1、呼风唤雨的世纪教材分析第1篇 【教学目标】 、学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。、理解课文内容，了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。、有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。【教学重点】 了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化。【教学难点】 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。【教学准备】 多媒体课件。【教学课时】 两课时。【教学过程】 第一课时 一、激趣导入、解题 、同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙） 、呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风
2、下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”今天我们就来学习呼风唤雨的世纪这篇课文。出示课题：呼风唤雨的世纪 读题。、读了课题你想知道什么？二、初读感知 、用自己喜欢的方式读课文：注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。、读完的同学请快速默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了世纪是一个呼风唤雨的世纪（简单归纳自然段意）？、学生交流。（现代科学技术不断发明和发现，和古代人类生活对比，举例说明科学技术的飞速发展及引用英国数学家、哲学家伯特兰罗素的名言来说明科学技术彻底改变了人类的生存方式。） 三、细读理解 、学习第一、二自然段：、课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第一自
3、然段。、是谁在呼风唤雨呢？怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段。找出句子体会一下。、板书：发明、发现 理解“发明”和“发现”。发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。、用“发现，发明”练习说话。、学习第三自然段：、用那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段。、学生回答。、说说“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么？说明了什么？谈谈自己的感受。课件出示望远镜、程控电话，手机、录音机、高速火车、飞机、载人航天飞船的图片。、人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，内容之多书上用了哪句话来
4、形容？（出示诗句） 、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”指导朗读这句话。并把这句诗背下来，体会语言，积累语言。、学习第四自然段：、科学使人类的生活发生了翻天覆地的变化，那除了刚才的发明，你还知道哪些现代科技新成就？请默读第四自然段，思考。、出示收集的相关现代科技新成就的图片（如神州五号、神州六号载人航天飞船图片等）。、人类取得了巨大的成就，使我们的生活怎样呢？读句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活、也在改变着人类的物质生活。、与同桌说说物质生活和精神生活有哪些变化？、世纪是一个呼风唤雨的世纪，齐读第段，师总结板书：科学创造神话 科学创造
5、奇迹 第二课时 一、联系实际 讨论感受 、现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？与小组同学讨论。、交流。二、畅谈收获 、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。、通过学习，你有什么收获？、现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。三、学习生字，积累词句 、自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。、写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。、积累一些好词好句。四、布置作业 、小练笔：请爸爸妈
6、妈说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。、办一张科技手抄报。【板书设计】 科学创造神话 科学创造奇迹 呼风唤雨的世纪教材分析第2篇 教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：课时安排：一、谈话引入
7、、发散思维 1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题。齐读课题。师：你能用一句完整的话说说课题吗？生：世纪是一个呼风唤雨的世纪。二、自主学习、点拨指导 1、初读课文，找出课文的中心句。理解词语：呼风唤雨 世纪 2、思考：是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？3、引读：“人类利用现代科学技术获得发现和发明” 区别“发现”与“发明”，举例说明：哪些是“发现”，哪些是“发明”？4、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、
8、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。5、检查自学情况。三、合作学习，全班交流。初读了课文，同学们一定有一些不理解的词句。下面请大家在小组内相互质疑、解疑。小组活动，教师巡视。全班交流，教师适当给予点拨。四、课堂总结：本课向我们展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。希望同学们热爱科学、学习科学有探索科学的浓厚兴趣。20世纪有许多伟大的科技发明和创造，课后请同学们搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。下节课我们再进行交流。一、激趣导入 我们都知道了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，那么20世纪的科学技术给人类带来的哪些的巨大
9、变化呢？这节课，我们继续进行29课的学习。二、细读课文，理解内容 （一）第3自然段 我们先去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。请同学们默读课文第3自然段，找出相关句子。（1）交流，出示句子：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人类只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。指名读。（2）体会祖先是怎样生活的？（没有电灯生活在黑暗里，没有电视就没有娱乐，没有收音机就不知道外面的信息，十分闭塞。没有汽车就没办法走远，去了解外面的世界。所以他们只能生活在日出而作，日落而息的农耕社会里。靠
10、老天爷吃饭。天时好，天地收成好。来个洪涝灾害就连饭都没得吃。为什么？科技不发达。他们只能用幻想寄托自己的美好愿望。（3）祖先的愿望是什么？“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师小结：是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。师板书：过去 用 千里眼 顺风耳 寄托愿望 （4）我们祖先的愿望实现了吗？在什么时候变成了现实？（5）理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好） （二）第4自然段 那么20世纪的科学技术给人类带来的哪些的巨大变化呢？1、默读，把你认为课文中最能感受到世纪呼风唤雨的句子画下来。2、读后交流。预设：（1）生： “世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。”我从这句话可以知道在世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。20世纪的科技十分发达。（2）生：“世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。我可以读出来，在世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。让我感受
