1、沙滩上的童话 课题沙滩上的童话课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1. 会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。2. 朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。3. 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。过程与方法1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。2.小组展开讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。情感态度与价值观1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。2.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。教学重点1. 会认“堡、插”等15个
2、生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。2. 朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。3. 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。教学难点展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。教学素材1.识字卡片。2.课件。第一课时教学目标1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。2. 朗读课文，理解课文内容。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激趣导入, 引入课题。同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有
3、什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（课件出示2） 由课题中的“童话”引入，开门见山，将学生带到课文的学习中。新课教学（ ）分钟二、初读课文，渗透识字方法。1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，画出生字。借助拼音，读准确。2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。（课件出示3）挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠。补、装、赛、救、忘是形声字。读准“量”，多音字；“赛”声母是平舌。4.指导书写。（课件出示4、5）三、再读课文，将课文读正确流利。1.用自己喜欢的方式自由读
4、课文。（课件出示6）朗读指导：课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情，抑扬顿挫的节奏，可以通过朗读而清楚地显现，在读到凶恶的魔王时，心里满怀愤怒，读得咬牙切齿。而读到大家欢呼胜利时，读得手舞足蹈。同学们朗读时，要跟随课文的情节，适时改变自己的情绪。2.同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破。3.同桌发现并推举读得好的同学在全班朗读，并夸夸好在哪里。4. （课件出示7）这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一自然段，多读几遍，想想读懂了什么。结合学生已有的知识经验，采取有趣的方法识字，提高了学生学习兴趣。指导学生利用肢体语言来朗读，为将来演讲作准备。课堂作业新设计一、比一比组词。炸（ ） 抢（
5、 ） 记（ ） 药（ ）亲（ ）昨（ ） 枪（ ） 纪（ ） 约（ ）新（ ）二、拼拼读读，连一连。 chng bo 编织 hng t 魔窟 bin zh城堡 m k 轰塌 shng ling 商量三、选字填空。 建 健1.上海市政府向市民发出了全民（ ）身的号召。2.“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的召开而（ ）造的。 攻 功3.在老师的帮助下，我终于（ ）克了这道难题。4.失败是成（ ）之母。插 筑 趴 垒 编织 建造5.我们（ ）在沙滩上，（ ）起城堡，（ ）起围墙，围墙外还（ ）上了干树枝。我们在沙滩上（ ）了座城堡，（ ）着美丽的童话。【答案】一、炸（炸伤 ） 抢（抢走 ）
6、 记（ 日记） 药（ 药品）亲（ 亲人）昨（ 昨天） 枪（手枪 ） 纪（纪念） 约（ 约会）新（ 新衣 ）二、 chng bo 编织 hng t 魔窟 bin zh城堡 m k 轰塌 shng ling 商量三、1.健2.建3.攻4.功5.趴 筑 垒 插 建造 编织第二课时教学目标1. 巩固所学生字、词语。2.深入理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。教具准备多媒体课件教学设计设计意图新课教学（ ）分钟一、复习检查1.检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。2.开火车认读生字、词语。二、理解课文，感悟朗读1.听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事）
7、（课件出示9）2.自由朗读第1自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的感情。（课件出示10）3.我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第2自然段，用自己的话一说这个童话故事。理解“编织”。）师引读。（课件出示11）师：我们在沙滩上师：城堡周围师：不知谁说了一句师：接着又有人补充师：第三个小伙伴说4.学习第3自然段。（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（课件出示12）（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀
8、”、“欢呼”；“终于”、“一就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。）5.孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（课件出示13）（结合第1自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导
9、学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）6. （课件出示14）“妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。体会大人和孩子之间的和谐关系）7.练习分角色朗读。8.小结升华话主题（课件出示7）是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美
10、丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。听录音朗读，出示问题，学生边听边思考，为学生理解课文指明了方向。抓住课文中的重点词语来理解课文，这是理解课文的常用方法。体会这些词语在文中的作用，加深了学生对课文的理解。仿照第3自然段来练习说话，培养了学生想象能力和口语表达能力，同时，也是对课文内容的拓展。板书内容 10. 沙滩上的童话成勇士（孩子）编织童话 攻城堡 快乐童年炸魔王救公主（妈妈） 课堂作业新设计1. 看拼音写词语。r j yo pn qn rn chn mn（ ） （ ） （ ） （ ）s wn zh shn qin zu b q （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 填上合适的词语。例：（凶
11、恶）的魔王（ ）的童话 （ ）的城堡 （ ）的公主例：（攻打）魔窟（ ）童话 （ ）城堡 （ ）公主3.连词成句。里 城堡 一个 住着 魔王 凶恶的_我们 天地 沙滩 快乐的 是_4.我会做。音 乐 疗法牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠(min)。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺(tn)在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(m)法？”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？轻柔舒缓的音乐有放松神经，缓解紧张情绪的作用！”这段
12、话共有（ ）句话。牛伯伯因为_，所以住进了_ _。 “哪有什么魔法呀缓解紧张情绪的作用！”这句话是_对_说的。音乐有什么作用，在这段话里找一找，在下面画“_”。下面两个字在本文中，应读：（请在正确音节的括号里打“”）乐：l（ ） yu（ ）觉：ju( ) jio（ ）【答案】1. 日记 药品 亲人 充满 死亡 炸伤 抢走 补齐 2. （精彩 ）的童话（坚固 ）的城堡 （美丽 ）的公主（编织 ）童话 （建筑 ）城堡 （救出 ）公主3. 城堡里住着一个凶恶的魔王。沙滩是我们快乐的天地。4. 7 经常失眠 音乐医院 百灵鸟 牛伯伯音乐能放松神经，促进血管、内分泌(m)系统(x tn)正常工作，对各种
13、病都有疗效(lio xio)呢！乐：yu 觉：jio教学反思这是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世界和想象世界，极富童真童趣，深受二年级的学生的喜欢。怎样积极地引导学生会玩，又让学生玩有所得，在玩中学知识，是老师最关注的话题，学本课不仅能正确引导同学们玩游戏，还能感受事物的美好与激发想象力。评读、品读句子。比如：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”联系学生的认知经验谈一谈：魔王在你心中是一个什么样的形象？公主在你心中又是一个什么样的地位？那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气？读出什么样的心情？在讨论品读中随机进行词语理解，通过理解词语更好地来读课文，如“凶狠”。因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了
