1、出示题目二：1、出示图一：说说图上画的是什么？出示：t说一说这个音节的声母和韵母是什么？练习拼读。指名拼读。2、出示图二：bei自己练习拼读。同桌互相拼读3、出示图三、图四方法同上。出示题目三：1、出示插图：2、提问：图上画的是什么？ 楼里住着哪些小动物？ 它们各住在哪一层里？3、出示音节： m mao t4、自己拼读音节。5、指名拼读。6、按照小动物住的楼层把音节写在相应的括号里。（注意把调号抄准确）7、反馈纠正。第二天第二单元1、能正确区分形近的声母。复习u上两点省略的规则，加深记忆。2、熟练掌握拼音方法，能够正确拼读。3、培养学生分析分辨能力。正确区分形近的声母。巩固j q x 与u相拼
2、去点的省写规则。q-p qg n-h z-zh c-ch s-sh yi w-u 自己读一读， 同桌互相读一读。讨论总结：出示口诀：6像b 反6像是dq像9 反9像是p底下拐弯就是g单门n 双门m 搬来椅子它念h。拐棍f 伞把t 小棍赶猪l l lz c s加h就是zh ch sh声母z c s zh ch sh不给汉字注音加i就是整体认读音节读作：zi ci si zhi chi shi可以给汉字注音。复习u上两点省略的规则。j q x y四兄弟,从不和u在一起，要是他们碰上u,就把u的两点拿下去。gq ly j zi h x歌 曲 鲤 鱼 桔 子 胡 须1、 看图说说图上画了什么？2、 再
3、读读图下的音节。Pai qiu fei ji shi zi 拍球 飞机 柿子 指名拼读鸡 鸭 猴ya hou mao ji niu niao 鸟 牛 猫 看图说说图中画了什么？ 拼读音节。 检查是否正确。第三天第三单元1、通过拼读音节的练习，巩固拼读方法。2、通过复习韵母u ue un和整体认读音节yu yue yun巩固省略原则。3、培养学生综合运用知识的能力。拼读练习，巩固拼读方法。巩固省略原则一、谈话引入：同学们，上节课我们总结了学过的声母和韵母， 这节课我们复习拼读音节，来考验一下我们拼读能力如何？二、读下面的音节。1、 出示音节e ou er an nu nan shou zu ti
4、ao liang guo juan2、 自己拼读音节。3、 想一想三行音节有什么不同之处？小组讨论总结。第一行：没有声母，韵母自成音节。第二行：声母和单韵母、复韵母、鼻韵母组成音节。第三行：由声、介、韵母组成音节。4、生活中你在什么地方用过这些音节？三、读一读，比一比。1、 拼读音节，明确题目要求。2、 读一读体会。3、 比较：u-yu ue-yue un-yunuwu inyin四、出示音节，拼读音节。chi zi pi qiu qing ting shu ye 尺子 皮球 蜻蜓 树叶1、分别说一说这些音节占用哪个格？2、说一说在书写中应该注意什么？3、抄写音节，教师巡视指导。五、做卷子第四
5、天第四单元1、复习巩固声母、韵母和整体认读音节。2、能够顺序背诵字母表能够熟练拼读音节或直呼音节。3、提高学生汉语拼音的拼读能力。巩固汉语拼音，提高拼读能力。正确区分复韵母一、复习引入：二、比一比，读一读：1、出示：iuui ao-ou ie-ei zhzhi ch-chi s-si z-zi复韵母发音：先读第一个韵母，再把口形变到第二个韵母。整体认读音节可以给汉字注音，声母不能标声调不能给汉字注音三、看图填空：1、 指名读一读题目要求2、 先看看图上画的是什么？3、 自己拼读，填空（要求学生没有田字格时也要把字写端正）4、 集体订正：四、读一读：数字诗1、借助拼音自己拼读2、边读边看插图，了
6、解意思3、指导朗读注意停顿五、做练习卷子第五天第五单元1、让学生知道在读“爸爸、妈妈”这些词语的时候，第二个音节应该读轻声。2、让学生感悟到字可以组成词语，词语是由字组成的。训练学生能用“谁，做什么”的句式说一句意思完整的话是重点。培养学生说的能力和交际的能力。一、 这道练习题是让学生知道在读“妈妈、爸爸”等叠音称呼时，第二个音节应该读轻声。1、 指名读题目要求，2、 说说题目讲了几个要求。3、 引导学生结合生活实际读一读，体会“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”的后一个字要读轻声。二、从学生实际出发，适当补充一些词语让学生练习1、 学生说一说生活当中还有哪些词语和上面讲的一样。2、 学生在小组里试读。
