1、中组部实际上承担了党内人力资源部的作用，特别是在干部使用和干 部培养方面。3.干部管理与培训制度的有机结合党政领导干部选拔任用条例第七条：提拔后果任党政领导职务的，应当具备以下资格：（五）应当经过党校、行政院校或者组织（人事）部门认可的其他培训机构五年内累计三个月以上的培训，确因特殊情况在提任前未达到培训要求的，应当在提任后一年内完成解读：党校学习作为干部选拔的前提条件，从制度上保证了干部认真对待党校学习4.中国多层级党政干部养体系中央党校中央国家机关分校中直机关分校省委党校（省级行政学院）部队分校国资委分校国家行政学院市委党校（市级行政学院）县委党校（县级行政学院）解读：“T”型的党校体系结
2、构，一方面保证了各级干部的纵深，逐级培养，另一方面也保证了覆盖面4.中国多层级党政干部养体系省部级正职省部级副职厅局级正职厅局级副职县处级正职（县委书记）县处级正职（非县委书记）县处级副职乡科级正职（乡党委书记）乡科级正职（非乡党委书记）乡科级副职基层党员干部中央党校省自治区直辖市委党校市地委党校县市委党校解读:根椐官员的职级发展，不同层级的党校承担了不同对象的培养任务，层次清晰，对象明确中青班3级培养体系4.中国多层级党政干部养体系中央党校省委党校市委党校厅局级县处级乡科级省部级厅局级县处级培养对象发展方向解读：3级后备体系，逐级培养，保证了有人可用，更证干部本人明确了长期发展方向5.1 中
3、央党校的基本任务（一）培训轮训各级党员领导干部及后备干部，培养理论干部（二）承办党委和政府举办的专题研讨班（三）围绕国际国内出现的新情况新问题开展科学研究，承担党委和政府下达的调研任务，推进理论创新（四）针对改革开放和社会主议现休化进程中的重大理论和现实问题，开展马克思主义中国化最新成果的理论宣传，开展党的路线、方针、政策的宣传；（五）按照国家有关法律法规和政策规定，开展学位研究生以及其它形式的干部继续教育和培训（六）开展同国内国外教育、研究等机构的组织的合作与交流解读：中央党校的任务描述，与现在企业大学功能十分相近，培中是主要工作内容，同时也承担了课题研究、文化宣传的重要任务5.2 中央党校
4、的部门结构中央党校马克思主议理论哲学经济学科学社会主义政法中共党史党的建设文史国际战略研究所教务科研组织人事行政后勤进修部培训部研究生院校务委员会教研部职能部门学员管理解读：8个教研部门提供了课程和讲师来源，进修部和培训部设置各类班次，以产品经理形态，整合各个教研部门的课程、讲师资源5.3 中央党校的基本班型进修班：主要是轮训省部级、厅局级党员领导干部和新任县市委书记，以研究问题为主，学制为两个月培训班：以系统的理论学习为主，主要是培训省部级后备干部、厅局级中青年党员领导干部，以及新疆和西藏自治区的少数民族党员领导干部，学制为半年或一年专题研讨班：根椐内容需要，学制分为一周、两周或三周，近年来
5、中央每年都在中央党校举办省部级主要领导干部专题研讨班师资培训班：主要是培训省委党校教师，同时也与有关部门合作举办以哲学社会科学教学科研骨干为对象的研修班，学制一般为一个月非常规班次：除了常规班次以外，中央党校还接受有关部门委托举办的一些非常规班次，比如刚刚结束的中央纪律检查委员会委托承办的全国市级纪委书记培训班解读：常规轮训，保证了学员的定期知识更新，新任县市委书记轮训，体现了对基层核心干部的关注，中青班体现了后备人才的培养意识，师训班使党校的教学水平不断提高5.4 中央党校的人才培养重点中国特色的社会主义理论体系提高干部的理论素养世界眼光战略思维党性修养解读：党校的人才培养重点，除了基本的素
