_、_、 _的知觉过程，是知觉的高级形态。 三、选择题1. 儿童方位知觉中掌握的顺序是_。A.上下、左右、前后 B.左右、前后、上下C.前后、上下、左右 D.上下、前后、左右2.教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了_。A.知觉中整体性性规律B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律C.知觉中对象与背景的差
10、别的规律D.知觉中对象的理解性规律3.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中体现“知觉”活动的是_。 A.“真香!” B.“我要吃!” C.“这是什么?” D.“这儿有个苹果。”4. _是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。A.视觉敏度 B.颜色视觉 C.精细视觉 D.以上说法都不对5.儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为_。A.方位知觉 B.形状知觉 C.时间知觉 D.深度知觉6.“视觉悬崖”可以测查婴儿的_。A.距离知觉 B.方位知觉 C.大小知觉 D.形状知觉 四、判断题1.年龄越小，视力越好。（ ） 2.幼儿初期已能初步辨认
11、红、绿、黄、蓝等基本色，也能正确说出颜色名称。（ ） 3.幼儿听觉感受性有很大的个别差异。（ ） 4.幼儿听觉感受性的个别差异是天生不变的（ ） 5.“重听”是幼儿视觉方面的缺陷。（ ）6. 3岁幼儿能区别一些几何图形。（ ） 7. 5岁幼儿能正确辨别各种基本的几何图形。幼儿叫出图形名称比辨认图形要早。（ ）8. 幼儿初期已具备了很好的时间概念。（ ）五、论述题1.在活动中，如何发展幼儿的观察力？ 第五章 幼儿的记忆一、填空题 1.记忆是人脑对_的反映。 2.儿童最早出现的是_记忆。 3.幼儿记忆发展中易出现的问题是_和_。4.当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其它东
12、西是_。二、选择题1.幼儿记忆的基本特点是_。A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果C.词语记忆占优势，形象记忆逐渐发展D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展2.儿童最早出现的是_，最晚出现的是语词记忆。A.情绪记忆 B.语词记忆 C.形象记忆 D.运动记忆 三、判断1.婴儿“认生”现象就是词语逻辑记忆的表现。 （ ）2.在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，词语逻辑记忆正在迅速发展。 （ ）3.机械记忆效果好于意义记忆。 （ ）4.机械记忆和意义记忆相互排斥对立。 （ ）四、简答题1.幼儿记忆的发展特点。 2.幼儿识记材料的组织。第六章 幼儿的想象一、填空题1.
13、 _的发展是幼儿创造思维发展的核心。二、选择题1在幼儿的绘画中，可以发现幼儿画的大象头特别大，鼻子特别长，这说明_。A.幼儿想象的独特性 B.幼儿想象的夸张性 C.幼儿想象的情绪性 D.幼儿想象不受外界刺激的影响2. 幼儿游戏，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这表明_。A想象的主题不稳定 B想象的内容零散、无系统C以想象过程为满足 D想象受情绪和兴趣的影响3. 有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明_。 A.幼儿想象的独特性 B.幼儿想象易与现实混淆 C.幼儿想象的情绪性 D.幼儿想象不受外界刺激的影响4. 幼儿无意想象和有意想象的发展表现为_。 A.无
14、意想象占主要地位，有意想象开始发展B.无意想象开始萌芽，并成为幼儿想象的典型形式C.有意想象占主要地位，无意想象已趋完善D.无意想象和有意想象在幼儿生活中占同等重要地位5.小朋友们听老师讲西游记的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天空的情景，这是_。A.逻辑思维 B.创造想象 C.综合想象 D.再造想象三、简答题1.幼儿无意想象的特征是什么？四、案例分析某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。请根据幼儿想象的有关原理，对此例加以分析。五、论述 1.在活动中如何发展幼儿的想象力？第七章 幼儿的
