1、在写作前，要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察，观 察时要调动身体的各个器官 - 视觉（ 看一看 ） 、嗅觉 （ 闻一闻 ） 、触觉 （摸 一摸） 、味觉 （ 尝一尝 ） 、听觉 （ 听听别人怎么说 ） ，全面了解该植物的外 形、生长特点等等。二、文题展示本次习作是让同学们选择一种植物观察，然后为它做个观察记录 卡，再借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。三、写作指导1观察时，要观察植物的干、枝 - 大小、高矮、形状、色彩， 叶- 形状、色彩、变化，花 - 形状、姿态及颜色。例如：观察梅花， 先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两 排，是对排的，还是隔着排的
2、；然后，再仔细看一朵花，看它能够分 成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么，花中间还有什么，什么颜 色，什么样子的，像什么，风吹来的时候花是怎样的姿态；最后，你 再走到远处，看看这个大片梅花，在阳光照耀下又是什么样的，像什 么。2写作中，一定要抓住植物的特征，并且使用各种修辞手法来 表现这些特征。比如：（1） 对比法。如“在这千姿百态的植物世界里，我最喜爱的既不 是花中牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟”。像这 类的描写，一般放在开头，开门见山地告诉读者，你对芦荟情有独 钟。（2） 比喻法。如“花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡 黄色的绣球”。（3） 拟人法。（4） 衬托法。如
3、“芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样 温文尔雅，更不像玫瑰那样馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为 人奉献的内涵深深打动了我的心”。（5） 远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。（6） 联想法。我们看到一棵植物，往往联想到其他事物，这些事 物往往与这棵植物有共同之处。植物的特点往往使我们联想到做人的 道理。如看到莲花出污泥而不染，我们能够联想到要与不正之风作斗 争。3 .按一定的顺序写。开头能够按总起的格式写喜欢xxx，建 议使用对比方法。中间内容要抓住植物的特点，调动各种感官 （看、 听、闻、摸、感觉到的 ） 结合各种修辞手法描写。结尾能够用总结法， 例如“远远望去，很多串红连
4、成一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗， 漂亮极了”；也能够用抒情法，例如“我喜欢你 - 万寿菊”。四、范文评析我的植物朋友我家的小院子里，有一群高大挺秀的卫士 - 竹。每当看到她们 时，我便会不知不觉陶醉于其中。竹子刚劲，清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还未融尽残冬， 新的生命- 竹笋就悄悄地萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直 指云天。所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生机 的写照。当春风拂面时，她像一个活泼的小姑娘，亭亭玉立在明媚的 春光里。到了盛夏，她舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱，随风起舞， 婀娜多姿。暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。竹，轻盈细巧、清新高雅，即使有百般柔
5、情，但从不哗众取宠， 虚心劲节、朴实无华才是她的品格。她文静，默默无闻，她在任何恶 劣的环境下，都顽强地舞动，快乐地跳舞。竹，笑迎风霜雪雨。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨 万击还坚劲，任尔东西南北风。”这千古名句已传遍了世界。她与白 杨一样直，一样坚强，不软弱，也不动摇。她那刚正不阿的性格，不 畏风霜严寒的精神，是文人学者毕生所追求的，这也是做人的根本所 在。看着这竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驱们，他们像竹 子一样，不畏艰险，不屈不挠。他们是值得我们敬佩的。啊，竹！你是我生活的老师，前进的伙伴！总评：这是一篇状物的文章。作者采用了“借物喻人”的写法， 向我们介绍了竹的外表和竹的
6、品格，在文章的最后点明中心，表达了 对具有竹子品格的革命先驱们的敬佩之情。诗句的恰当引用也为文章 增色很多。B篇二 教学目的：1 让学生掌握基本的观察方法，引导学生在校园内实行观察；2 指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点；3 连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。重点：观察方法的掌握；难点：记录观察结果；教具准备： PPT教学过程：一、课前导语。（同学们，是谁把我们的校园装扮得这么美丽呀？）学生甲：是五颜六色的花朵。学生乙：是绿绿的草地。学生丙：是高大的树。（你们说得好极了，从你们的回答中，刘老师发现大家和我一 样，很喜欢花、草、树、木，它们就像美丽的仙子，把我们的环境装 扮得
7、十分美丽。今天我们就来上一堂作文课，写一写我们喜欢的一种 植物。二、观察实物，掌握基本的观察方法。1 出示桃花的相关图片，作简单介绍。2 逐步引导观察，指导记录观察结果。（任何一种供人观赏的植物都有它迷人的地方，现在请大家睁大 眼睛，认真地与老师一起来观察观察，并把结果记下来。A看颜色（桃花的叶子是什么颜色？学生观察并回答（他们不但观察仔细，说得也很好。请大家在观察卡的颜色栏里 填上内容。 板书：看颜色观察深浅 桃花叶先浅绿后深绿 B认形状（植物的叶子是各种各样的，不但颜色不一，就连形状也千奇百怪，谁来说一说你见过的叶子的形状？我见过荷叶，它是圆的。我有一片枫叶，它像手掌的形状。学生丙；我觉得
