1、4下列社会工作者的服务中，体现建构社会资本功能的是（）。A老张采用小组工作方法帮助刑满释放人员重建自信，促进其就业B老杨采用心理辅导方法舒缓失独老人的哀伤情绪，改善其生活质量C老田联系电影院为视力障碍人士举办听影活动，促进其支持网络建立D老李通过“四点半课堂”为城市贫困儿童开展助学活动，改善其学业状况5小李是某职业中学的驻校社会工作者。在一次个别辅导中，小李的督导建议他更多地扮演倡导者角色为学生们提供服务。下列小李的服务中，能够体现社会工作者直接服务倡导者角色的是（）。A激发厌学学生学习动机和克服厌学的情绪B建议手机依赖学生每天减少玩手机的时间C招募志愿者参与职业中学的伙伴成长计划D撰写职业中
2、学学生就业影响因素分析报告6某新建小区居民之间互不认识，对社会工作服务也缺乏了解，项目推进遇到了困难，新人职的社会工作者小王感到力不从心。对此，小王主要需要提升的是（）。A提供服务和干预的能力 B促进和使能的能力C沟通和建立关系的能力 D评估和计划的能力7社会工作者老林在进行低保家庭经济状况核查时，了解到老张的孩子患了再生障碍性贫血，虽已四处筹集治疗费用，但缺口仍很大。于是老林协助老张向街道办事处申请医疗救助金。从社会工作领域角度看，上述老林的工作主要属于（）。A医务社会工作 B企业社会工作C学校社会工作 D社会救助社会工作8社会工作者在提供服务时，强调要尊重服务对象，充分考虑到服务对象的年龄
3、、性别、种族、文化背景和社会地位等的差异。这表明在建立和发展社会工作价值观时应坚持（）的原则。A个别化 B权责并重C关系和谐 D民主参与9吴大爷因患癌症在医院治疗，但一直没有起色。子女们为了不加重吴大爷的心理负担，要求医务社会工作者小杨和他们一起向吴大爷隐瞒病情。在小杨前来探访时，吴大爷希望其告知病情。此时，小杨面临的伦理难题是（）。A保密与告知的冲突 B人情与法理的冲突C价值介入与客观性的冲突 D对服务对象负责与对机构负责的冲突10社会工作的实践强调服务对象的自我决定，但对于因生理、心理和其他原因没有能力做出清晰判断和决定的服务对象来说，最适宜的做法是（）。A由服务对象的监护人代替当事人做决
4、定B诊断治疗服务对象病症的专家综合各种信息后做决定C由社会工作者在考量服务对象的处境和切身利益的基础上做决定D社会工作者对几种方案的利弊做出分析，再由服务对象的监护人做决定11社会工作者小张经过努力，帮助服务对象小强找到了合适的工作。小强妈妈为表示感谢，给小张女儿买了些零食，小张一再推辞。小强妈妈说社会工作者也要讲人情，不然她会觉得没面子，小张只好收下了零食。过了几天，小张买了一份价格相近的礼物送给小强，并鼓励他认真工作。上述小张的做法突出体现了社会工作专业伦理中的（）。A恰当处理与服务对象的双重关系 B妥善处理与服务对象的利益关系C谨慎处理与服务机构的利益关系 D促进社会工作专业的权威及其发
5、展12社会工作者老张为王女士提供生涯规划辅导时，无意中发现王女士的丈夫对她有暴力行为。此时，老张首先应该做的是（）。A因所获信息与服务无关，不必采取行动B遵守保密原则，不向第三方透露王女士的信息C征询王女士意见，问她是否愿意讨论家庭暴力问题D直接向当地妇联反映，维护王女士的合法权益13“三人行，必有吾师焉”体现出的人类需要类型是（）。A爱的需要 B自尊的需要C审美的需要 D学习的需要14小玲的父母对她在生活上无微不至、包揽一切，学习上严厉要求，上述家庭教养模式是（）。A专制型 B支配型C骄纵型 D冲突型15王大爷身体一向很好，最近突发中风瘫痪在床后，脾气变得很暴躁，经常与家人吵架。根据上述隋况
6、，社会工作者小李认为王大爷出现了行为问题，小李做出这种判断的依据是（）。A统计学标准 B内省经验标准C行为适应性标准 D社会规范标准16初二（3）班的班主任向学校社会工作者小吴反映，班里学生小涛最近与同学关系紧张，学习成绩下滑。家长也反映小涛最近爱与家长顶嘴，总说“这是我自己的事情，你们凭什么替我拿主意!”根据小涛身心发展的特点，小吴正确的判断和建议是（）。A小涛出现学习障碍问题，需首先介入B小涛的情绪出现两极化发展特征，需严格管控C小涛的自我意识进一步发展，需加强人际沟通D小涛的心理和行为出现了问题，需转介接受治疗17初中生小强的父母经常因吵架而闹离婚，家庭成员之间关系紧张，家庭气氛压抑。根
7、据上述情况，社会工作者在帮助小强时尤其要注意（）。A小强是否有自我中心心态 B小强是否缺乏安全感C小强是否有胆小懦弱的行为 D小强是否有自卑心理18社会工作者老高对某社区矫正对象开展个案辅导，老高尊重服务对象，相信他有改变自我的愿望与能力，并积极促进服务对象外部环境的改善，促使服务对象积极改变、融入社区，从心理社会治疗模式看，上述老高做法的理论假设是（）。A每个人都要重拾希望 B每个人都有成长潜力C每个人都要面对社会问题 D每个人都要学会沟通19当服务对象面临严重危机时，社会工作者需要采取行动，帮助服务对象摆脱危机影响，降低受到伤害的可能性。此时，社会工作者应遵循的主要原则是（）。A及时处理