7、3、 指名让学生试读。（ e）哥哥、（ji jie）姐姐等。三、学生小结这样的重叠词语怎样读。前一个字是几声就读几声，后一个字都轻声。四、学生做练习卷子第六天第六单元1、训练学生实物与词语的联系。2、巩固学过的生字。训练学生的观察能力。培养学生观察、分析能力一、把图和词语用线连起来。通过将图与词语连线的形式巩固学过的生字。1、读题目要求，说说题目有几个要求2、请学生认认上排各是什么动物。3、请学生读读下排的词语。4、对应连线。二、数一数，写一写。巩固已学过的生字。1、读题目要求，说说有几个要求。2、先数数每个字的笔画，并按3画、4画、5 画归类。 3画的有“也、女”；4画的有“水、升”；5画的
8、有“去、乐”。3、分别写在相应笔画的花朵上。4、你还能写出几个学过的生字吗？三、形成性练习：看看下面的几个字它们分别是几画，写一写。 大、小、少、句、子、工、田、日等。四、做练习卷子第七天第七单元1、复习巩固已经学过的生字或词语。能够正确地进行词语搭配；体会反义词的意思并写出反义词。培养学生的观察能力。复习巩固已经学过的生字或词语。体会反义词的意思一、看看、读读、连连：1、 看图：看看图上画了什么，说说它们的名字。2、 读词语： 读读书上的词语，想想这些东西什么样儿？二、想一想，写一写：1、 第1组：（1） 图上画的是什么？（2） 有什么不同？（3） 填上反义词2、 第2组：（1） 图上画的是
9、谁在干什么？（2） 小熊和小兔在玩跷跷板的时候，你发现了什么？3、 第3组：（2） 草莓和梨有什么不同？4、你还知道哪些反义词？比比谁知道的多。三、听写：1、 笔画：卧钩、横折折撇2、 偏旁：宀、木、日、门、辶、月第八天第八单元1、正确、流利地朗读儿童诗。2、把句子补充完整。培养学生的说话和朗读能力。把句子补充完整。一、 把句子补充完整，再读一读。1 、学生说说这道题要求你做什么？2、自己读读例句：山上的小草绿绿的。根据“样子”知道，补充的应是“什么地方的什么是白白的。”3、补充完整后，学生读一读自己补充的句子，对于错误老师及时订正。注意：句子的答案都不是唯一的。如：雪山的山顶白白的。草地上的
10、羊群白白的。天空中的云朵白白的。海面上的浪花白白的。教室的墙面白白的。二、 读儿童诗：1、 读诗：对于不认识的字，看拼音多读几遍。（1） 自己读（2） 同桌互读（3） 指名读（大家评议）2、 小组推荐出读得好的同学，师生共同评议，选出优胜者。三、听写词语第九天第九单元1、通过形近字的比较，巩固所学的生字。2、培养学生的朗读能力和说话能力。形近字的比较一、读一读，分得清：大太 十千 工干人个 开升 云去1、 自己读，把字音读正确。2、 比一比，说说每一组字有哪些相同的地方，有什么不同。3、 口头组词。二、读一读：足 足球 力力踢足球。果 苹果 奶奶爱吃苹果。1、 读字、词语、句子。（了解词句意思
11、）指名读2、 指名让学生说出1个学过的字，让他请另一位学生组词，这位同学再请一位同学说一句话。举一反三。三、看图说话：结合图的内容说一句话，也可以说几句话。1、认真观察图。给足够的时间提示：图上都有什么？2、学生想象：它们什么样儿？或在干什么？3、 同桌说一说，把话说完整。4、 指名说。鼓励学生想的、说的跟别人不一样。问：谁想的跟他不一样？有没有其他好的想法？再说好一句话的基础上说几句话。四、听写词语第十天 综合练习看拼音写词语sh yu y r li shu tin d hu （ ） （ ） （ ） （ ）t shn sh tou rn ku d rn shng shn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Shng xi d xio zhng d chng du sho （ ） （ ） （ ） （ 空） （ ） bi tin n shu ni shn yng xio ni （ ） 男（ ） （ ） （ ） （ ）xio yng ki mn l zhng ch ku zh zi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）ng shng w mn m shng t mn shu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）果 hu li gng chng gng rn b zi shng rshng ch y zo sh
