1、尤丽娅瓦西里耶夫娜的左眼红了，含着泪水。她的下巴开始颤动，她神经质地干咳起来，呼哧着鼻子，可是她一言不发。“除夕晚上，您打碎了一只茶杯和一个茶碟。扣除两卢布那茶杯很贵重，是祖传的，不过算了吧，上帝保佑您！我们哪能一点不受损失呢？后来，小姐，由于您照看不周，科利亚爬到树上，把上衣撕破了该扣除十卢布有一个使女，也因为您照看不周，偷走了瓦莉娅的一双皮鞋。您样样事情都得照看好才是。您是拿薪水的，因此，这么说，还得扣除五卢布一月十号，您在我这儿拿了十卢布”“我没拿！”尤丽娅瓦西里耶夫娜小声说。“可是我这儿记着呢！“哦，那就好吧。“四十一减二十六余十四”现在她的两只眼睛都泪汪汪的了她那长长的好看的小鼻子上
2、冒出了汗珠。可怜的姑娘！“我只拿过一回”她用颤抖的声音说，“我在您太太那儿拿过三卢布此外我再没有拿过”“是吗？您瞧瞧，这笔钱我可没有记上！十四再减三，余十一好吧，这是给您的钱，宝贝儿！喏，接着：三卢布，三卢布，三卢布，一卢布，一卢布。请收下，小姐！我把十一卢布递给她她接过钱去，手指哆哆嗦嗦地把票子塞进衣袋里。“麦西，”她小声说。我跳起来，开始在房间里快步走着。我气愤之极。“您为什么要麦西？”我问。“您给了钱”“可是要知道，是我克扣了您，见鬼，是我抢了您！要知道是我侵吞了您的钱财！您为什么还要麦西？“在别的地方，人家根本不付我钱”“不付钱？这毫不奇怪！好了，刚才我是跟您开玩笑，给您上了残酷的一课
3、您那八十卢布我如数付您！钱都放在信封里了！可是人难道能这样软弱？您干吗不提出抗议？为什么一言不发？在这个世界上，难道人不应该以牙还牙吗？做人难道能这么窝囊？她苦笑了，但我看到，她脸上的表情分明是：“能这样的。我请求她原谅这残酷的一课，把八十卢布全给了她，这使她大为惊喜。她胆怯地说了一声“麦西”，走了出去我望着她的背影，不禁想道：在这个世界上，做一个强者可真容易啊！选自契诃夫小说集【注释】麦西：谢谢。【梳理情节欣赏构思】1. 请根据文章的内容，补充完整下面的示意图。（1）“我”要扣除休息日的12卢布和孩子与她病假的7卢布。（2）“我”要扣除她打碎物品的2卢布，照看不周导致损失的15卢布，外加“我
4、”无中生有的10卢布。（3）“我”和女教师开了一个玩笑。【咀嚼对话走进心灵】2.请品读以下对话，联系上下文揣摩女老师复杂的心理。面对“我”的无中生有，任意捏造，“我没拿！”，女教师一开始是不承认的，并进行了微弱的抗争。但“我”表明“记着了”，面对“确凿”的证据，她开始动揺，“哦”表明有疑惑；“那就”里有犹豫、挣扎，但她进行自我内心的调整；最后她说“好吧”，她顺从地接受了。简短的对话，表现出女教师从不承认到疑惑、挣扎再到犹豫，最后屈服的心理变化过程。【聚焦反复理解意蕴】3.第、段两次出现“残酷的一课”，请联系全文说说它的含义。“残酷”首先在于“我”和女教师开玩笑的过程中，不断克扣她的钱；其次还无
