1、 引导学生连一连，写一写，找一找，问一问，查一查，了解祖国的家乡的特产。（2）以读为主，结合挂图，帮助理解故事以及短文。3 情感态度和价值观培养学生热爱家乡热爱祖国的思想感情，增强学生的名组自豪感。重难点、关键调动学生充分地利用书籍、网络、采访、调查等渠道收集有关的图片和资料，了解祖国各地的特产，特别是家乡的特产，并能清楚地介绍。课时划分四课时教学设计第一课时教学目标 图文结合，了解全国各地丰富的特产。教育准备课文挂图，收集的相关资料。教学过程一、谈话导入大家都知道我国是一个地大物博的国家，一共有五十六个民族。大家知道吗？我们的祖国不仅民族多、地名多，而且每个地方都由每个地方不同的特产，比如我
2、们上学期学的葡萄沟这一课，我们就知道吐鲁番盛产葡萄。其他地方也由不同的特产。今天我们就来学习特产这一单元。二、出示挂图，了解各地的特产 先引导学生观察主体图四个角的四小幅图，这四幅图分别画的是什么产品？ 指名反馈。（葡萄、椰子、陶瓷、人参） 指名借助平时的生活积累说说产地。（不懂的可以查看自己收集的资料）4 引导学生从中国行政图上找出这四种产品的产地。56 引导学生结合自己的生活积累以及收集到的资料，完成文中一到三的练习。7 小组内互相交流完成练习的情况。8 集体讲评。（借助图的形象性，加深学生对各地特产的认识。）三、背诵江南江上渔者（一） 学习江南。1教师介绍汉乐府，激趣导学。 学生自由读诗
3、歌江南。（要求准确、流利） 教师示范读，学生想象诗歌所描绘的画面。 出示文中挂图，引导学生说一说这首诗的内容。（江南广泛种植莲花，莲花的叶子一片连着一片，鱼儿在莲叶间嬉戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北。 教师：从这首诗中，你们了解江南的哪一种特产呢？（莲花） 拓展：我知道莲（即荷花）哪些部分可以食用，都可怎么食用，或是有何作用吗？（藕、莲子） 指导学生欢快地朗读诗歌，熟读成诵。（二）学习江上渔者。 学生自由读古诗（要求准确、通顺）。 学生小组内，结合课文的插图，说说古诗所描绘的画面。（江上来来往往的人，都喜爱鲈鱼的美味。你看都刮风了那只小船仍舍不得回来。 集体反馈。 从这诗中，你们又
4、了解到了江南的哪一种特产？（鲈鱼） 熟读成诵。四、课时总结中国幅员辽阔，由于气候、土壤等差异，各地都有自己的特产。你们可以通过网络等方法查阅到相关的资料。五、作业布置 了解家乡的特产。 背诵江南江上渔者。 第二课时 阅读短文我爱故乡的杨梅，了解杨梅的特点，体会作者热爱家乡的思想感情，领悟作者按一定顺序，抓住特点描写景物的方法。教具准备杨梅挂图和杨梅制品。一谈话，激发兴趣同学们，你们吃过杨梅吗？（吃过）那给大家简单介绍一下杨梅的样子和味道吧。（指名反馈） 教师出示杨梅挂图，学生感知杨梅的样子。 教师出示包装的杨梅制品，让学生说味道，再说说还有哪些杨梅制品。 你们知道杨梅的产地在哪吗？（学生可以根
5、据收集到的资料反馈） 今天，我们就随课文我爱故乡的杨梅一起走进江南，去了解那里的杨梅。二、整体感知，理清条理 学生自读课文，思考：课文从哪几个方面介绍杨梅？（形状、颜色、味道） 学生再读课文，找出相应的段落。 集体朗读课文（正确、流利地）三、读写树段落，体会杨梅的可爱 学生说一说哪个自然段写得最美。（第2自然段） 指名朗读第2自然段。 体会这段文字的优美。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 指导学生有感情地朗读这些句子（喜爱、欢快）四、了解杨梅果实的特点，学习作者的写作顺序 学生以小组为单位自读课文。 从哪几个方面介绍杨梅的
6、果实。 杨梅的果实有什么特点？ 作者是按照什么顺序怎样介绍杨梅果实的？（外面到里面） 集体反馈 指导感情朗读，体会作者热爱家乡的思想感情。五|课时总结 引导学生反馈：作者从哪几个方面介绍杨梅？是按什么顺序介绍的？ 教师小结，强调介绍的方法： 抓住特点。 有一定的顺序。六、作业布置了解家乡的一种水果。第三课时 反馈自己收集到的家乡的特产，以导游的身份想大家介绍家乡的土特产，培养学生有序地表达的能力。收集的有关资料，调查记录以及收集的特产实物一、谈话，激发说的兴趣同学们，你们都孩子到自己的家乡有哪些特产吗？（学生根据自己了解的情况反馈，说名称） 教师对学生反馈的内容进行适当的分类。 如果有一批外地
