1、准等相关文件构建课程体系和设置专业课程。二、课程体系及要求（一）课程体系及学分本版人才培养方案课程包括通识教育课程、学科基础课程、专业课程和拓展课程四大类，各类课程的学分构成见表 1。表 1 课程体系及学分构成课程体系课程性质学分学分比例（ %）工科类人文 社科类艺术类通识教育课程47273028通识核心子课程必修38222423通识扩展子课程选修956学科基础课程30-5018-3019-31学科核心子课程20-3012-1813-19学科扩展子课程10-206-12专业课程58-7848-6853-7334-4630-4332-44专业核心子课程15-2512-2213-259-158-1
2、48-15专业扩展子课程13-2312-207-147-12集中实践子课程181517拓展课程任选合计170160165100注：学科基础课程 +专业课程，工科类为 108 学分，占比 63.53%；人文社科类为 98 学分，占61.25%, 艺术类 103 学分，占比 62.42%。（二）各类课程的设置要求1）通识教育课程通识教育课程由通识核心子课程和通识扩展子课程构成，面向全校学生，由学校统一设计其课程体系与教学内容 （见附表 1） 。 总学分 47 学分， 其中必修课 38 学分，选修课 9 学分。（ 1）通识核心子课程包括思政类课程、大学语文、大学生心理健康教育、大学英语、大学计算机基
3、础、体育等课程。2）2） 通识扩展子课程包括社会科学、 自然科学、 文学艺术及创新创业四个模块。其中，社会科学、自然科学、文学艺术每个模块至少选修 2 学分，创新创业模块至少选修 3 学分（限选）。2.学科基础课程学科基础课程包括学科核心子课程和学科扩展子课程两大类课程， 共 30-50 学分。其中学科核心子课程是指支撑该学科专业的基础学科课程和主干支撑学科课程，原则上是按一级学科设置学科平台，面向大类专业学生开设，旨在培养学生获得必需的专业基础知识和基本理论 （ 如数学类、大学物理、力学类、电学类、制图类、计算机语言类等），学分控制在 20-30 学分，全部为必修；学科扩展子课程为次主干支撑
4、学科课程及与专业方向相关联的基础学科课程，可根据各专业的差异性自行设置。学分控制在 10-20 学分，全部为选修。学科基础课程的学习一般应安排在前 5 个学期完成。 “高等数学” 和 “大学物理”课程的设置及教学安排由学校主导制订，其它课程由二级学院主导制订。（ 1）原则上以一级学科为单位设置各专业的学科基础课程。（ 2）同一学科基础课的学分、学时要统一。（ 3）工科类专业开设高等数学 A， 128 学时， 8 学分，分 1-2 个学期开设；经管类专业开设高等数学 B， 112学时， 7学分，分 1-2 个学期开设。各专业可根据专业实际需要开设其它必须的数学课程（如线性代数 2 学分，概率论与
5、数理统计 3 学分，复变函数与积分变换 3 学分）。（ 4）工科类专业统一开设大学物理， 48 学时， 3 学分。3.专业课程专业课程包括专业核心子课程、专业扩展子课程及集中实践子课程三个模块，工科类 58-78 学分，人文社科类 48-68 学分，艺术类 53-73 学分。（ 1）专业核心子课程，是该专业最核心的知识、技术、方法实践，以主干支撑学科的应用类课程为主，可有少量与主要职业方向紧密相关的其他学科应用课。该类课程可参考普通高等学校本科专业目录和专业介绍（ 2012年）和相关专业评估与认证指标体系，结合社会与行业企业需求，体现应用型人才培养要求来制定。15-25 学分，人文社科类 12
6、-22 学分，艺术类 13-25 学分。专业核心子课程的设置一般应满足以下条件：第一，专业核心子课程要覆盖主要职业方向要求的核心知识领域，是综合性、基础性、系统性的课程；第二，作为专业必修课程，不能被其他课程所替代。（ 2）专业扩展子课程是依据职业需要设置，可以是专业核心子课程的扩展，也可以是职业方向的扩展。专业扩展子课程应尽量多样化，增加学生的选择性，发展学生的个性， 增强就业竞争力。 工科类 13-23 学分， 人文社科类 12-22 学分， 艺术类 12-20学分。 工程教育类专业， 鼓励参考工程教育专业认证标准进行课程设置 （见附表 2） 。各专业具体课程设置应参考专业认证的各专业补充