5、中生有，任意污蔑；再者态度十分强硬，以强压的方式让她无可辩驳，步步退让；更“残酷”的是在这种退让中让女教师心灵备受折磨；让她软弱窝囊的一面暴露出来，这一切都很“残酷”。而“我”这么做，是希望用这样的方式激怒她，唤醒她懦弱麻木的心灵。因此说这个玩笑是“残酷的一课”。【追问结尾探究主旨】4.联系全文，谈谈你对小说结尾画线句子的理解。本题采用分层赋分方式：第一层次只能从一方面来进行阐述。示例：“我”之所以说做一个强者容易，因为强者只需态度强硬蛮横，正如文中“我”不断强调自己“记着”了，表明“证据”在手就能使弱者顺从；强者甚至可以无中生有、捏造事实，推卸责任给弱者，正如“我”把儿子、女佣的过错全推给女
6、教师。第二层次能从强者、弱者、作者的写作目的三个方面中的两个方面进行阐述。示例1：而强者之所以如此肆无忌惮，还在于弱者忍气吞声，逆来顺受，不为自己的清白辩护，反抗意愿不够强烈，而且当“我”对此表达愤怒的质疑时，她内心痛苦却觉得理所当然，“她苦笑着，但她脸上的表情分明是：能这样的”，做强者之所以容易，是弱者内心对不合理现实的认可，即内心的奴化造成的。示例2：“我”之所以说做一个强者容易，在于弱者忍气吞声，逆来顺受，不为自己的清白辩护，反抗意愿不够强烈，而且当“我”对此表达愤怒的质疑时，她内心痛苦.却觉得理所当然，“她苦笑着，但她脸上的表情分明是：小说结尾作者借“我”之口，表达了对于小人物的生存状
7、态的关怀和悲悯，以及“怒其不争”的愤慨。第三层次能从强者、弱者、作者的写作目的三个方面阐述，并形成整体理解即可。强者甚至可以无中生有、捏造事实，推卸责任给弱者，正如“我”把儿子、使女的过错全推给女教师。而强者如此肆无忌惮，还在于弱者忍气吞声，逆来顺受，不为自己的清白辩护，反抗意愿不够强烈，而且当“我”对此表达愤怒的质疑时，她内心痛苦却觉得理所当然，“她苦笑着，但她脸上的表情分明是：（九）最后一束康乃馨李代金天刚亮，擦鞋匠老钱就来到了街头十字路口。那儿来来往往的行人很多，老钱每天都能擦上10多双鞋子，能挣上10多块钱。老钱刚把自己的工具摆好，就来了一个孩子。孩子背来一背篓花，在老钱旁边放下了。老
8、钱知道，那花是康乃馨。他心想：你那花又吃不得，能好卖吗？这时，一个男人经过，男人没有找老钱擦鞋，却走到孩子面前问道：“这花多少钱一束？”孩子说：“8块钱一束！”老钱一听，心想，这花还挺贵！谁知男人连价钱也没还，就选了一束康乃馨，然后掏钱给了孩子。这个男人走后，又一个男人走来，也买了孩子一束康乃馨。等买花的人走后，老钱羡慕地对孩子说：“你的花可真好卖呀！”孩子笑着说：“今天是母亲节，许多人都要买康乃馨送给母亲！”老钱听了才知道今天是个节日。他知道过节日生意就会变好。他想，今天我的生意也该很好吧！走来走去的人都纷纷向孩子买康乃馨。在人们眼里，好像就只有卖康乃馨的孩子，没有老钱似的。孩子的康乃馨都卖
9、出去半背篓了，可老钱才擦了两双鞋子，只收了2块钱。老钱不由得埋怨起自己来，我咋这么笨，就没想到卖康乃馨呢？！老钱盯着孩子，盯着孩子的康乃馨，眼睛里燃起一团火，他嫉妒孩子，他恨不得把孩子的康乃馨抢过来。要是那些康乃馨是自己的，那自己该赚多少钱呀！只卖一个上午就能顶一个月！这想法一直在老钱的心里转悠着，折磨着他。老钱越是眼红，孩子的康乃馨就越是好卖。人们都只注意到孩子的红色康乃馨，谁都没把老钱放在眼里，找老钱擦鞋的人竟比往常少。12点都过了，可老钱一上午就擦了4双鞋子。老钱恨孩子，他后悔早上没把孩子赶走。要是孩子来的时候，就告诉他这里不准卖花，那自己的生意准好。可现在要赶人家走，已经迟了。老钱看了