15、思维一、名词解释 1.直观形象思维 2.具体形象思维二、填空题1.儿童思维发展的阶段是_、_、_ 。 2.幼儿的具体形象思维主要特点是_、_、_、_、_、_。 3.直观行动思维的两个特征是_、_。 4.幼儿思维的主要特征是_。5._是幼儿思维的主要特征。6._思维是以直观的、行动的方式进行的思维。三、选择题1.幼儿容易掌握代表实际东西的概念，如“小汽车”、“飞机”等，不容易掌握比较抽象的概念如“交通工具”反映出幼儿的思维具有_特点 A.表面性 B.具体性 C.形象性 D.固定性 2. 幼儿常常“好心办坏事”，如：将小鸡埋在沙土里，浇水。这是幼儿思维的_所致。A.固定性 B.片面性 C.具体性
16、D.经验性3.爷爷总是长着白胡子，奶奶总是花白头发的，反映幼儿的思维具有_特点。A.固定性 B.形象性 C.具体性 D.经验性 4.“月亮为什么有时胖，有时瘦呢？”“它有时听妈妈的话，好好吃饭；有时淘气，不好好吃饭。”反映幼儿的思维具有_特点 A.固定性 B.形象性 C.具体性 D.经验性 5.幼儿难以理解“反话”说明幼儿思维具有_特点 A.固定性 B.表面性 C.具体性 D.经验性6.两个小朋友在抢一个玩具，成人拿出一个同样的玩具，让他们各玩一个，幼儿往往一时转不过来，谁都要原来那一个。 反映幼儿思维_特点 A.表面性 B.具体性 C.形象性 D.固定性 7.儿童开始萌发抽象思维能力的时期是
17、_。A.01岁 B.13岁 C.34岁 D.56岁8.幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按_来进行的。A.直接的逻辑 B.生活的逻辑 C.客观的逻辑 D.类比的逻辑9.当幼儿手里有一个娃娃时，他就会想起抱娃娃并玩娃娃家的游戏，当娃娃被拿走以后，他的游戏也就结束了。这说明幼儿思维的_特点。 A.直观行动性 B.具体形象性 C.抽象逻辑性 D.漫无目的性10.幼儿把热水倒入鱼缸里，问他为什么时，他说老师说了喝开水不生病，小鱼也应该喝开水。这说明幼儿的思维具有_。A.形象性 B.经验性 C.活泼性 D.逻辑性四、简答题 1.幼儿思维发展的特点。
18、2.幼儿概括能力发展特征。五、案例分析 1.试用你所学的关于幼儿思维发展特点的知识分析下面的事例：一个孩子在画画，本来说画一只小鸟，可是画着画着，他画成了苹果，最后又变成汽车了。 2. 一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来？儿童没有任何“想”的表现，而是马上去“拿”。他伸长胳臂、踮起脚尖，拿不到；偶尔扯动桌布，桌子上的玩具移动了一点，儿童马上用力拉，玩具就到手边。试运用所学知识分析幼儿思维发展的特点。第八章 幼儿的言语一、名词解释 1.游戏言语 2.问题言语二、填空题1.幼儿期内部语言的过渡形式：_。 2. _是矫正口吃的重要方法。 3.口吃出现的年龄以_岁为多。三、选择题1. 幼儿语言
19、发展中最早产生的句型是_。A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句2. 矫正幼儿口吃的重要原则性方法是_。A.密切关注 B.严格要求其改正 C.让幼儿多说话 D.解除紧张3.幼儿期言语发展的主要任务是发展_。A.口头语言 B.书面语言 C.独白言语 D.连贯言语4.幼儿掌握的词汇中，使用频率最高的词是 _。 A. 名词 B. 动词 C. 代词 D. 形容词5.随着年龄的增长，幼儿_。A.情境言语的比重逐渐下降 B.逻辑言语的比重逐渐下降C.对话言语的比重逐渐下降 D.连贯言语的比重逐渐下降6. 幼儿掌握词汇的一般顺序是_。A.名词-动词-形容词-副词 B.动词-副词-形容词-名词C.副词
20、-形容词-名词-动词 D. 形容词-名词-副词-动词四、判断题1.幼儿掌握语言的过程也是幼儿社会化的过程。 （ ）2.幼儿阶段掌握全部本族语音。 （ ）3.幼儿词汇范围日益扩大，其中动词最多，名词次之。 （ ）4.幼儿能理解双重否定句。 （ ）5.幼儿期出现了内部言语。 （ ）6.4岁左右是幼儿图形知觉发展的敏感期，因此，可以认识一些字。（ ）五、简答题 1.幼儿言语发展的主要特点。 2.幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施。六、案例分析一位母亲说她3岁的孩子患口吃至今已整整一年了,表现为一说话高度紧张,言语断断续续,尤其是在人多的场合更是如此,虽然夫妇俩经常提醒,纠正孩子的说话,有时甚至还吓
21、唬、惩罚孩子，但收效很小，孩子已变得十分沉默,自卑。 据孩子的母亲反映,他们夫妇俩及孩子们直系亲属的言语能力均属正常,孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常,这位母亲十分焦虑,苦恼,但再也不知怎样做才好。 请帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确分析。七、论述题幼儿言语发展的主要特征及存在的问题。第十章 幼儿的情绪和情感一、名词解释1.道德感 2.理智感二、填空题1.情绪、情感在幼儿心理发展中的作用是 _、_、_和_。2.新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，是因为幼儿的情感具有_。3. 理智感的两种表现形式_、_。三、选择题1. 在幼小的儿童身上常常见到
