1、 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。内容 音乐情绪与情感标准 听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 能够体验并简述音乐情绪的变化。内容 音乐风格与流派 标准 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞蹈、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。内容 音乐体裁与形式 标准 聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律
2、动或打击乐器对所听音乐作出反应。 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年24首。（二） 表现内容 演唱标准 乐于参与各种演唱活动。 知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 能够对自己和他人的演唱作简单的评价。 每学年能够背唱歌曲46首。内容 演奏标准 乐于参与各种演奏活动。 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单的评论。 每学年能够演奏乐曲23首。内容 综合性艺术表演
3、标准 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。内容 识读乐谱标准 用已经学会的歌曲学唱乐谱。 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 能够识读简单乐谱。（三）创造内容 探索音响与音乐标准 能够自制简易乐器。 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。内容 即兴创作标准 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 能够以各种音源以不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。内容 创作实践标准 能够创作24小节的节奏短句。 能够创作24小节旋律。（四）音乐
4、与相关文化内容 音乐与社会生活标准 关注日常生活中的音乐。 喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。内容 音乐与姊妹艺术标准 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。内容 音乐与艺术之外的其他学科标准 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。20142015学年第 一 学期 三 年级教学进度表周次日期教 学 内 容备注19.1-9.
5、5唱七个小兄弟听G大调小步舞曲2课时29.8-9.12唱音乐是好朋友音乐游戏39.15-9.19唱木瓜恰恰恰、听希腊舞曲动49.22-9.26唱阿西里西、听微笑波尔卡59.29-9.30唱顽皮的小杜鹃、听大鸟笼610.8-10.11国庆节放假放假710.13-10.17唱白鸽叫我唱歌我唱歌听对鸟810.20-10.24唱树叶儿飘飘、听打枣910.27-10.31唱溜溜山歌听八月桂花遍地开1011.3-11.7唱游子吟、听读唐诗歌表演1111.10-11.14唱小儿垂钓听小儿垂钓露一手1211.17-11.21唱牧童之歌、欣赏牧童短笛1311.24-11.28唱牧羊女、听听一阵阵歌声1412.1
6、12.5唱爷爷为我打月饼、听映山红1512.8-12.12唱儿童团放哨歌、听司马光砸缸1612.15-12.19小小音乐剧司马光砸缸1712.22-12.26唱快乐的孩子爱唱歌听放轻松1812.29-1.2唱跳到我这里来听哦，十分钟191.5-1.9集体舞跳到我这里来音乐游戏201.12-1.16音乐小书夹、旋转舞台第一单元 我的朋友教学内容：唱：七个小兄弟Do Re Mi音乐是好朋友听：Do Re MiG大调小步舞曲认：唱名与手势 反复记号 四分音符与八分音符奏：竖笛发音练习动：小音符找朋友评：成长的足迹教学目标：1、聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。2、在“听、唱、动
7、、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。3、在音乐活动中认识唱名”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“do mi sol”的相对音高。认识四分音符节奏及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。4、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏。教学重点：活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。教学难点：认识四分音符及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。用不同的方式感受歌曲的情感。教材分析：DO RE MI（领唱与合唱）美国
8、影片音乐之声的插曲。歌曲将原本单调的音阶唱名与一定的生活内容相联系，不仅使歌曲充满了情趣，也极好地帮助了音阶唱名的学习。G大调小步舞曲（钢琴独奏）由德国著名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小快板。七个小兄弟是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲，它将七个唱名巧妙地编入旋律，充满了童趣。音乐是好朋友是一首欢快活泼、略带抒情性的儿童歌曲。词曲结合紧密，旋律平稳流畅，表现了对音乐的喜爱之情。竖笛练习（一）三年级开始将系统学习演奏竖笛。作为学习课堂乐器的起始单元，主要任务是“认识乐器”“学习正确的演奏姿势”和“学习基本的演奏方法。”在学习过程中，同学们要注意观察，听清老师的要求，演奏可以从无声练习开始，然后手
9、指和气息协调，调整好口风，吹奏出清脆、悦耳的声音。教学时间：四课时学情分析： 第一课时Do Re Mi 七个小兄弟 小音符找朋友 反复记号1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会演唱歌曲七个小兄弟。2、聆听和表演Do Re Mi，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。4、大多数学生能认识反复记号。教学过程：一、组织教学1、动一动学生随着（Do-Re-Mi ）的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）同学们，今天老师要给
10、你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？听赏歌曲（Do-Re-Mi ），第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。二、欣赏教学Do Re Mi1、议一议（复听歌曲，深入感受）师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？介绍美国电影音乐之声的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。三、律动教学1、演一演（参与表演、加深体会）用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do、re
11、、mi、fa、la、si七个小音符，表演歌曲的合唱部分。相互评价全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。四、新歌教学七个小兄弟1、小音符的本领这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）2、引入歌曲七个小兄弟的学习播放歌曲七个小兄弟的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌）听别歌曲中（14小节）与（21-24小节）进行对比，找出它们的相同与不同。分男生、女生进行演唱。介绍反复记号。3、表演与创作4、歌曲拓展编创活动童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？（白雪公主）我们也把她请来跳舞、唱歌吧！（讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人）5、歌表演？结合歌曲分组讨论创编动作