10、一眼孩子的背篓，更来气了，孩子就只剩下最后一束康乃馨了。老钱嘴里悄悄地骂了一句：“真他妈好卖呀！不知怎么的，孩子的最后一束康乃馨却无人问津了。该买的要买的都买了，就是想买的，见只有最后一束康乃馨，没有选择的余地，又嫌它是别人挑剩下的，看一眼就摇头走了。孩子对过往的行人叫道：“买康乃馨哟，送给母亲的好礼物，只有最后一束了，只卖5块钱，只卖5块钱！”听了孩子这话，人们连看也不看了。老钱听了暗暗发笑，心里说，真是笨，你一说只有最后一束，谁还买呀！不过，老钱就希望孩子这么叫下去，看他怎么把最后一束康乃馨卖出去！时间一点点过去，孩子的康乃馨已经不如早上新鲜了，过往的行人也稀少了。每一个行人经过，孩子都会
11、叫道：”可行人瞧也不瞧就走过去了。没有人买孩子的那束康乃馨，孩子就急了，急得像热锅上的蚂蚁，围着他的背篓团团转。老钱看了不由得意起来，他终于忍不住对孩子说道：“现在没人买花了，你的花卖不出去了！”孩子着急地说：“我要把它卖出去！叔叔，现在什么时候了？”老钱没有表，他说：“应该有1点钟了吧！”“啊！都1点钟了！”孩子一听就叫起来，“我妈还等我回家去做饭给她吃！”老钱说：“你出来卖花，你妈还要你回去做饭给她吃，她怎么”孩子说：“我妈有病，而且瘫痪在床，动不了，家里没有别人，我要是不做饭给妈妈吃，她就会饿。今天卖花赚到的钱，我还要拿去给她买药。老钱没想到孩子这么苦，他深深自责。这时，一个男人在老钱面
12、前的椅子上坐下来，老钱赶紧拿家伙替他擦鞋。老钱擦鞋的时候对孩子说：“你的这束康乃馨，我要了！孩子听了开心地笑了：“好，我这就卖给你！”孩子说着就从背篓里抽出康乃馨送到了老钱面前，老钱接过康乃馨，赶紧掏钱给了孩子。孩子接过钱，冲老钱笑笑：“叔叔，我先走了！”然后孩子背上背篓一蹦一跳地走了。老钱见了就笑了。老钱很快就把男人的鞋子擦好了，男人掏出一块钱给了老钱。老钱拿起康乃馨，送到男人面前说：“送给你，拿去给你母亲吧！”男人一愣：“你刚才不是花钱买的吗？怎么不要？”老钱笑着说：“我母亲早在半年前就去世了，我是想让他早点回家才买下的！”男人笑了，说：“我要了！”男人接过康乃馨，然后掏出5块钱塞到了老钱手里。老钱说：“我不要钱，我送你”男人说：“你花钱买的，我怎么能白要？”男人说完放下钱就走了。男人走出这条街后，把康乃馨放到街边一块显眼的石头上，他想谁要谁就拿去吧。男人没有母亲，他的母亲在他出生的时候就去世了。1.请在横线上补全老钱的心理变化过程：怀疑（1）羡慕（嫉妒）怨恨（2）得意（3）自责2.读下面两个句子，两个“只”字重复出现，有什么表达效果？（ l ）在人们眼里，好像就只有卖康乃馨的孩子，没有老钱似的。写出人们只关注了男孩，忽略了老钱，写出了老钱内心的深深失落。（ 2 ）人们都只注意到孩子的红色康乃馨，谁都没把老钱放在眼里，找老钱擦鞋的人竟比往常少。