6、质和能力，还考虑了战略思维和战略眼光，极具前瞻性。同时以社会主义的宣贯为核心，保证了文化价值观的不断渗透5.5 中央党校的学习内容中央党校中青后备干部班的学员，一进校便拿到一份马列经典的基本书目资本论、反杜林论等马列经典，要求三个月内全部读完。课程方面，通常包三个基本和五个当代 三基本：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论五当代：当代世界经济、法制、军事、科技和主要思潮5.5中央党校的学习内容表1 2010年中央党校各主体班课程设置比较分析课程分析程分析指指标主主义问题理论基础党性分析（党性教育）、开学动员等课题研究知识学习政策分析能力培养共同体认同教学内容马列原著中国特色社会主义五个当代报告形势
7、与任务报告问题研究专题课程省级干部进修班（秋季扩大内需与经济发展研究专题11.1%11.1%33.3%5.6%5.6%33.3%中青年干部培训班（一班）12.8%41.1%15.7%5.1%12.5%7.7%5.1%解读:对于核心的培养后备干部的中青班，文化和价值观（主义）的宣贯要比解决问题的能力更加重要5.5 中央党校的学习内容年份年份问题探析方面的重点探析方面的重点1991外请报告和系列讲座1993现代科技、领导科学、当代世界经济、法学、西方经济学、金融体制改革、经济管理、外请报告和系列讲座，外出调查2000战略思维与重大现实问题研讨，形势、国情、政策，选听讲座，同时也听五个当代的报告，初
8、步形成问题方面的课程体系2005形势与任务报告、当代世界报告，政治学与法学专题研究、经济学与管屋里学专题研究、战略学专题研究、现代领导能力专题研究，国防教育课和电子政务课等，逐步由知识为主向政策探讨和能力培训方面转变，有多元化特质2010逐步形成包括知识学习、政策分析和能力培训的多元的培训体系（包括处理公共事件的能力、互联网时代的舆论引导能力、红楼梦赏析等 方面表2 不同年份中青班课程中问题探析方面的重点解读：党校课程设置，体现了时代特征，并反映了每个阶段党员干部面监的重点问题，培中需求抓的很准5.5 中央党校的学习内容时间安排：每个周一到周四上午，八点半到十点半，是学员们的上课时间，下午一般
9、是自学或讨论时间，不安排教员授课每周五上午都会照例举行全校性大讲座，国家部委领导、国家领导人来到大礼堂，除了介绍国内外形势外，他们出来求得各级官员的理解和支持丰富的课程设置在这里，各级学员还要观看细节披露更加详尽的腐败案警示，参加文化汇演，重温革命经典，高唱我们在太行山上对比过去十多年前，中央党校的课程设置有了很大的变化，过去很多官员文化素质不高，党校除了教授马列经典外，还开了历史、地理课，现在取而代之的是如何欣赏歌剧、外交礼仪等课程解读：课程之外的讲座，开拓了学员的视野，出开辟了学员与管理部门的沟通渠道；文化汇演，以仪式的形式强化了文化；歌剧、礼仪方面的课程，有助于党员干部提高综合素质5.5
10、 中央党校的学习内容省委党校的基本课程模块在中青年干部培训班，教学安排大都包含马克思主义理论，当代世界问题，当代中国问题，本省经济社会发展问题，党的建设和党性锻炼，执政能力与领导能力等方面的内容，但具体单元设计和课程组合各不相同青海省委党校还基于本省的特殊省情，增加了党的民族宗教理论与政策的内容解读：基本课程模块之外的补充课程，保证了课程体系的一致性，也兼顾了灵活性，必修+选修的思路，也适合企业干部的培养5.6 多种方式组合的教学方式第二十五条 党校要努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，充分调 动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长，学学
