1、 歌唱二小放牛郎作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材，讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，很接近我国的民间小调，曲调优美动听，感情容量大，使人回味无穷，因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。教学重点 在教学时有感情的歌唱，选定正确的速度、力度，二声部演唱的准确与和谐。教学难点 综合训练的发声练习，演唱时要注意音乐的流畅与弹跳。教学构想 教学时要以学生为主体，老师首先要做好示范，在教学中，采用启发式。注意学生的个性发展。学情简析 通过欣赏和歌唱本课二首合唱歌曲，让学生感受合唱艺术的魅力，领悟今天的生活来之不易。课时安排 两课时 第一课时 一 学唱歌
2、曲我们要做雷锋时的好少年 一 学唱歌曲曲调，并加入歌词。 二 做好综合训练的发生练习。 加强二声部的练习与合作，可用乐器试奏，以加强对二声部音响的感觉，提高音准与谐和的效果。 学生在演唱歌曲时，投入自己的感情，尽情的歌唱美好的生活。教具、教学媒体使用 录音机、钢琴、教材。课型 新授教学过程 一 听音乐进教室。 二 师生问好歌。 三 总结上学期所学内容，概括本学期将要学习的内容。 四 发声练习 小黑板出示五. 学生齐读歌词。 1 提问学生：这首歌说了一件什麽事；表达了怎样的思想感情？ 2 讲述歌曲的风格稍快、活泼的 3 本歌是几几拍的？四分之三拍的含义是什麽？ 4大体看一下歌曲的谱子，默打一下节
3、奏，注意歌曲中的连音线。 5 听范唱 6 自己用竖笛吹奏歌曲。视唱歌曲。 7 加入歌词，演唱的时候注意三拍子的节奏强弱弱。六 做综合训练 注意气息的连惯性，以及气息的弹性。歌唱时腔体打开，发生自然。七 总结下课第二课时 教学内容 一 歌曲的处理。 二 欣赏合唱歌唱二小放牛郎 一 歌唱时常好歌曲的节奏，使圆舞曲的风格与歌曲的内容连结在一起，增强歌曲的艺术感染力。 二 欣赏歌曲时，要结合歌曲的历史背景，用心去感受，并能通过欣赏，说出自己的观点。 学习在气息控制下的快速音阶连惯唱法。 在欣赏合唱曲时候，要注意情感的体验。 录音机、钢琴、教材 综合 二 师生问好歌 三 声乐训练 四 歌曲处理 1 先有
4、感情的朗诵一遍歌词。 2 把握歌曲的风格，唱出歌曲的欢乐情。 3 歌曲的和声部分正是歌曲的高潮，演唱时要加强气息的运用，使声音更有力度。五 欣赏 1歌唱二小放牛郎看谱齐唱 2 初步欣赏改编的合唱曲，感受合唱曲的艺术魅力。 3 重点复听三四五段的合唱，感受其变化、发展的强烈情绪。 4 完整的复听全曲。六 总结下课教学札记第二课 转圆圈一 歌曲二 综合训练三 欣赏 1 -女生独唱 2 -民乐合奏教学要求一 用圆润而有弹性的声音,表现儿童嬉游的情景 二 按歌词写旋律,发展学生的思维创造能力.三 通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音乐的丰富多彩,激发他们热爱并学习我国的民族音乐
5、.是一首彝族民歌,具有浓厚的民族情趣.撒尼 使云南部分地区彝族人的自称.不少撒尼民歌中以do re mi 为重要的组成音.独具特色.综合训练为旋律写作练习,要求一首短歌最后一句歌词谱写旋律.1 是流行于西藏拉萨等地区藏族传统歌舞”囊玛”中的歌曲段落.包涵歌曲的”囊玛”常为”引子歌曲舞曲”的结构形式.其中的歌曲旋律典雅,节奏舒展,与急速欢快的去段落形成鲜明的对比. 2 ,在一些节日或农闲的乐夜里,居住在我国云南弥勒西山的彝族阿细人,常常聚集在空旷的草地上和树林里举行民族传统舞会跳月.参加条约的大都是些青年男女.歌曲中应着重于歌曲的意境表现,把撒尼儿童在音色的月光下欢快的歌曲场景表现出来.除变换拍
