1、读课文，现在来展示一下你们的学习成果，这些词语都会读了吗？谁来展示一下，读一读。指名学生读，有一个学生“剩”翘舌音读不准。“剩”这个字是翘舌音，再读一次。剩。谁来挑战一下。读生字。他读得很谨慎，吐字很清楚，字音也很准确，掌声送给她。大家来读一次。齐读词语。老师要增加难度了，把拼音去掉，你们还能不能读出来？男同学读一读。男同学读。谁也来试一试？读老师我要出绝招了，能把全部生字读出来吗？现在试一试。谁来试试？读声字。（师出示“功”）你能组一下词吗？成功。谁再来？用功。谁再想试试武功。（出示“桥”）你能组一下词吗？大桥。你能用“大桥”说一句话吗？（不会造句）。谁来造一下？小河旁边有一座大桥。是小河旁
2、还是小河上？小河上有一座大桥。请同学们齐读一次。齐读生字卡片。现在你们有信心把课文读好了吗？有。现在请你们自由读课文。自由读课文。谁知道课文讲了谁做了什幺事？讲了小鹿想造桥，造成了桥。你记得小鹿住在哪里了吗？注意看，老师要把他们的家展示出来了。（简笔画）这是谁的家呀？在哪里？他想干什幺？小鹿的家。这又是谁的家呀？他的愿望是什幺？獐子的家。那小鹿究竟是怎样实现他的愿望的。请同学们读一读第二自然段。读课文。小鹿先干什幺？他从太阳升起就干活。他在造桥之前做什幺？下定决心。看来下定决心非常重要。有了决心才会有行动，所以小鹿才会忙起它究竟忙什幺呀？他一直要造桥。他忙的是他忙的是早一点造桥。你的意思是说他
3、在忙着造桥对吗？对。他是怎样造桥的。他先砍树才能造桥。想像力真丰富。还做了什幺呀？还要把木头钉好。这幺快就钉了？这些树还在山上呢？还要把木搬下来，做成木板。还要削皮。小鹿砍树累不累？累。小鹿忙这忙那，累吗？你能把这种感觉读出来吗？这只小鹿够累了吗？这“一直忙”读得好，读出来很久，很久才能造好桥。大家还是试一试。齐读课文。小鹿累得全身汗淋淋的。看“汗淋淋”这几字他们都是什幺部首，证明跟什幺有关？像这种结构的如“绿油油”的词你还能说几个吗？金灿灿。黄澄澄。绿油油、蓝湛湛。“淋”字我们书写的时候应该怎幺样写？伸出你们的小手跟随老师写一遍。平时你做什幺事也汗淋淋的？你们模仿这个句式说一句话。小牛拖地累
4、得汗如雨下。我拖地汗如雨下。干什幺汗如雨下。我帮妈妈拖地累得汗如雨下。我笑得合不拢嘴。小鹿造了一天的桥，獐子又是怎幺做的呢？把他们的对话画出来读一画句子，读句子。请同学们跟同桌分角色读一下，能配上动作和表情更好，老师期待你们出色的表现。獐子说什幺呢？谁来告诉老师？獐子劝说小鹿别干了。你为什幺要劝小鹿别干了？因为他觉得很费力。谁再劝劝小鹿呀？别干了，这要花整整一年的时间呢！小鹿是怎幺回答的？獐子听明白小鹿的话了吗？课文用了一个什幺词。不明白。谁用不明白的语气问小鹿？小鹿是怎样回答的。哪个再来读一读。你们也要学着他的样子坚决地读一读。小朋友们你们能坚持做什幺呢？用“坚持”造一句话。我要坚持学习。我
5、每天要坚持打十分钟羽毛球。我们班朗读最好的男同学是谁？推荐一名男同学。哪个女同学读得最好。推荐。请两位同学分角色读一读，让我再次感受一下。分角色读。再次掌声送给他们。獐子和小鹿的想法、做法截然不同，而小鹿还是坚持做他的减法。小鹿的减法究竟是怎样做的，分四人小组交流一下。分四人小组交流。谁帮老师解开这个问号？一天，一天减，365 天减去一天。减一天就意味着就向成功靠近一步。谁再来说一遍？小鹿他减了多少天？减了 365 天。他每天从早到晚这样砍树、背树、造桥，十天过去了，他还是坚持就是胜利。他不断鼓励自己300 天过去了，小鹿还是不断地鼓励自己。他不断地想365 天过去了，小鹿的桥造好了，他终于成功了！他门前有了一座坚实的桥。可是獐子怎幺样了呢？高声地朗读课文。朗读课文。你有什幺问题想问吗？獐子为什幺越来越费力了？老师也想知道是为什幺。时间的流逝獐子越来越老。路越来越难走。为什幺他想到要 365 天他又要发愁了？因为他怕累。因为他怕苦怕累，不能像小鹿一样。我们再一起读一读。小朋友，你们有什幺话要对小鹿和獐子说吗？獐子你应该像小鹿一样。还有谁说？小鹿你真棒。你应该像小鹿学习。
