1、践检测合计际时12345678910111213141516171819202122总结应含教育、教学目标的实现情况，考试质量分析，教法学法探究等。 学 期 末 教 学 工 作 总 结查阅登记内容日期查阅人简 短 评 语定性评估签名教学计划教学进度安排备教学总结课时教案 （总第 1 课时）主备教师*修改教师教学内容教材第2页例1，做一做1、2题练习一13题课 型新授课教学目标1、结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。2、借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。3、在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。教学重点理解他数乘整数的意义，掌握分
2、数乘整数的计算方法。教学难点理解分数乘整数的计算方法。教具学具课件个人修改设计教学过程一、复习旧知，引出课题。1.出示复习题。（1）列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少? （整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算）（2）计算： 计算时向学生提问：这道题的什么特点？2.引出课题。这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二、创设情境，探究分数乘整数1.教学分数乘整数的意义。出示例1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3人一共吃多少个？（1）分析演示：题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个”是意思什
3、么？借助示意图理解题意根据题意列出加法算式 （2）观察引导：这道题3个加数有什么特点？（使学生看到3个加数的分数相同）师：既然3个加数相同，那还可以怎么表示？2.教学分数乘整数的计算法则。（1）推导算理：由分数乘整数的意义导入。问：表示什么意义？引导学生说出表示求3个的和。板书：。学生计算，教师板书：。提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书：（个）（2）引导观察：的分子部分、分母与算式两个数有什么关系？（互相讨论）观察结果：的分子部分23就是算式中的分子2与整数3相乘，分母没有变。教师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。（边说边加虚线）（3）概括总结：请
4、根据观察结果总结的计算方法。（互相讨论后汇报结果）3.反馈练习：做一做1、2题，练习一第1、2、3题。三、全课小结。板书设计或要点分数乘整数分数乘整数，用分子乘整数的的积作分子，分母不变。分子、分母能约分的可以先约分，然后再乘。教学反思 （总第 2 课时）教材第3页例2，做一做。1、通过直观操作理解一个数乘分数的意义。2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。理解一个数乘分数的意义一、复习导入1、计算：42 32 2、一个正方形的边长是m，它的周长是多少米？二、创设情境，探究整数乘分数1、借助情境理解整数乘分数的意义。1桶水有12L。3桶共多少L？桶是多少L？（1）理
5、解题意，明确题中的数量关系。（2）根据题意列出算式： 3桶水共多少L？123 桶是多少L？ 桶是多少L？（3）探究每道算式的意义3表示求3个12L，也就是求12L的3倍是多少。是一半，12表示12L的一半，也就是求12L的是多少。表示求12L的是多少。发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。2、完成做一做 一袋面粉重3.已经吃了它的，吃了多少千克？ 学生独立解答后汇报。3、 在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数的。一班男生做了多少件？4、 归纳总结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。5、练习： 6= 12 = 4=观察巡视学生是否先约分再计算。在约
6、分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。 6、说一说下题错误的原因是（ ） 3 A、整数与分子约分了5 1 B、整数与分子相乘了 3 C、整数与分母相乘了 四、巩固练习，反馈提高。 练习一第2、3题。五、全课小结用分子乘整数的积做分子，分母不变。1、分数乘整数 班级 姓名 一、想一想，填一填。 1.分数乘整数，用（ ）乘（ ）的积作分子，分母（ ）。 2.（ ）（ ） 。二、涂一涂，算一算（先涂色，再算一算涂色部分一共占这个图形的几分之几）。 1. 涂出3个 2. 涂出2个 算式： 算式：三、看图列式。 加法算式： 加法算式：乘法算式： 乘法算式：四、请你来当小裁判
7、。 1. 6 。 （ ）2. 1 1。 （ ）3. 2米的比1米的长一些。 4. 1吨的和5吨的一样重。五、看谁算得又对又快。2 8 46 36 21 5 24六、走进生活，解决问题。 1. 一箱香蕉重吨，15箱这样的香蕉重多少吨？ 2. 小红每分钟走千米，她26分钟能走多少千米？3. 一台拖拉机每小时耕地公顷，14小时耕地多少公顷？4. 一根钢管锯成2段需要分钟，如果锯成9段需要多少分钟？七、智力大比拼! （ ）（ ）（ ） 2000个 （总第 3 课时）*教材第34页例3做一做13，练习一47。1、理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。理解一个数乘分数的
8、意义，掌握其计算法则。每个学生准备一张长15厘米，宽10厘米的长方形纸（1）先说说下面算式的意义，再计算5 5 （2）同学们每小时清理草坪20平方米，照这样计算，小时清理草坪多少平方米？二、引入新课。1、创设情境：李伯伯家有一块公顷的地。种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占。根据题目所给信息，你能提出什么问题？预设：种土豆的面积是多少公顷？ 种玉米的面积是多少公顷？（1）理解题意：这块地共有公顷，种土豆的面积占这块地的，应把这块地的面积看作单位“1”。求种土豆的面积就是求公顷的是多少？乘法计算，列式2、揭示课题：请观察这个算式，它有什么特点？板书课题：分数乘分数三、操作探究算理。1、提问：究
9、竟等于多少呢？2、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷的菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明。3、 学生动手操作，教师巡视。4、小组汇报研究成果。四、迁移延伸，归纳法则。1、理解题意：把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求公顷的是多少，用乘法计算，列式为2、小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示的。怎样计算？3、交流计算方法和思路。与刚才一样，也是把这张纸分成2510份，不同的是取其中的3份，可以得到：（板书算式）4、提问：观察黑板上的这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？5、通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。五、巩固练习。教材第4页“做一做”第1、2、3题。六、布置作业：练习一47题分数乘分数（一）分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母 （总第 4 课时）教材第5页例4，做一做13，练习一8111、掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘分数计算，提高学生计算的能力。2、能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。3、经历分数乘分数计算过程中的约分方法，感受成功的喜悦。掌握分数乘法计算过程中的约分方法熟练掌握约分方法，提高计算的能力
