1、（读准音、认清形、会书写、会组词、找出形近字、多音字、近反义词） 2学习词语，理解重点词句的意思。 3熟读课文，细读朱德同志说的三段话，进一步理解课文内容。三、分享提升，穿插巩固 1谈谈初读收获。2分组板展有关内容，领读讲解并纠错补充。3字词部分展示。（带读生字词、提醒读音、生字组词、积累近反义词、多音字、重点词语解释。） 4抓重点词句理解课文，读通课文，组内分角色朗读试着复述课文。四、达标测评，反馈矫正 1.看拼音，写词语。zng mn chn gng dng yun png ping zhn zhn （） （） （tng bo h tu gn jjn xn jn l ）2.用“”给加点字选
2、择正确读音。挨饿（i i ） 藏胞（cng zng） 尽心尽力（ jn jn） 种子（zhng zhng） 种好（zhng zhng） 热火朝天（zho cho） 3.连一连。躲进 苦头 得知 眼泪 播下深山遮住 家园 吃尽土地返回 消息 整治种子流下 眼睛教学反思7菩萨兵 第二课时理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。理解课文内容，了解课文的叙述顺序，会复述故事。一、温故互查听写词语 组内订正二、活动体验，帮扶训练 1出示目标：小组讨论：藏族同胞为什么离开家园躲红军？ 感知课文： 朗读第一五自然段。体会藏族同胞对【敏感字词】军队的恐惧核对红军的误
3、解。（抓住“吃尽”、“一（早）就”来理解） 体会朱德总司令对藏族同胞的关心。（抓住“急坏”一词来理解） 抓住朱总司令的两句话，从而体会总司令急藏胞所急、想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。（抓重点词句） 2讨论：藏族同胞为什么又回到了家园感激红军？朗读第六九自然段。 体会朱德同志的话（“像种自己的地一样”是什么意思？“尽心尽力”是一种什么样的态度？怎样理解朱德总司令这里说的“种子”？藏族同胞为什么用“菩萨”来赞美朱德总司令和红军呢？这里的“几时见过”有什么含义呢？ 1谈体会，抓重点词句分析、品读感悟，了解课文内容。2有感情的朗读全文，读好朱德总司令的三段话，读出藏族同胞的感激之情。3了解课文的
4、叙述顺序，会复述故事。 建议形式多样：分角色朗读、师生比赛读、课本剧表演、班内复述故事评比。 1.课文在线。（一）第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说:“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里（ ）、（ ）” 把下列词语按正确顺序填入文中的括号内。 开花 发芽 结果 生根 多音字组词。ng （ 藏 尽 c jn ） 造句。 尽心尽力。（二）“菩萨一样的司令”指的是 。“菩萨一样的兵”指的是称他们为“菩萨”，是因为 2. 对子之间互查、互考，复述课文。8李广射虎 第一课时1能正确流利，有感情地朗读课文，背诵塞下曲，理解古诗塞下曲。 2学会
5、本课10个生字，理解由生字组成的词语。能正确流利，有感情的朗读课文。学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。能正确流利，有感情的朗读课文，背诵塞下曲，理解古诗塞下曲。一、课题导入 导入：（板书课题）请同学们看黑板，认识李广么？从古至今以来射虎的人多得很，为什么偏偏要写李广，他有什么与众不同的地方么？是在什么情况下射虎的？结果如何？他和武松打虎有什么区别？这么多的问题围绕着我们，想知道其中的答案么？那就一起来学习吧！1.带着问题自读课文 2.全班齐读，整体感悟，谈收获。二、自主学习，多元选择。1.自读课文3遍（读准字音，读通顺） 2.小组合作学习生字，词，多音字。划出文中好的词语和句子（读准音
6、，人清形，会书写，会组词，找出形近字，多音字，近反义词） 3.学习词语，积累词汇 4.熟读课文，进一步理解课文内容 三、展示提升，穿插巩固 1.字，词部分展示（板演讲解）；带读生字，词 ，提醒读音，生字组词，积累近反义词，多音字，重点词语解释。2课文朗读展示。四、当堂反馈，达标测评。1拼音写字我最棒 tng dixn lujng did libin jng ch m ） （ ） 2.正确读音我会选（用”-“标出） 石棱（lng lng） 搜（su su）寻 警惕（t y）扎（z zh）进 朦胧（mng l mng lng） 组（zh z）成 巡逻（lu l3.补充词语我能行。 运足（ ）（ ）
7、的目光 拈弓（ ）搜寻 一（ ）松林一（ ）疾风 一（ ）白羽箭 4.我的小伙伴（写近义词） 朦胧 警惕搜寻 寻找 8李广射虎 第二课时1.背诵塞下曲，理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。2.体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。背诵塞下曲，理解古诗塞下曲，能用自己的话说说古诗的意思。 一、复习导入：默写塞下曲 1.熟读课文，能按顺序说出李广射虎的经过及结果。 2.背诵古诗塞下曲及理解故古诗的大意。 3.理解“猛然间拉开硬弓” 这一句是些李广怎样射虎的，有哪些动词，这些动词可不可以调换他们的顺序？为什么？ 4.呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！ 这里用了（
8、）个感叹号，又用（ ）来形容大家惊讶的程度，这一方面表现大家对原先是老虎的估计落空了，更重要的是为下文作铺垫，因为要射中一块石头并不难，而要把箭“深深地扎进石头里”却难之又难。三、展示提升，穿插巩固。1.有感情地朗读课文，注意动词的描写。 2.抓重点词句分析，品读感悟，重点李广射虎的过程。 3合作完成扩展内容：形式多样（个人展示，小组展示，师生互背） 四、当堂测评。 1.给句中带点的字选择正确的解释。疾：（1）疾病（2）痛恨（3）急速；猛然（4）痛苦 （1）一阵一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。 （2）周总理非常关心群众的疾苦。 （3）小明的叔叔疾恶如仇。 ） 新课 标 第 一 网（4
9、）我们生病就要赶快去请医生治疗，不要讳疾忌医。 家（1）家庭（2）量词（3）有某种专长的人 （1）在那个小山头上住着两户人家。 （2）王爷爷是一位考古方面的专家。 （3）要想公正的解决这件事，不能只听他的一家之言。 2.李广射的是真正的老虎么？其实是什么？这篇课文主要赞扬了李广的什么精神？3. 搜集有关卢纶的其他诗作读读背背。9少年王勃 第一课时1我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2我能正确、流利、有感情地朗读课文。一、 导入同学们知道，在我们中国历史上有很多了不起的人物，如司马光、怀素、孙中山等等，在少年时期就表现出聪明才智和优良的品质，我们今天的课文向我们介绍的一个少年朋友他叫什么名字？他是一个什么样的人？又做了什么样令人佩服的事呢？今天我们就一起来学习少年王勃（板书课题）二、自主学习，帮扶训练。 1读课文，了解课文的主要内容，整体感知课文： （1）王勃是一个什么样的人？ （2）王勃做了什么样令人敬佩的事呐？ （3）为什么都督称王勃是一个奇才？ 2学习文中的生字词，理解词语。 （1）学习文中的生字。（读音、组词、形近字、结构偏旁） （2）学习近反义词、多音字。 （3）理解重点
