1、5、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。6、 模仿各种小动物的动作再来走一走(边唱边走)。二、听赏玩具兵进行曲1、听乐曲,结合刚才的歌曲想象一下,乐曲中表现了什么场景?2、听乐曲原地踏步。3、在老师的带领下顺时针走方形和圆形。4、思考:还可以怎样走?讨论:S形5、请小朋友做小老师带领大家走S形。教学反思:复 备 栏2.听,谁在唱歌动物说话1、能整齐的演唱动物说话,会用模仿的方式尝试创作歌词片段。2、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。3、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。教学重点、难点:歌曲动物说话欣赏带
2、、音乐带、钢琴一、听:听,谁在唱歌1、听,录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗?2、你能来模仿吗?二、唱:动物说话1、音乐导入:老师要带大家去农场看看。欣赏请来看看我们美丽的村庄。2、有哪些小动物?它们都想来唱歌。3、播放歌曲动物说话。4、听唱法进行歌曲教学间奏处引导随音乐一拍一下做动作。分组唱、齐唱。5、引导学生歌词创编 小狗说话汪汪汪,小猫说话喵喵喵,小猪说话噜噜噜,小羊说话咩咩咩,小牛说话牟牟牟。唱一唱(齐唱,分组唱)三、动:跟着音乐学一学做一做与前两项结合进行。1、引导欣赏各种动物的唱歌声。2、说出各种动物的名称。3、向老师和同学表演模仿一下。3.唱你听,什么唱响了1、
3、能用自然的声音演唱歌曲,在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。2、在参与了音乐游戏你听,什么敲响了后,能分辨常见打击乐器的不同音色。3、学习歌曲你听,什么敲响了,参与创造性活动“奏一奏,画一画”,初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。用自然的声音演唱歌曲,注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。感受与分辨打击乐器的不同音色。一,导入新课1、准备一只口袋,将各种打击乐器藏在里面,避开学生视线,取出某一件出来敲一敲,让学生说说是什么东西发出的声音。2、介绍打击乐器的名称,将音色相近的乐器放在一起比较。启发学生比较它们不同的音色,并用嗓音模仿出来,然后用象声词“
4、叮、咚、沙”等念出声来。 碰铃(丁丁丁)、三角铁(丁丁丁)、串铃(零零零)、沙球(沙沙沙)、铃鼓(咚咚咚)、双响筒(嘀嘀嗒)二、学习歌曲1、教唱你听,什么敲响了(1)教师范唱(2)分句学唱。(3)教师敲乐器,学生完整演唱(六种打击乐器,六段歌词)。2、指导分角色演唱全体同学唱1、2小节歌词,第3小节由教师敲碰铃: ,指定一位学生念第4小节:丁丁 丁 丁丁 丁,并唱第5小节,全体同学再唱最后一小节。(其它五段歌词以此类推)3、将学生分组,每组发几件打击乐器再玩。三、我的创造1、出示图形图,让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的?2、比较各种打击乐器的不同音色,并模仿。3、设计双响筒,三角铁和串铃
5、的图形谱。4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品,拓展学生的思路。4. 嘎嘎小鸭子教学内容:1、听嘎嘎小鸭子2、节奏游戏鸭子gagaga 1、在聆听嘎嘎小鸭子音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物神态。2、通过节奏游戏鸭子gagaga,学生能分辨,的时值差别。节奏游戏分辨 、 的时值差别 多媒体课件 一、趣味律动带入情景律动:教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作(摇摇摆摆,游泳,跳水,吃食),律动音乐可选择打击乐合奏鸭子拌嘴。二、听听想想感受音乐(欣赏童声合唱嘎嘎小鸭子)1、教师播放嘎嘎小鸭子,学生听赏,想想是谁在唱歌?2、说说歌曲的情绪怎样?表现了小鸭子怎样的形态?3、老师用快,慢两种
6、不同的速度演唱这首歌曲,学生感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?三、学学念念表现音乐(编节奏,念念鸭子gagaga )1、多媒体播放早晨的画面,配上背景音乐。学生感受自然风光,聆听音乐。2、学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图像:鸭爸,鸭妈,鸭儿子等用嗓音模仿鸭子的叫声,找节奏型,1、 媒体出示:长着扁嘴 巴 脚丫不分 叉 ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga 走路左右 摆 游泳是专 家 ga ga ga ga gaga gaga gaga gaga gaga gaga
