1、难点识记我国省级行政单位的简称和行政中心，并掌握各省的具体位置方法谈话、教具地图、课件。教学过程与内容设计一、激趣导课 【展示中国地图】这是什么、从地图上看，我们的祖国 就像一只昂首挺立的雄鸡，屹立在世界的东方。我们伟大的祖国就像一个大家庭。作为这个家庭的一员，我们要了解她、热爱她。二、走进我们的祖国 1、快乐大搜索。拿出事先搜集到的资料。2、快乐大展示。教师引导学生梳理材料，学生在小组内交流自己的材料。三、地理小博士擂台赛 1、出示问答题；我国位于地球的什么位置？我国的领土面积有多大？世界上面积位于前三位的国家有哪些？2、 每组派3名代表参加擂台赛。3、评选地理小博士。四、课后延伸 编一首儿
2、歌，歌颂我们伟大的祖国。板书设计好大一个家1.祖国有多大国界线 20000多千米海岸线 18000多千米东西距离 5200千米南北距离 5500千米后反思本节课的教学环节中，应注意以下几点，提供给大家作为参考:1.教学目标是教学的灵魂。在品德与社会教学中，只有将品德教育与知识学习相事例，将情感态度、价值观与知识、技能等目标相结合，课堂教学才会更加轻松有效。2.教学活动不仅仅局限于课堂内的教与学，课前准备也很重要。充分的课前准备能为学生真切感受祖国的幅员辽阔奠定良好的基础。3.学生是学习的主体，在课堂上，教师要努力创设多种学生乐于接受的活动，促进他们品德形成和社会性发展。4.本课包含了很多地球知
3、识，但在教学中，不能将知识教学与品德教育分割开来，而应强知识性与人文性的统一。在本课中，教师通过有效的活动把掌握地理知识、学习运用地图工具与品德教育三者有机地融合起来。好大一个家第2课时 我们都是一家人1.知道我国是由56个民族组成的统一民族国家2.了解我国历史上重视和促进民族团结的事例3.了解我国少数民族的分布状况。4培养学生获取信息、版主探究、合作学习的能力。5培养学生热爱祖国多民族大家庭的情感。6.增强学生维护民族团结和稳定的责任感。了解我国少数民族的分布情况以及分布特点。理解新中国的民族政策一、歌曲、图片展示多姿多彩的56个民族1.课堂导入学生与教师互致问候。我国自古以来便是一个多民族
4、的国家，各民族相互团结，共同生产生活，在中华大地上创造着一个双一个的繁荣盛世。今天我们就来学习本课的第二个主题我们都是一家人。2.歌曲、图片展示3.小组发言4.活动总结中华民族的历史是由各族人民共同创造的，中国社会主义现代化建设也是56个民族人民辛苦劳动共同创造的；所以，我们56wh民族是兄弟姐妹，骨肉相连，是相亲相爱的一家人。二、讲解新课活动2：夺宝奇兵1.用多媒体展示少数民族分布图2.我当解说员3.小结刚才我们通过看民族分布图，了解到我国少数民族的分布特点是：大杂居，小聚居，相互交错居住。我国少数民族的文化丰富多彩，大家收集的资料也非常丰富。接正业我们看看在历史上，为维护民族团结面传颂至今
5、的历史故事。活动3：民族团结的历史故事1.唐太宗重视民族团结的故事文成公主和松赞干布2.学生讲故事3.小结：以上两个故事都反映了我国历朝历代都很重视民族之间的团结。活动4：新中国的民族政策1.旧中国的少数民族生活状况2.新中国的少数民族生活状况新中国成立以后，中国政府废除了民族剥削、民族压迫制度，明确禁止民族歧视，确立了以民族平等、民族区域自治、各民族共同繁荣为核心的民族政策和制度。为保障少数民族的平等权利，中国政府采取了一系列政策措施：（1）为了全面贯彻被告民族平等政策；（2）五、六十年代，在少数民族地区进行了民主改革。（3）反对任何形式的民族歧视。（4）大力培养和使用少数民族干部，充分保障
6、少数民族的参政议政权。3.活动小结：我们通过旧中国和新中国有关少数民族情况的对比，明显看出，在没有剥削和压迫的新中国里，少数民族得到了平等的待遇，文化得到了尊重，经济得到了发展。我国领导人非常重视民族团结，国家政府在许多方面给予少数民族优惠政策，制定保障少数民族权益的法规。三、拓展与总结1.拓展 结合所学知识，说说我国反对“藏独“的原因。2.总结 通过这节课的学习，我们了解了少数民族的颂情况以及他们的风俗习惯，还了解到自古以来我国的历朝历代都非常重视民族团结。2我们是一家人1.我国少数民族颂的特点：大杂居，相互交错居住。2.民族团结的历史故事。3.新中国的民族政策在本节课的教学环节中，应注意以