7、来的游客到咱们这来，你们愿意把我们的特产介绍给他们吗？（愿意）二、反馈调查的资料 小组内交流，自己问一问，查一查，了解本地特产的情况。 教师对学生的反馈进行简单的评价。三、指导表达 教师过渡：我们有这么多的特产，得怎样把这些特产介绍给外地的游客呢？ 引导学生回忆我爱故乡的杨梅作者是怎样介绍杨梅的。 学生讨论可以从哪几个方面进行介绍（形状、颜色、味道、食用方法。 集体反馈，教师小结。（教师根据不同的种类进行不同的概括，如水果：形状、颜色、味道、作用等。 引导学生使用导游的身份，注重导游的语言。四、小组内表达交流后集中反馈五、课时总结 每个人的家乡都有特产，不管你怎样介绍家乡的特产，最重要的就是把
8、他们2的特点说清楚，把它最吸引人的地方做详细的介绍，这样才能把更多的游客吸引到你的家乡。 把你今天课堂上和同学交流的内容写下来。第四课时为家乡的特产写一份广告。 组织学生认真观看电视上的各种广告，教师收集关于默写特产广告的录像。一、观看广告，感知广告该怎么做 教师播放收集到的广告，学生欣赏。 观看了刚才的广告，大家发现这些广告应该有什么？ 学生反馈后，教师小结：名称、产地、产品的特点和特效。二、了解广告语言的撰写 再次播放广告。注意倾听广告词语。 教师出示收集到的广告语，让学生读一读。 指名说一说读了这些广告语，你知道广告语要体现什么内容，或是它有什么特点。 教师引导，适当强调：语言简短，能体
9、现产品的突出特点。三、学生试着说广告词 学生拿出收集到的有关家乡特产的资料。 小组讨论给家乡的特产说广告词。 指名反馈，集体评议。四、学生写广告五、欣赏学生写的家乡的特产广告，评最局创艺广告奖六、课时总结 广告词一定要简短，且能体现你所推销的产品的特点和作用。七、作业布置为杨梅设计一份广告。第八单元 尊重和平等本单元以“尊重和平等”为主题，编排了三篇主体课文和一个语文天地。通过诗歌和伟人的故事，使学生在社会生活中学会尊重别人，树立与大家平等的思想。最美的花束以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。“这个规矩不能有”讲述了彭总在逛公园时发现公园闭园专门接
10、待他，教育工作人员不能搞特殊化的事，赞扬了彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。苏珊的帽子记叙了发生在孩子中间的一件感人的事。为了不让因病而戴帽子的苏珊尴尬，老师想到了一个好办法，帮助苏珊建立了自信。 在本组的教学中，应以读为主，让学生在读中掌握生字新词，在读中理解课文内容，在读中体会情感，在读中培养学生感知语言，运用语言的综合能力，同时在教学的过程中，注意学生联系生活实际，结合自己的实际去感悟课文所要表达的思想，从而学会和他人交往。最美的花束 知识和技能 学习并掌握本课的生字新词。 理解诗歌，体会作者向往民主平等、消除种族歧视的思想感情。 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
11、 过程与方法以读为主，自读学习生字新词，有感情朗读，并引导学生借助资料以及想象，理解诗歌，体会情感。 情感态度与价值观激发学生热爱、向往和平的思想感情，让学生懂得人人平等，消除种族歧视。 理解不同肤色、不同种族的孩子们像最美丽的花束，从而让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。两课时 第一课时 通读诗歌，学习本课的生字新词 正确、流利地朗读诗歌。 读中整体感知课文内容，了解诗歌的主要内容。生字词语卡片，不同肤色的少年儿童共同庆祝“六一”的图片。一、谈话导入，揭示课题。1、师：同学们，把你们搜集的有关世界各国的资料展示给同学们看一看。2、学生和老师把自己搜集的资料共同展示出来，并说
12、说你所了解的内容。3、你们谁能说说自己最熟悉的国家风俗。4、人们常把儿童比作祖国的花朵，世界上不同国家的少年儿童就像开放在世界这个大花坛中不同颜色的花朵，你们就是最美丽的那一束。（板书课题：最美的花束）齐读课题。二、初读儿歌，感知生字、词。自由朗读这首儿歌，画出不认识的字。这些不认识的字可以怎么办？自由学习不认识的字，可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。画出自己不理解的词，和自己认为比较好的词。多读几遍。师巡视指导。重点指导学困生。出示带生字的词，开火车读。例如：漆黑、花冠分小节朗读儿歌，读准字音。学生分小节朗读儿歌，其余学生边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否准确，读后学生互评。三、创设情境，以境生情投影出示：课文中的图1、你看到了什么？课文里是怎样说的？同位互相读一读。在每