7、标准。（ 3）集中实践子课程主要包括军事理论与训练、社会实践、课程设计、实习、毕业设计（论文）、毕业汇报演出、作品展示等教学环节，全部为必修。工科类 30学分，人文社科类 24 学分，艺术类 28 学分。4.拓展课程该课程模块本质上由学生自己设计，在全校公选课中选择，旨在满足学生个性发展及拓展就业范围的课程。为提升该课程模块的效用，要求各学院主导设计数个课程模块，例如：与行业（专业）资格证书考试、研究生考试、公务员考试以及与创新创业教育等相关的各类课程，供学生选修参考 , 该课程列入课程建设计划，由教务处协调。该模块课程总学分在 15 学分左右，全部为选修课程。可按学校相关规定进行学分置换，但
8、置换学分数不高于 5 学分。三、辅修课程设置为扩大学生知识面，满足就业需要，体现应用型人才的培养特征，对 学有余力 的学生继续提供辅修课程（包括副修专业、双专业和双学位）的学习机会。开设副修专业、双专业和双学位的学院必须参照本专业的要求制订人才培养目标，制订相应的课程体系和要求。副修专业指同一主干学科辅修， 30学分左右，学科扩展课程修 5-10 学分，专业课程修 15-25 学分（专业核心课程原则上修完）；双专业指同一学科门类辅修， 55 学分左右，学科基础课程 25-35 学分（学科核心课程原则上修完），专业课程 15-25 学分（专业核心课程原则上修完）；双学位指不同学科门类辅修， 65
9、 学分左右，学科基础课程 25-35 学分（学科核心课程原则上修完），专业课程 15-25 学分（专业核心课程原则上修完），毕业设计或毕业论文 8-10 学分。表 2 辅修课程各教学环节学分分配表课程类别辅修类别副修专业双专业双学位学科核心课程25-35学科扩展课程5-10专业核心课程专业扩展课程毕业设计（论文）8-10四、编制要求（一）学制与学分本版人才培养方案按标准学制 4 年来制定。每学分对应 16 标准学时，原则上 14-18 学时为 1 学分，体育课以 32 学时为 1 学分；集中安排的实践教学环节（军训、课程设计、见习、实习、毕业综合训练等）每周计 1 学分。工科类专业总学分 17
10、0 学分，艺术类专业总学分 165 学分，人文社科类专业总学分 160 学分。实践教学学时占总学时比例：工科和艺术类不低于 30%，人文社科类不低于 25%。（二）教学安排原则上每学期按 20 周安排教学。 1-18 周为教学周（包括实践教学）。 19-20 周为考试周。各学院应根据专业特点安排教学计划 , 每学期学分控制在 18-26 学分之间，第八个学期学分不低于 14 学分。（三）考核方式考核方式分为集中考试和分散考试两种，原则上必修课为集中考试课程。每学期集中考试的课程数以 3-5 门为宜。（四）课程名称的使用规范（ 1）课程名称尽量与普通高等学校本科专业目录和专业介绍（ 2012 年
11、）及中国工程教育专业认证协会工程教育认证标准（ 2015版）中所使用的课程名称一致；（ 2）同一门课程，在学时、学分、教学内容等方面有区别时，应用英文字母进行区分。 如电工学， 不同专业需求不一致导致学时、 学分、 教学内容有差异， 可标记为：电工学 A、电工学 B、电工学 C；（ 3）同一门课程，因学分过大需要在两个学期开设时，用拉丁数字加以区别，如高等数学 A，其学分为 8 学分，分两个学期开设，则记为：高等数学 A（ I ） /（ II ）。（五） 避免因人设课、重复设课，尤其避免课程内容的重叠，提高课程的综合化程度。五、组织实施及时间安排（一）组织实施1.学校成立由校长任组长、分管教学
12、副校长任副组长，教学指导委员会成员参加的学校人才培养方案制订工作领导小组，负责制订工作。2.教务处负责人才培养方案中的校级通识教育课程模块的课程设置以及课程归属管理、其它各课程模块的总体协调以及人才培养方案的整理和汇编工作。3.各学院负责学科基础课模块、专业课程模块（含实践教学模块）、拓展课程模块的课程设置、教学计划以及课外教学活动的安排、协调与实施。4.各学院院长是本单位所设专业人才培养方案制订工作的第一责任人，分管教学领导负责协助其具体组织实施。5.要积极组织广大教师、教学管理人员认真学习有关文件，在广泛开展讨论和专业调研的基础上，开展人才培养方案制订的组织工作。各专业要成立以专业负责人为组长、骨干教师、行业专家等为主要成员的工作小组开展工作。（二）时间安排1.2017年 3月底，学校启动 2017级本科人才培养方案修订工作。各学院成立由院长、分管教学工作的负责人和学院教学委员会专家、专业负责人、骨干教师和行业 企业专家组成的 2017 级本科专