7、下几点，提供给大家作为参考：在品德与社会教学中，只有品德教育与知识学习相融合，将情感态度价值观与知识、技能等目标相结合，课堂教学才会更加轻松有效。2.教学活动不仅仅敢于课堂内的教与学，课前准备也很重要，充分的课前准备能让学生更深入地感受到少数民族的生活善在新中国发生的翻天覆地的变化。3.学生是学习的主体，在课堂上，教师要努力创设多种学生乐于接受的活动，促使他们良好品德的形成和社会性发展。4.本节包含了很多地理知识，但在教学中，不能将知识教学与品德教育分割开来，而应强调知识性与人文性的统一。在本课中，教师应通过有效的活动把掌握民族风土人情及我国政府对少数民族的基础政策等内容与品德教育有机融合起来
8、。同是炎黄子孙第1课时海外华人心系祖国知识与能力1.让学生知道我们都是炎黄子孙，我国是一个统一的国家。2.了解海外华人对振兴中华所做贡献的事例，感觉海外华人的赤子爱国心。3.知道“华侨、外籍华人，华裔”的含义，了解海外华人在海外的生活中中仍保留着中华民族的传统习俗。4.培养学生分析、解决较复杂问题的能力。过程与方法根据海外华人心系祖国这一课所安排的教学内容和所要实现的目标，教师可以这样安排教学过程：采用歌曲导入课堂教学，让学生体会歌曲中海外浪子对祖国母亲的爱；接着，讲拜祖大典，让学生思考这么多海外华人回国祭拜的原因；然后，让学生知道海外同胞和我们有着一样的民族心理，依然烙印着中国的文化；最后，
9、用事例说明，海外同胞心系祖国的发展和繁荣。情感、态度与价值观1.让学生体会同是炎黄子孙的海外华人浓浓的爱国情怀，感受中华文化的独特魅力和影响力，并为此而感到骄傲，自豪。2.感受海外华侨的爱国情怀。让学生感受到海内外炎黄子孙的爱国情怀。海外华人华侨系祖国的表现。一、导入我们是炎黄子孙 1出示人们祭拜炎帝和黄帝陵的场景的图片（或看教材教科书第86页的图，有条件的可看录像）。2教师提问：你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎帝、黄帝吗？看到这样的场面，你有何感想？二、人物介绍：炎帝和黄帝 1教师提问：我们为什么会被称为炎黄子孙？炎帝和黄帝到底是什么人呢？他们对中华文明起着怎样的作用呢？2学生讨论，汇报搜
10、集到的有关炎帝和黄帝知识、故事、传说。三、了解远古先人的生活 1教师：炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明作出了巨大的贡献。其实，在炎黄之前，我国已有相当发达的原始文明。2学生讨论如下问题，了解我国古代的文明发展。（1） 我国有哪些远古文明吗（如：北京人、元谋人等）；（2） 远古先人的生活是怎样的（如：他们的服饰、住房、饮食）；（3） 说一说，教科书中出现的几个词语（钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种）的意思，并可以用动作演示出来。3根据自己了解的资料并加以想像，画一画远古先人的服饰、房子、生产工具。四、拓展发现 找一找我国原始社会时期的文明发展。可以从以下四个方面找。（1） 火的使用（从
11、北京人使用天然火到山顶洞人人工取火）；（2） 远古先人住房的演变（从洞穴干栏式房屋的演变）；（3） 工具的进步（从木棒、石块到打制石器、磨制石器）；（4） 生活的变化（从单纯的野兽到牲畜的饲养、水稻的种植）。同是炎黄子孙1.华侨（外籍华人、华裔）的含义2.海外华人参加拜祖大典3.海外华人保留着中华民族的传统习惯4.爱国华人陈嘉庚1.本节课的内容比较多，需要大家提前做好资料的收集和整理。在现今社会，学生了解信息的渠道越来越多，这更加需要我们提高个人素质，增加知识储备。2.在课堂教学中，时间要分配合理。教学过程中需要都是大胆地处理教材，着重讲解重难点知识。3.教学方式不应拘泥于分组讨论等，可多采用
12、讲故事，做游戏等方式 来活跃课堂，寓教于乐进行教授。4.教师在教学过程中，就积极发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，让学生学会用多种渠道收集资料，培养他们归纳、总结信息的能力。同是炎黄子孙第2课时两岸人民血浓于水1.了解台湾知情就是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。2.知道海峡两岸人民同根同源，都是中国人，早日完成祖国的统一是两岸人民共同的企盼，也是大势所趋。3.培养学生对资料收集、整理、归纳的能力，加强学生的参与意识。4.通过学习，让学生树立祖国统一的信心和决心。5.增强学生的民族自尊心和自豪感。两岸人民的交流台湾问题的由来一、诗歌导入，激发情感活动1：欣赏余光中的诗歌乡愁1.活动导入 学生与都是进行日常问候。都是播放诗歌乡愁。乡愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡
