1、师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。我们首先来研究研究明暗怎样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。下面来看这位同学把纸折了一下，我们
2、把它放到灯光下，有了什么变化？对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？纸上出现了丰富的明暗变化。通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。1同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？球体的明暗变化比较复杂，而且
3、是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）2刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）三、教师总结本节课学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感。第二课时一、教学内容三、教学难点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。一、完成作品展示学生作品，提出修改建议，完成作品。二、评价展示学生完成作品后，学生先自评后相互评价作品。三、拓展延
4、伸观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化。寻找明与暗在生活中的运用。第2课：寻找美的踪迹【教学目标】认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。培养学生发现美创造美的能力。热爱生活的思想感情。【教学重点】：1理解肌理的美。2合理构图。从多角度发现事物的美。【教学过程】（一）导入：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）1请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。教师分别请学生谈谈对三张照片的体会。小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。2揭示课题我们一起来寻找美的踪迹。（板书课题）（二）新授1请学生欣赏长城的远观和近看的图片。引导学生发现远近的不同可以表现出不同
5、的美）教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会。师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。2请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。3学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我
6、家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽，也美丽。仔细观察寻找生活中美。第5课：泥浮雕第一课时 了解浮雕的概念和分类学习用陶泥制作一个浮雕作品。培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。设计一个自己喜爱的泥浮雕。制作一个自己喜爱的泥浮雕。1欣赏同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的昭陵六骏，人民英雄纪念碑、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部
7、分立体）2揭示“浮雕”的概念我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）1看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？动物的、人物的、植物的、太阳的等）2制作步骤：（1）揉泥。（2）拍泥板。（3）割边。（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。（5）堆
8、出大的形体：注意看老师都用了那些制作方法？生答：用制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。三、学生练习，教师针对指导并总结四、课后拓展：想想可以用创作出哪些形象第二课时 一、巩固上节课学习的搓、捏、压、剪、刻、画等方法及步骤。二、塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。三、学生作业，教师辅导：四、评析作业：小组互评五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！六、课后
9、拓展：1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。2、尝试用其他方法制作浮雕作品。第4课会动的剪影（设计、应用）1.学习用黑色卡纸制作剪影人物。 2.了解皮影艺术的特点。3.增强对中国民间传统艺术的了解。【教学准备】 1.搜集有关皮影的图片、文字资料。2.准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3.选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。一、引导阶段。1.学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。2.分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱
10、腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。） 3.指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。（3）第三步：装上木棍。二、发展阶段。1.将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。2.学生进行创作，教师巡视指导。3.未完成的可以在课后接着制作。4.准备下节课的表演，想一想改怎样表演。第二课时（剪影表演） 【课前准备】布置环境 一、 8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。二、
11、教师对学生的表演进行总结、点评。三、总结：激发学生对民间美术的认同感。四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。第5课 水墨画动物【教材分析】 本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩
12、子保护动物的意识。 1.通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。 2.了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。3.让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。4.在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识 【教学重点】尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化水墨的魅力，培养保护动物的意识。大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。教学课时：1课时【教学准备】 教师准备：水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐春江花月夜等。 学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。 1.组织教学，