6、子外,应注意唱好倚音与反复记号.采用启发式,比如综合训练必须在视唱识谱的基础上,把现有的三句唱熟后,根据前三个乐句进行发展,可以推断出它的结束音是do.课时 2课时第一课时一 学唱歌曲 二 综合训练一 用圆润而有弹性的声音,表现彝族儿童嬉游的情景和欢快的情绪. 二 按歌词写旋律,发展学生的创作思维能力.歌曲四三拍与四四拍的变化个学生带来了一定的困难,教师要加以引导,一边学生更快的掌握.教具 媒体使用教材 录音机 钢琴新授一 学生听音乐进教室. 二 师生问好歌 三 发声练习 小黑板出示四 教授新歌1 简介一下歌曲.2 齐读一下歌词,让学生了解歌曲要表达的是什麽.3 观察歌谱 提问 歌曲是什麽调的
7、? 歌曲是几几拍的?歌曲的风格是什麽?4 听范唱5 出示节奏,先让同学自己打,6 老师示范纠正,再让学生打节奏.7 各自用竖笛辅助识谱,8 老师弹琴伴奏,学生轻生的唱谱.9 老师随时纠正.10 加入歌词,演唱11 老师范.唱12 学生一起唱,分组唱.五 综合训练 1 先看一下歌曲,把歌曲原型唱一下.（唱谱） 2 加入歌词演唱. 3 提出要求为歌曲填写缺少了的旋律. 4 老师可提示学生,课从已有了的旋律中找. 5 找同学出示自己填写的旋律. 6 从同学的练习中统一一个答案.一起唱.的处理. 二 欣赏 1 阿玛勒俄2 阿细跳月一 通过学唱和欣赏本课作品,使学生进一步体会我国各族民歌,民间音的丰富多
8、彩. 二 通过歌曲处理,掌握好二拍子与三拍子的节奏,能表现出孩子们在皎洁如银的月光下嬉戏游玩的快乐情景.由于歌曲中速度的变化与延长音记号的运用,指挥将是统一歌声的重要手段.综合一 学生听音乐进教室 二 师生问好歌 三 发声练习四 歌曲处理1 首先把歌的节奏唱好.2 读歌词,体会歌的意境,应唱出儿童在月光下跳舞的景象.1 提问:我们欣赏过那些少数民族的民歌?2 欣赏.每段的结尾有和特点?3 复听4 再听时,可让学生随录音哼唱,使他们对藏族民歌的音调及风格有深刻的感受.5 欣赏.提问:乐曲的演奏形势是独奏还是合奏?你听到了什麽乐器再演奏?6 再听一次.提问:乐曲旋律有那几个主要音组成?旋律有和特点
9、?7 分段欣赏,对乐曲作进一步的感受.8 复听二 综合训练 三 欣赏 （重唱,合唱,管弦乐）一 启发学生运用柔和,连贯的歌声和悠长,平稳的气息.唱出各种主人公对图半数的爱怜,亲切的情感.二 初步接触三声部合唱,要求保持音准和节奏整齐.三 让学生在听与唱的实践中,感受两种调式的不同色彩.四 通过本课歌曲的欣赏,使学生初步了解德国音乐大使贝多芬的生平和创作.一 歌曲 歌曲是贝多芬在1789年1792年创作的歌曲之一.者收割是根据大诗人歌德同名诗而谱写的.当时人们又随身带土拔鼠到处流浪的习惯.者首歌曲表现了流浪者和土拔鼠相依为命的情景.训练（一）中的（1）是一首合唱发声曲,是捷克作家德沃扎克中第二乐
10、章的一个音乐主题,旋律优美,深情并带有忧伤情绪,抒发了作者祖国和家乡的思念之情.训练二是通过听与唱的实践活动,让学生感受和辨别大,小调式的不同色彩.三 欣赏 是德国伟大的作曲家贝多芬创作的,是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一.贝多芬从1817年开始创作词曲.到一八二三年才完成.当着不骄想区1824年5月7日在维也纳首次演出时,听众热烈的情绪如火山爆发,无法抑制. 是贝多芬创作生活的总结.他再者步不朽的作品种表现了自己曾说过的,我的艺术只应该为穷苦的人服务”的是全人类团结友爱的理想,表达出人民对和平,自由,平等的愿望. 教学重点综合训练一必须放在教学完成后进行,由学生自己打出音乐情绪及旋律进行上的共同特点,教师课作适当的启发指导. 教学难点六年级的部分
