1、1、一级培训教师：负责组织、引领和指导以开展二级培训为主要任务的校本研训。2、全体语文教师：通过校本研训和区域研修的方式接受与一级培训相一致的跟进式二级培训。四、实验内容 掌握11种基本技巧和方法：1、计时阅读；2、固定程序阅读；3、速读三忌；4、学会默读；5、增大识别间距；6、调控注意力；7、推断阅读；8、辨体阅读；9、提高视觉技能；10、快速记忆；11、速读复述。形成11种能力：1、快速概况文意；2、快速辨析文章思路；3、快速筛选并整合信息；4、快速分析与概况作者在文中的观点态度；5、快速推断和想象；6、快速理解文中句子；7、快速理解文中词语；8、快速鉴赏文学作品；9、快速评价文章；10、
2、快速解题；11、快速阅读。五、实施原则1、训练环节：先机能后阅读2、打实基础：先记忆后阅读3、训练材料：先简易后繁难4、训练过程：先集中后分散5、训练重点：先提速后增效6、训练课堂：先准备后训练7、阅卷方式：先交叉后独立8、核对答案：先表达后对照9、效率调查：先多数后少数10.教师评价：先表扬后纠正六、培训模式1、上级专家现场专业引领（一级培训教师参与）。2、一级培训教师对二级培训者（全体语文教师）进行校本培训。3、全体实验教师开展有针对性、实效性、普遍性的校本研修活动。七、实验步骤（一）准备阶段（2012.82012.9）1、制定实施方案2、确定实验教师（二）运作阶段（2012.102013
3、.1）1、参加一级培训、实施校内二级培训。2、组织交流：以年组研修为主要形式，定期进行实验操作跟进式交流。4、定期组织实验教师撰写科研论文、开展教学设计、进行教学课例展示。5、定期组织骨干实验教师到实验区参观、考察、学习。（三）总结阶段（2013.22013.4）1、学校撰写实验项目研究报告。2、实验教师撰写实验感言。八、预期成果1、学校撰写实验研究方案、总结2、实验教师撰写个人实施计划、研究体会3、实验班学生阅读速度有一定提高。九、保障措施1组织保证：成立由校长为组长、分管教学的副校长为副组长的实验领导小组；成立由一级培训教师为组长，语文教研组长为副组长和全体语文教师为成员的实验研究小组。2
4、理论保证：组织一级实验教师积极参加各级培训，及时对全体实验教师进行二级培训。努力通过学习，转变教学观念，提高理论水平和业务能力，从理论上认识开展“高效阅读”实验的重要性，把握实验要义，明确实验步骤，掌握实验方法。3过程保证：实验领导小组确保跟踪实验，调控实验过程，协调各种关系，并及时总结实验过程中产生的新思想，新经验，充实改进实验方案，指导实验教师的教学实践，使实验沿着整体改革、综合提高、发展素质的目标顺利进行。4物质保证：学校会提供必须资金，用以完成整个实验的运作。同时成立“实验教师培训专项基金”，用以培训实验教师或选派实验教师外出学习，确保实验的顺利进行。5积累实验资料：要求全体实验领导、实验教师注意收集积累实验资料，做好实验资料建档工作。（1）实验教师教学详案 （2）实验教师课堂实录 （3）实验教师教学课件 （4）训练试题试卷过程原始资料（5）实验班学生周阅读平均成绩（6）学校实施方案（7）学校培训计划（8）学校实验总结（9）实验教师个人实施计划（10）实验教师个人实验总结（或心得体会、报告、论文等）十、组织机构实验领导小组组 长：梁祖福副组长：王中信 员：王合民 陈云英 王金花 褚广楷 王廷启5
