1、1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯； 2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”； 3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态； 4、通过活动，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。5、充分利用学校图书室的丰富藏书，提高师生的阅读兴趣，开阔师生阅读视野，丰富师生的阅读内容。三、活动主题书悦槐荫，共享成长四、活动内容（一）阶段性活动第一阶段：活动策划在校领导的组织安排下定出必读书目。 第二阶段：组织实施 1、利用语文课和一切空余时间进行课外阅读，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有
2、感情地讲给家长或同学听。 2、老师在组织学生读书时，要每堂课提出相应的学习要求。如：看多少页，在下课前十分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容来考考学生，回答积极的学生大力表扬鼓励。这样有的放矢，督促与激励并用，使学生真正喜爱读书。 3、鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记，老师对学生的读书笔记要经常检查督促，对读书笔记做得好的学生，进行表扬，定期在班级中展出。 4、要求学生经常交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的故事，从中受到了哪些启发或教育。5、建立七彩读书卡 每个学生都有一本“七彩读书卡”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，积累下
3、来。6、倡导书香家庭建设 （1）为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。（2）开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。（3）帮孩子记录读书情况。读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。7、教师阅读。按照学校图书室的借阅时间安排，教师可以自行借阅阅读，然后定期写读书笔记，学期末展示。 第三阶段：成果展示（期末） 1、“读书改变了我”（我和书的故事）征文活动。 2、讲故事比赛。 3、班级“读书之星”评比。 4、“我的读书名言”征集活动。5、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动。 6、读书小报评比活动。7、教师读书笔记评比活动。（二）时间分配1、学生充分利用早读，以及课前5分钟背诵经典篇目及古诗等2、午间鼓励兴趣自由读，即每天中午的午自习的前二十分钟，是学生的自由读书时间。3、要求学生在家30分钟的精品阅读。附：学校图书借阅安排表：
