1、善写边塞诗，留下来的诗很少，全唐诗仅存 6 首，但登鹳雀楼和凉州词，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。4、检查自读情况，指名读诗；齐读。三、感悟诗意，朗读体会熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上， 理解就很重要。（一）朗读感悟“黄河远上白云间”1、读一读：看诗的第一行：黄河远上白云间，你觉得该怎么读？指名试读， 评议。2、想一想：读了诗，在你眼前，仿佛出现了一幅怎样的景象？3、王之涣曾有“黄河入海流”句，李白也有“黄河之水天上来”句，与“黄河远上白云间”比，你觉得有何不同？4、请站起来！鼓足气势，齐声朗读这一句黄河远上白云间（二）、一片孤城万仞山过渡：放眼望去，黄河奔
2、流着，远远地好像与白云相接。诗人将目光移到近处，看到的却是另一种景象：“一片孤城万仞山”。（出示图片）1、出示：“仞”、“一片”意，思考：这行为我们描绘了一幅怎样的画卷？2、理解：“孤城”指哪座城？ 出示课件：玉门关玉门关故址位于甘肃省敦煌市城西北 80 公里的戈壁滩上。相传“和田玉”经此输入中原，因而得名。它是古“丝绸之路”北路必 经的关隘。现存城垣完整，呈方形，东西长 24 米，南北宽 26.4 米， 残垣高 9.7 米，全为黄胶土筑成，面积 663 平方米，西墙、北墙各开一门，城北坡下有东西大车道，是历史上中原和西域诸国来往必 经之路。）看了图片，你觉得玉门关处在一个怎样的地方？（玉门关
3、在茫茫戈壁滩上，显得那么荒凉、孤寂、冷清）这就是诗句中所说 的“孤”。这样一座孤城，在万丈高山的衬托下，就更显得孤单和渺小。3、诗人这里为什么不用“座”而用“片”？（孤城的单薄，犹如树叶一片）（1） 万仞高山的衬托下，显得单薄；（2） 在“黄河远上白云间”的广阔背景下更显得单薄和孤单。4、回读该两行。生齐读。师小结：汹涌澎湃波浪滔滔的黄河竞像一条丝带逶迤飞上云端， 高耸的山越下，只有玉门关孤立其中，显得十分孤独而寂寞。前两 行，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势， 突出环境的荒凉，为后文刻画人物心理提供了一个典型的环境。这 冷清寂寞的城中会有谁呢？心情又如何呢？（三）、齐读
4、诗句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”1、解词。课件出示：羌笛：笛。古代羌族的一种管乐器。羌是我国古代少数民族之一， 主要分布在今天的甘肃、青海、四川一带，以游牧为生。何须：有什么必要。意即没有必要。杨柳：指一种叫折杨柳的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。“柳”与“留”谐音，赠柳表示留念。“柳”又有“丝（思）长”之特点。度：越过2、谈谈自己对这两行诗的理解。3、征人有怨吗？怨什么？（怨柳不发芽）古人有临别折柳相赠的风俗。“柳”与“留”同音，因此，借杨 柳表示挽留的意思。自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠， 到唐代已极为流行。“折柳”便成为赠别或送别的代称。从这些诗句中，你体会到了什么？（他们盼
5、望着春天早日到来，盼着战争尽早结束，盼望着朝廷早点让他们回家，可是，“春风不度玉门关”，朝廷似乎忘记了戍边战士的存在，根本不顾他们的死活。如此残酷的战争，如此荒凉的境地，如此寂寞的生活，战士们怎能不盼望着春天早日到来，盼望回家的日子早日到来！4、为什么又何须怨呢？从中你又体会到了什么？（怨无用。慷慨悲壮。战士们尽管思念家乡和亲人，乡愁难禁， 但为国戍边，责任重大，一想到此，就又生出一股豪情。何必怨呢？ 悲而不失其壮，正是这首诗的独特之处，也是盛唐的声音。让我们 带着这种感情再读这首诗！四、朗读背诵，拓展积累。1、自由朗读。2、指名背诵。3、齐背。4、抄写这首诗。课件展示：这首诗被人们广为流传，
6、更以书法的形式写成条幅、刻成石碑。让我们欣赏欣赏。同时用自己喜欢的字体抄写这首诗，还可以默写。五、推荐阅读王翰凉州词。六、课外练笔：假如你是一名久戍边关的战士，你想说些什么？ 写下来。鹿柴教学设计教学目标 ：1. 学习鹿柴这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。2. 根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。3. 正确背诵鹿柴这首诗。教学重难点：指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。教学过程 ：一、导言激趣古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色
7、的古诗，齐读课题。二、复习学习古诗的方法。以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。1. 知诗人，解诗题。2. 解词连句知大意。3. 展开想象悟诗情。谈话导入 ：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习鹿柴这首古诗。三、学习古诗鹿柴。1知诗人，解诗题。1） 这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。请学生补充介绍有关王维的资料。2） 解诗题。“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。2读诗解意。1） 学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。2） 指名读全诗，纠正以下字的读音。“鹿柴”的“柴：读作“zhi”，不要读作