22、破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为_。A幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B幼儿的意志力差C幼儿的自我意识还未形成 D幼儿的情绪是不稳定的2.儿童从5岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。这表明此时期的幼儿已明显出现了_。A.道德感 B.美感 C.理智感 D.自我效能感四、判断题1.幼儿是无忧无虑的。 （ ）2.情绪产生的前提是需要的满足。 （ ）3.幼儿智力操作的最佳情绪背景是特别高兴的状态。（ ）4.幼儿不存在情绪健康问题。 （ ）5.幼儿告状是孩子道德感发展的表现。 （ ）6.拆卸玩具行为是幼儿求知欲的表现。（ ）7.幼儿很
23、会掩饰自己的情绪。 （ ）8.幼儿园的精神环境指的是游戏室的布置。 （ ）9.新生儿期就有了各种情绪。 （ ）第十章 幼儿的个性一、名词解释 1.自我意识二、填空题 1._的成熟标志着自我意识的成熟。 2.幼儿自我意识的发展主要表现在_、_及_的发展等三方面。 3.幼儿自我体验发展最明显的特点是_。三、选择题1.幼儿自我评价能力的发展表现为_。A.从独立的评价发展到依从成人的评价B.从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化C.从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价D.从初步客观性评价向主观情绪性评价发展2.儿童性格的萌芽最初表现在_。A.新生儿期 B.儿童期 C.幼儿期 D.婴儿期3.自我
24、意识形成的主要标志 （ ） A.语言的发生 B. 表象 C. 思维 D.“我”的掌握4.36岁儿童个性发展阶段的主要表现是( ) A.先天气质差异 B.个性特征萌芽 C.个性初步形成 D.个性基本定型四、判断题1幼儿期是个性初步形成时期。（ ） 2自我意识的成熟标志着个性的成熟。（ ） 3自我意识是生来就有的。（ ） 4自我意识的最初发生是在幼儿期。（ ） 5儿童掌握代名词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。 （ ） 6自我意识的发展是以儿童动作的发展为前提的。 （ ） 7. 幼儿容易接受暗示。 （ ）8. 幼儿能独立、全面、客观地评价自己。（ ）9. 日常生活中人与人的差别就是个性的表现 。
25、（ ）五、简答题 1.婴儿自我意识的发生。 2.幼儿自我意识发展的特点。 3.幼儿性格的年龄特征。第十一章 幼儿的社会性发展一、名词解释 1.社会性发展 2.依恋 3.亲社会行为二、填空题1._的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。2.亲子关系的类型是_、_、_。 3.广义的亲子关系指父母与子女的相互作用方式，即_。 4.交往中的问题儿童有_和_两种。5._是幼儿道德发展的核心问题。 6._是指从他人角度来考虑问题。 7.亲社会行为的倾向在儿童出生后_可以看到。 8.攻击性行为的影响因素是_、_、_和_。三、选择题 1.母亲在场与不在场对儿童影响不大，属于_类型儿童。A.反抗型 B.安全型 C
26、.回避型 D.放任型 2. _型依恋是较好的依恋类型。A.反抗型 B.安全型 C.回避型 D.放任型3. _，称为移情。A.从他人角度来考虑问题 B.帮助他人或群体的行为及倾向C.与同伴协同完成某一活动 D.与同伴发生冲突时能先满足对方4. 儿童依恋发展的第三阶段是_。A.无差别的社会反应阶段 B.有差别的社会反应阶段C.特殊情感连接阶段 D.普遍情感连接阶段5. _是幼儿道德发展的核心问题。A.亲子关系的发展 B.强化C.亲社会行为的发展 D.社交技能的发展6.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是_。 A.榜样 B.强化 C.移情 D.挫折四、判断题1.幼儿期是儿童社会性发展的重要时期。（ ）2.幼儿社会性发展是孩子从一个自然人发展成为一个社会人的过程。（ ）3.良好的亲子关系是幼儿健康发展的重要前提。（ ）4.六七个月的孩子认生是孩子胆子比较小的表现。（ ） 5.不同的亲子关系对幼儿的个性有不同的影响。（ ） 6.亲社会行为是在移情的基础上，产生同情心，而唤起的行为。（ ）7.对待攻击性强的孩子的最好办法就是惩罚。（ ）五、案例分析心理学家曾做过一个实验：把随机挑选的儿童分为A、B两组。A组儿童观看一段有暴力倾向的打斗片；B组儿童什么也不做。然后把两组儿童分别带到两个有橡皮人、玩具的房间里，观察他们的表现。结果发现，A组儿童到房间里后，破坏玩具，踢打橡皮人，
