单项式乘以单项式学案及教学反思Word格式文档下载.doc
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单项式乘以单项式学案及教学反思Word格式文档下载.doc
1、对单项式运算法则的理解和应用。教学难点:尝试与探究单项式与单项式的乘法运算规律。一、复习1.单项式2.根据乘法的运算律和同底数幂的乘法,完成下列各题:(1) (2)(3)(4)二、自主学习(阅读课本)1等于多少? 等于多少?2中有几个相乘? 几个相乘? 共有几个? 积等于多少?3. 进行单项式与单项式的乘法运算时,你认为如何处理它们的系数?如何处理相同字母的幂?其余字母如何处理? 三、合作讨论,展示交流1.单项式是由系数和字母组成的(相乘关系),两个单项式各有自己的系数,它们可能有相同的字母,也可能有不相同的字母,在它们相乘时:(1)系数应当怎么办?(2)相同的字母应当怎么办?(3)不相同的字
2、母应当怎么办?2.你认为如何进行单项式与单项式的乘法运算?归纳:单项式与单项式相乘,把它们的 、 分别相乘,其余字母连同它们的指数作为积的一个 。3.下列计算是否正确?如果不正确,应怎样改正?(1) (2)(3) (4)4.展示交流计算: 随堂练习1.计算(1) (2)2.计算:(1) (2)议一议:你认为进行单项式与单项式的乘法运算时容易出现什么错误?应注意那些问题?3.(解决问题)有一个长方体模型,它的长为cm,宽为cm,高为cm,它的体积是多少立方厘米?四、总结收获课后反思单项式乘以单项式教学反思优点:1、每个学生在活动中的经验与收获不尽相同,为了使学生个体的、群体的活动促进学生的整体的
3、发展,教学中常发挥合作交流的功能,采用集体讨论和交流的形式,将个人的经验或成果展示出来,弥补一个教师难以面向众多有差异的学生的不足。在本课中,有很多活动都是采用小组合作的形式,由于个别学生表达能力不强,对于正确清晰的讲解解题思路还有一定的难度,容易造成对学习好的同学具有依赖性,针对这一实际情况,我课前先让学生独立思考,在此基础上再组织学生展开分小组合作讨论活动,要求所有同学把自己的想法都在小组里交流。2、在组织教学的每一个环节时,都有意识地体现学生是课堂的主角,多给学生自主探索、合作交流等活动的机会,多让学生“做”数学。教师从信息源与知识的传授者转变为学生学习的促进者和引导者,巧妙地把自己转向
4、幕后,把学生推向台前,把课堂还给学生,让学生成为课堂真正的主角。课堂上学生学得活泼、主动,重点思路掌握了,不会的问题解决了。缺点:1)较多的着眼于课堂形式的多样化及学生能力(如:合作、探究、交流等)的培养,而忽视了教学中最重要的知识点的落实。综合应用部分的练习题处理得很仓促,例题学生讲解的机会不多,教师在课前可鼓励学生大胆发表自己的意见和看法,要大力培养学生的口头表达能力和表演才能。2)在小组交流过程中学生的发言过分地注重于探索的结果,而忽视了学生探索过程的展示。同时教师有些总结性的话,限制了学生的思维,不能最大限度的发挥学生自主探究的能力。3)教师在教学过程中对学生的评价较为单一,肯定不够及时,表扬不够热情,比如当一个平常表现较为一般的学生有此创意时,教师就应大加赞扬,从而也能激发课堂气氛。