7、gaga gaga 分别指导念一念。4、念一念 把全班学生分为四组第一组:念儿歌嘎嘎小鸭子第二组:学鸭爸爸叫( ) 第三组:学鸭妈妈叫( )第四组:学鸭儿子叫( )5.唱你早1、能用自然的声音演唱你早,并能熟练的背唱。能与其他同学同步开始结束。2、在本课的教学活动中,学生能充分感受人与人,人与自然之间的和谐,培养文明礼貌的习惯。在听听,说说,唱唱,演演等活动中感受音乐的情绪。歌曲你早音乐带、钢琴唱唱跳跳享受音乐(学习新歌你早)一、 情景导入(1)多媒体展示:早晨,大公鸡“喔喔”叫,小花猫“喵喵”叫,小狗“汪汪”,小鸟“唧唧”,小朋友推开窗户向它们问你好。(2)老师以配乐朗诵的形式创设情景,背景
8、音乐可选择小提琴独奏苗岭的早晨(3)老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.1、老师范唱歌曲。2、老师轻声播放歌曲旋律,与小朋友一起按节奏朗读歌词。3、采用听唱法学习歌曲4、分角色巩固歌曲。5、背唱歌词。三、节奏游戏将学生分成四组进行练习(4次,使每一条节奏每一组都能练习)6. 上学歌1、听 跳绳拍皮球2、唱上学歌3、动小球迷(填新词,唱一唱)1、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。2、能整齐的演唱上学歌。3、根据观察的体验能创编歌词。歌曲上学歌音乐带 欣赏带、钢琴一、趣味律动:课间活动十分钟,同学们都有哪些活动呀?(跳绳,踢毽),谁来当众跳一跳?其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌
9、声,也可用喊口令的方式表现节拍,在活动中让学生体验速度的变化。二、听听想想:1、老师播放钢琴曲跳绳,学生欣赏。2、听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面?3、根据音乐的节奏速度点头,拍手,跺脚。三、看看学学1、教师出示各种球类:小皮球,羽毛球,乒乓球,篮球,足球2、欣赏拍皮球,伴随拍皮球的音乐,按照节拍拍手。四、创编活动:1、创编歌词,例如:小足球真可爱,轻轻一踢就飞起来。羽毛球真可爱,轻轻一拍就飞起来。乒乓球真可爱,轻轻一拍就弹起来。2、唱自编的歌词。五、唱跳跳;学唱上学歌1、欣赏上学歌2、学唱上学歌分句听唱。齐唱3、边唱边创编动作4、歌表演能整齐的演唱上学歌。教学反思:7.娃哈哈1、听:欣赏草原就
10、是我的家小红花娃哈哈多快乐多幸福。2、唱:娃哈哈。3、动:集体舞娃哈哈。1、听赏草原就是我的家小红花娃哈哈多快乐多幸福,让学生初步接触我国不同风格的少数民族的儿童歌曲。2、唱娃哈哈,感受欢快鼓舞的情绪。3、动集体舞娃哈哈。4、拓展:简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情,感受祖国大家庭的温暖和音乐风格的多彩。唱娃哈哈,了解不同风格的少数民族的儿童歌曲。多媒体教学系统及资源,课件,打击乐器,资料图片一、听赏、交流1、听赏草原就是我的家,在背景音乐中,请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象,感受大自然草原的风光特色。2、组织交流内蒙古风俗。跟着音乐,运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格
11、特点的动作。通过交流,进一步了解内蒙古的风土人情。3、听赏娃哈哈,在欣赏过程中,学生对歌曲比较熟悉,教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。4、通过跳集体舞娃哈哈,让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作,培养学生之间团结协作的精神。二、发声练习1、带领学生听赏小红花,学生对小红花这首歌曲比较熟悉,请学生用“LU、LI、.”哼唱,并结合拍手,轻唱歌曲。2、引导学生听赏多快乐呀多幸福。播放课件,引导学生用口头语言或者形体语言进行描述或表现,让学生初步了解西藏,并对藏音音乐产生兴趣。引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。三、学唱歌曲1、学唱娃哈哈。引导:中国是有一个五十六
12、个民族组成的大家庭,你知道还有哪些民族?、出示服饰图片和新疆歌舞场面,让学生在试听旋律中认识新疆。3、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子,再一次激发学生的兴趣。采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,4、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来。5、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。()随音乐哼唱歌曲,感受歌曲中富有动感的节奏,体验乐曲轻快、活泼的情绪。()在初步感受歌曲韵律的基础上,让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。()进行单一动作教学,使手脚配合协调。四、拓展 ()要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等,拓展知识面。()课后举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲,进一步加深对这些民族音乐文化的了解。8. 小树叶指导学生用优美、统一的声音演唱小树叶、红叶。采集与分享“美丽的秋叶”,感受秋天的绚丽色彩。