8、铁树的叶子很奇怪，很小又一排排的。（表扬刚才回答的同学。现在我们来看看桃花叶子的形状。） 明确：狭长，不宽。认形状各种各样C闻气味（有些植物本身带有味道，细心的我们能够去闻一闻，注意保护 自己的小鼻子哟，千万不能离它们太近！闻气味 3 刚才我们做的工作叫观察，你知道了哪些方法呢？ 明确：看认闻记 5 演示多媒体，让学生观看花卉的图片，丰富观察内容。三、根据观察卡，整理句子。出示观察卡和一篇范文。四、小结。（今天我们主要学习了观察植物的具体方法，大家非常认真，所 以学得很好。我希望大家能多去看看外面的世界，观察得多了，作文就会越写越好的。除了观察，同学们能够发挥想象，写出让人赞叹的 比喻句，作文
9、就篇篇能做范文了。篇三 教学目标：1. 能够介绍清楚一种你喜爱的植物。2. 学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式， 多角度了解所观察的植物。3. 要把观察和感受到的写具体。4. 写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样 子、颜色、气味以及其他特性。教学重点：抓住植物的特点实行描写。教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植 物。教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。教学时数：1 课时一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果 没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍
10、惜植物给我们带来的美好生活。不过，我们怎样才能做到爱护植物 呢？要爱护它，首先我们必须了解它，理解它，只有这样，我们才知 道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和 理解的植物写成文章，让看了文章的人也了解和理解它们，那么，我 们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来 写植物的文章。我的植物朋友，抓住题眼（植物）（朋友）相机 板书2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图 片）【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的 感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分 调动学生学习的积极性。】二、学生自己展示喜欢
11、的植物记录卡1. 课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观 察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性 状。2. 小组内介绍。3. 选出小组内介绍的好的同学，在全班实行交流。这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求 下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自 主学习的水平，锻炼从多角度观察事物的水平。三、写作方法指导：1. 写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜 色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所 写的植物与其它植物不同之处。自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物 的特点实行描写，
12、才能将植物写生动。2. 按照一定的顺序写一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到 上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。这样可使文章的条理清楚，层次分明。3. 恰当地使用修辞方法（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不 是花中牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地 望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在 一起，像一个淡黄色的绣球。（3）拟人法例如：石榴春天来了，石榴树到了夏天，郁郁 葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越 盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一
13、个个活泼的小喇叭，正鼓 着劲儿在吹呢。（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文 尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人 奉献的内涵深深打动了我的心。（5）远近结合法近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的 花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳， 菊花的茎都非常挺直a 远远望去，很多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗， 漂亮极了b 我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的 少女，尽显自己的风采。恰当地使用各种修辞方法来描写植物，可使植物更 形象、生动，语言更加鲜明活泼。5. 要有联想地抒发感情写植物可实行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特 点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可