11、相长如，淄博市委党校经集体攻关，团队打造，又相继进行了厦门面亿化工项目立项之争和鹿死谁手-三鹿奶粉事件警示两个案例教学如，重庆市九龙坡区委党校在中青年干部培训班中，采用四维体验教学法，培训干部，开展送政策宣传下乡，职听先烈英雄故事，重走朱毛挑粮小道等多种形式的培训方式解读：党校对于多种教学方式的探索，更加反衬出企业丰富培训形式的重要性5.7 中央党校的学员管理第四十条 党校学员管理包括思想政治教育，学习管理、组织管理和生活管理 思想政治教育要贯穿于学员管理全过程 学习管理要充分调动学员学习积极性，增强教学效果 组织管理要完善并严格学籍、学习、考勤等制度 生活管理要提倡艰苦奋斗，严格校规校纪，积
12、极开展文体活动，活跃学习生活，增强学员体质第四十一条 党校各班次设专职组织成员或班主任，负责学员管理工作，组织员或班主任由相应级别的干部担任第四十二条 党校各班次要建立学员党支部，在校委会领导下，学员管理部门指导下开展工作第四十三条 各级党委组织部门、学员派出单位和党校要加强协调配合，形成严格管理，严格监督的制度和机制解读：党校的学员管理（学习、组织、生活）体现了全面性。学员党支部的模式，强化了学员的自我组织和自我管理，对于企业的培训具有借鉴意义5.7 中央党校的学员管理学员管理查两堂、刹两风，即抽查课堂的到课率，食堂的就餐率，如果到课率、就餐率不高，会受到严励的批评，刹住吃喝风、送礼风除了学
13、习，还给省长部长们安排了课余活动，每个人都得打扫院了中央党校中青班学员的典型一天：早上6点半起床，晨练、7点半早饭，8点半上课。中午短暂休息后，下午两点半上课，晚上7点半还有儒释道、音乐、书法等方面的讲座前任校长胡锦涛强调，无论担任什么领导职务，到了党校教是学员，都要按学校的规定和要求进行学习，这也是中央党校自建校以来的不变要求解读：严格的学员管理，保证了教学秩序，同时也让学员对学习端正了态度5.7中央党校的学员管理学习管理：在中央党校上课，绝不是轻松的事，学员的学习方式就相当具有挑战性，不公限于课堂和书本，实践和调研也是重头戏各种进修班还要分A、B班，一个进行常规理论、实践的学习，另一个则安
14、排了具体的调研课题，学员首先要根椐兴趣或特长组成课题组，针对相关课题先进行一个月的上课讨论，再进行一个月的实地调研，最后开成调研成果，优秀成果可以直接上报中央解读：行动学习思想在党校的教学中行到了充分体现，从知识到应用，并给民政策、制度上的支持5.7 中央党校的学员管理跟班考察：中组部派来跟班学习的叫联络员，他在跟班学习的过程当中，也对每一个学员情况做一个了解，理论基础打得怎么样，学习的情况怎么样，作风怎么样，党性锻炼收到哪些成果，也做一个考察据中央党校另一位教授称，曾有学员因课上表现不佳，学期未满就被中组部叫停学习，这对那个人的政治前途是个毁灭性的打击解读：在培训过程中，加入对学员的观察，考
15、察，反培中与干部的任用，发展相结合，使两方面的效果都得到了最大的发挥5.8 中央党校的培训评估在目前中央党校教师的评分体系中，满分10分，低于九分就是教学事故，事故发生后，教研部将召集有关教员开会总结教训，讨论如何整改。全校每学期结束时都会公布学员对教员授课的评估分，教学评估简报发到各个教研室，他们教研部也有规定，教员教学评估分低于各班平均分的，将被暂停在该班上课。严格的考评制度，是党校教师无法回避的压力，每次课后，学员们都去拿着教务部发的教学评估表，对老师的观点阐述，教学态 度等进行无记名评分，如果有一位学员打分较低，这堂课的整体分数就会被拉下来，也有人因老师一句话不对自已口味，把老师告到教务部解读：严
