北师大版七下1.6《完全平方公式》教案2Word格式文档下载.docx

1、在前面几节课的学习中，学生已经经历了探索和应用乘法公式的过程，获得了一些数学活动的经验，培养了一定的符号感和推理能力；同时在相关知识的学习过程中，学生经历了很多探究学习的过程，具有了一定的独立探究意识以及与同伴合作交流的能力.本节课是对乘法公式的综合应用，同时乘法公式又是整式乘法中具有特殊结构的一类问题，从而让学生经历由特殊到一般的过程，学会在解题之前进行观察与思考是至关重要的，而这在平方差公式的灵活运用中学生同样也积累了一定的活动经验.【教学目标】：1知识与技能：熟记完全平方公式，并能说出公式的结构特征，能够运用完全平方公式进行一些数的简便运算，会在多项式、单项式的混合运算中，正确运用完全平

2、方公式进行计算. 2过程与方法：能够运用完全平方公式解决简单的实际问题，并在活动当中培养学生数学建模的意识及应用数学解决实际问题的能力，感悟换元变换的思想方法，提高灵活应用乘法公式的能力，体会符号运算对解决问题的作用，进一步发展学生的符号感. 3情感与态度：在学习中使学生体会学习数学的乐趣，培养学习数学的信心，感爱数学的内在美.【教学重点】：完全平方公式中，表示多项式的情况。【教学难点】：理解完全平方公式，填括号时的符号变化，并会运用公式进行综合应用。【教学方法】：先学后教，再练【教学媒体】：课件，学案【教学过程】：一、预习导航 复习已学过的完全平方公式.1. 完全平方公式：（a+b）2 =

3、a2 + 2ab + b2 （a-b）2 = a2 - 2ab + b2计算：（）2（）（）（）（）（4）（）22. 想一想：（1）两个公式中的字母都能表示什么? 数或代数式（2）完全平方公式在计算化简中有些什么作用?（3）根据两数和或差的完全平方公式，能够计算多个数的和或差的平方吗?、尝试练习（）2（）2根据你的计算归纳总结：（）2；试着用自己的语言叙述出来；巩固练习，注意区别（2）2（2）（）2（3）（）（）（4）（）（）二、合作探究例：利用完全平方公式计算：（1）1022 （2）1972 三、课堂训练： 1、（）2（）（）2、（）（）（）23、（）2（）2四、拓展提升、填空（）2（）2；22（）2；22（）2；、已知，求2244 22的值；、已知，求（）22的值；、观察下列各式：2 2 2 个位数字是的两位数平方后，末尾的两个数有什么规律？为什么？、已知222，求的值；、已知，为三角形的三条边，且满足条件222，试判定三角形的形状。完全平方公式的推广（）2；五：课后反思: