1、ABCDE2. 5090年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点是。3. 家园社区合作共育对儿童发展的影响有：A. 有利于儿童整体水平的提高B. 有利于提高儿童团结合作C. 有利于儿童脑部智能开发D. 有利于儿童的社会性发展。AD4. 学前儿童家庭情感教育的重要意义是（）A. 有利于学前儿童身体健康发育B. 有利于学前儿童心理健康发展C. 有利于学前儿童语言健康发展D. 有利于学前儿童认知能力发展ABD5. 在实施一致性原则时，家长需注意：A. 互通信息B. 经常交流C. 相互配合D. 共同教育ACD6. 在遵循指导性原则的时候，家长应注意：A. 树立正确的儿童观B. 养成良好的习惯C. 给
2、予恰如其分的指导D. 重视孩子的自我教育7. 社区学前教育机构的运行机制主要有以哪几种？A. 是教育行政部门以正规化幼儿园为重点，要求园方在提高自身教育质量的同时，承担对邻近的正规与非正规园、所的保教业务指导工作，以点带面，推动学前教育事业的发展B. 是在经济较发达地区，基层政府组织有至于教育的力量C. 是教育科研单位集中一定的科研基金，组织专家、学者深入社区举办实验点，探索社区保教工作的规律D. 是有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式，因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等，开展多种多样非正规学前教育活动ABCD8. 学前儿童家庭品行教育的主要任务是：A. 培养孩子
3、良好的品德B. 塑造孩子文明的行为C. 陶冶孩子积极的情感D. 提高孩子社会交往的能力E. 形成孩子活泼开朗的性格9. 在实施一致性原则时，家长需注意的是：（）A. 主次分明B. 互通信息BCD10. 幼儿园为社区服务的职能包括（）A. 是通过完成双重任务为所在社区服务B. 是对文化的传播C. 是实现幼儿园教育资源的社区共享D. 是发挥社会宣传职责11. 略举马卡连柯的家庭教育原则：A. 及早教育原则B. 以身作则原则C. 利用家庭集体教育的原则D. 掌握分寸、尺度的原则E. 与社会生活想联系的原则12. “核心家庭”这一名称来源于西方，是指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭，家庭内只有三种家庭关系
4、：A. 夫妻关系B. 亲子关系C. 兄弟姐妹关系D. 婆媳翁婿关系ABC13. 如何建立科学规范的以幼儿园为中心的管理机制？A. 成立家长委员会B. 建立幼儿家庭活动站C. 确定与社区间的定向联系制度D. 欢迎家长及社区人员参与监察幼儿园工作进行。14. 学前儿童家庭品行教育的要求（）A. 应培养孩子的责任心B. 应培养孩子的主动性C. 应培养孩子的同情心D. 应培养孩子的合群性CD15. 建立科学规范的以幼儿园为中心的管理机制有（）B. 确定与社区间的定向联系制度C. 在社区间成立服务机构D. 是欢迎家长及社区人员参与监察幼儿园工作进行。16. 建立科学规范的以幼儿园为中心的管理机制是（）A
5、. 是成立家长委员会B. 是确定与社区间的定向联系制度C. 是欢迎家长及社区人员参与监察幼儿园工作进行D. 是与家长们建立良好的人际关系17. 家庭、幼儿园和社区合作的模式有（）。A. 以幼儿园为主导的合作模式B. 以家庭为主导的合作模式C. 以幼儿为主导的合作模式D. 以社区为主导的合作模式18. 学前儿童家庭认知教育的要求是：A. 应发展孩子倾听语言的能力B. 应发展孩子理解语言的能力C. 应发展孩子运用语言的能力D. 应发展孩子识字的能力19. 学前儿童家庭教育的理智性原则运用时的注意事项有（）A. 调节情绪B. 规定限度C. 全面整合D. 杜绝溺爱20. 家庭是以（）关系为纽带的社会生
6、活组织，是唯一合法的人类再生产的场所。A. 婚姻B. 血缘C. 辈数D. 收养21. 在执行适度性原则时，家长要注意：A. 称赞孩子的努力B. 惩罚孩子的过失C. 奖与惩相结合D. 只奖不惩的诱导22. 主干家庭的特点是代际关系比较复杂，一般来讲，人口也相对于核心家庭较多，包括（）等。C. 祖孙关系23. 学前儿童家庭认知教育的主要任务是：A. 丰富孩子的知识经验B. 激发孩子的学习兴趣C. 培养孩子的动手、动口、动脑习惯D. 促进孩子智力、能力的发展24. 在运用理智性原则时，家长要注意：25. 学前儿童家庭教育指导一般是指：A. 由家庭外的学前教育机构组织B. 以儿童家长为主要对象C. 以
7、提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标D. 以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程二、 判断题 （共 15 道试题,共 37 分）1. 以社区为主导的合作模式，即以社区群众为依托，依靠基层社区政府各部门的力量，因地制宜地创设条件，组织实施各种教育活动，这种模式与我国的社区发展的现状相适应，正在城市与乡村、沿海和内陆发展。A. 错误B. 正确A2. 活动探索法指的是在家庭教育中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，尝试探索，经受磨难，掌握多种技能，培养顽强意志的一种方法。B3. 爱弥儿一书是卢梭的主要教育著作，副标题为教育论。4. 家庭是由两个成员组成的，家庭中每个成员的存在都依赖于其他成员
8、的存在，他们各自都有一定的角色，互相关联、互相维持。5. “普那路亚”是美国夏威夷语，意思为“亲密朋友”。6. 英国哲学家洛克1593年发表教育漫话一书。7. 在家庭教育中，家长应把来自各方面的教育影响加以协调，使教育内容与要求、手段与方法等能前后一致，左右贯通，保证孩子个性品质的健康发展。8. 血缘家庭的特点是：按辈数划分婚姻集团和范围，同辈的人构成夫妻圈子。9. 学前儿童家庭健康教育的主要任务是：教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识，培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯，激发孩子参加户外锻炼的兴趣和愿望，培养孩子独立生活的能力和自我保护的能力，促进孩子身心的健康发展。10. 家庭是一个历史范畴
9、，作为人类生活的组织形式，家庭并不是从来就有的、一成不变的，家庭是人类社会发展到一定历史阶段的产物，它可以说是人类社会中最普遍的一种社会制度和文化现象。11. 暗示法是用直接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响并能迅速产生效用的教育过程。12. 所谓家庭功能，是指家庭在人类生活和社会发展方面所能起到的作用，即家庭对于人类的功用和效能。13. 在家庭教育中，家长对孩子要该奖则奖，该罚则罚，奖惩并用，奖惩分明，奖惩适度，以强化孩子的良好行为，抑制孩子的不良行为。14. 家庭教育是不拘于时间、地点以及形式，可以随时随地灵活进行的教育，它无固定的教学大纲和具体的要求，主要针对家庭成员个体成长过程中的特殊矛盾，针对家庭成员出现的这样或那样的问题展开教育。15. 学前儿童家庭教育指导一般是指由家庭外的学前教育机构组织的，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