8、“chi”。“返景”的“景”读作“jng”，不要读作“yng”。“青苔”的“苔”读作“ti”，不要读作“ti”。3）自学诗中的生字。“景”，不要多加“彡”。“复”中间是“日”不是“目”。3解词连句知大意。1） 根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。2） 自己试着把句子的意思说一说。一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。4展开想象，悟诗情。1） 自由练读、背古诗，体会诗的意境。2） 请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象
9、。（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，绚丽。空山中有“人语”，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。这样描写有声有色，给读者以美的享受。3） 给点时间让学生讨论：在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？学生这首诗你还有哪些疑问？（为什么前两句明明写“人语响”，我们却说它写空山的寂静？后两句写“返景”“复照”，我们却说它写深林的幽暗？）
10、 4）教师小结：鹿柴这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。望庐山瀑布教学设计1、掌握生字词。2、借助注释及相关资料理解词句，体会诗的意境，理解诗歌所表达的情感。3、有感情的朗读、背诵古诗，会默写古诗。1、明确词句的意思，理解诗所表达的情感。2、有感情的诵读古诗，体会诗的意境。教学方法：情境教学法、讲授法、演播法教学用具：多媒体课件教学课时：一课时教学流程：一、激情导入1、同学们，你们见过瀑布吗？今天，老师将带大家去欣赏世界著名的一些瀑布的景观，请大家看电视屏幕。播放课件，让学生领略瀑布之美。2、教师随机导入课题。刚才我们看到的这些壮丽的瀑布，充满了神奇，充满
11、了诱惑。瀑布是一种大自然的现象，它是河流由高处往低处降落，形成的浩浩荡荡的水势，飞花碎玉，风光迷人。正是因为这样，古往今来，许多文人墨客对它们情有独钟，写下了无数的华章，今天，我们就随着大诗人李白的脚步，去看看他笔下庐山瀑布别样的美姿。请大家将书打到第 113 页，我们今天来一起学习古诗望庐山瀑布。板书课题：望庐山瀑布并引导学生理解诗题（谁能说说题目的意思？），学习生字“庐”、“瀑”。3、了解作者你们知道李白是哪个朝代的诗人吗？你还掌握他的什么资料？师生交流关于李白的资料，出示课件补充。（他还被人们称为什么？ 和被称为“诗圣”的谁齐名？二、欣赏古诗1、下面，让我们走进李白笔下的庐山瀑布，一起去
12、感受他所描绘的庐山瀑布的壮丽景色。出示望庐山瀑布的无朗读画面，教师范读。2、多美的意境啊，请同学们再仔细看画面，再一次领略瀑布壮丽的景色，并小声的朗读。三、诵读古诗1、自读。你觉得这首诗应该怎样才能读出感情，打开书， 读读看，好吗？2、听读。刚才同学们都读出了自己的感情，那么，如何读的更好呢？让咱们听听播音员的朗读。下面老师再读一遍，请同学们划出诗的节奏，并找出重音，在书上标出来。请再听一遍，看看自己标对了没有。3、跟读。我们一起跟着读一下，好吗？4、诵读。大家读得很好，请你边读边做一些动作，表达出你读诗时的感受，看谁做得更好。四、理解古诗1、诗是高度凝练的语言，现在，咱们做一个游戏，请你举起
13、自己的右拳。老师要求你们同桌合作学习，共同探究每句诗的意思，然后用自己的话说出来，理解了几句，就用几个手指表示出来。2、交流汇报。现在请同学们坐好，共同交流一下你们都理解了哪些诗句。（每句诗的重点词、写法、修辞等都要引导学生理解，同时，教师要对诗句的意思进行总结发言。3、整体感知诗意。大家已经理解了每句诗的意思，谁愿意将整首诗的意思用自己的话说出来，比比看。再读诗。你们觉得这首诗通过描写庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者怎样的感情？（抒发了作者热爱祖国山河的感情。4、下面，让我们再一次去欣赏作者给我们描绘的庐山瀑布壮丽的景观吧。出示诗词大意的课件。多美的瀑布啊，请大家闭上眼睛，美美地去感受作者给我们创造的美感吧！五、唱诗1、这首诗写得多美啊，让我们用歌声将它表达出来，好吧？你听：播放唱读动画课件。2、请同学们站起来，让我们边唱边拍手，当然，你可以加上一些适当的动作，把你学了这首诗的感受真实地表达出来。再播放唱读动画课件。六、作业李白的这首诗，抒发了对祖国山河的热爱之情，就让我们也带着这种感情，去搜集一些描写大自然的诗，开一次赞美祖国山河的诗歌诵读竞赛会，以此来表达你们对祖国的热爱之情。赠汪伦教学设计教学目标1. 复习古诗