8、B现实反思C强调关系D多方协调20赵女士因夫妻矛盾和家庭经济的双重压力长期郁郁寡欢，在微信中几次透露了厌世倾向，好友帮助赵女士来向社会工作者求助，社会工作者初次面谈首先要做的是（）。A画出赵女士的家谱图 B了解赵女士的成长经历C帮助赵女士找出错误认知 D对赵女士进行危险性评估21李大爷与邻居关系紧张，并为此感到烦恼。一次与邻居吵架后，李大爷向社会工作者小张求助，小张热情接待了李大爷，并听他讲述了事情发展的整个过程，接下来小张首先要做的是（）。A对其问题进行预估 B对其提供资源信息C对其制定干预目标 D与其签订服务协议22服务对象孙大爷手术后回家休养，行动不便，社会工作者小马协助他联络到社区食堂
9、为他送餐，并安排社区志愿者老李陪同孙大爷就医。上述服务中，社会工作者小马扮演的角色是（）。A使能者 B联系人C倡导者 D治疗者23实习生小张对督导说：“为什么在个案会谈中，要求社会工作者看着服务对象，并有眼神交流，还要有上身略微倾斜等这样的身体语言呢?”督导说：“这样你可以让服务对象感受到你对他的关心。”属于支持性技巧中的（）。A同感 B鼓励C认同 D专注24服务对象：“我最近很努力的，我也想好好地读书，可上课时老师讲的我根本听不懂，听听就想睡觉，回家作业也不会做，又没人帮我，所以只好上网和朋友们打网游了。”社会工作者：“你说你很努力，也想好好读书，可遇到困难后又去打游戏了，你的想法和行动不一
10、致，你有没有尝试改善这种状态呢?”上述对话中，社会工作者运用的个案面谈技巧是（）。A对焦 B同理C摘要 D对质25个案的结案形式多种多样，在最后一次服务面谈中，下列做法中最适宜的结案形式是（）。A由社会工作者直接告诉服务对象需要结束服务B由社会工作者的同事告诉服务对象需要结束服务C由社会工作者的督导告诉服务对象需要结束服务D由社会工作者的领导告诉服务对象需要结束服务26社会工作小张最近针对慢性病患者开展了小组工作，在小组中，组员们聚在一起，讨论病情，获得医疗信息，分享自己在治疗过程中的经验和体会，在交流中不断提升生活的信心。该小组的工作类型是（）。A教育小组 B成长小纽C支持小组 D治疗小组2
11、7社会工作者小李拟为社区青年志愿者开展小组服务。在小组活动中，小李计划让组员交流志愿服务中积累的经验和体会，表达遇到的困惑，依托集体的力量，激发组员的潜能。小李的设计是以（）为基础的。A发展模式 B任务中心模式C治疗模式 D社会目标模式28关于小组目标制定原则的说法，正确的是（）。A小组目标要强调组内的禁止事项 B小组目标要弹性安排活动时间C小组目标要超越组员的能力限制 D小组目标要可测量且可评估29在外来务工妇女支持小组的第一次活动中，面对组员的沉默谨慎和被动，社会工作者的工作重点是（）。A帮助组员建立信任关系 B协助组员解决问题C帮助组员保持小组经验 D协助处理小组冲突30在青少年小组最近
12、丽次活动中，社会工作者小刘发现组员的关系更加亲密，凝聚力大大提高，组员对解决这些问题充满信心和希望，也更加具有责任意识。小刘自己开展小组活动轻松了很多，很多任务都可以让组员来完成。根据此阶段组员的特点判断，该小组目前处于（）。A工作开始阶段 B中期转折阶段C后期成熟阶段 D工作结束阶段31学校社会工作者小方开办的学习能力提升小组已经进入结束阶段，为帮助组员保持在小组中收获的经验，小方应采取的做法是（）。A做好小组评估工作，着重评估组员通过小组工作获得的改变B告诫组员不要寻求他人的支持，要靠自身的力量维持和巩固正向改变C设置联系环节，模拟现实生活情境，让组员联系在小组中学习到的方法D理解和包容组
13、员对小组的依赖心理，让纽员了解有这样的依赖是正常现象32社会工作者小王在社区内开展了外来人口小组服务，小王设计了“人人都说家乡好”的环节，鼓励组员唱一首家乡的民歌，并向其他组员介绍自己的家乡，抒发思乡之情。这个设计有助于（）。A处理离别情绪，协助组员保持小组的经验B处理抗拒行为，协调处理组员间的冲突C促进组员表达，增进组员的了解和支持D控制小组进程，协助组员形成稳定的关系33在某小组活动讨论中，组员张阿姨一直在讲述自己的心得，这时，有的组员开始走神，社会工作者适时插话说：“很感谢您今天的发言，我们大家还想听一听其他几位的想法，请您帮我邀请下一位，好吗?”上述对话中，该社会工作者采用的技巧是（）。A限制 B提问C对质 D忠告34关于地区发展模式特点的说法，正确的是（）。A强调遵循理性原则 B注重培育社区自主能力C体现自上而下的改变 D主要关注任务目标的实现35社会工作服务机构运用社区照顾
