1、课 时1课时总课时总35课时第一课时课型：新授课 主备人二年级组二备情况二备教师二备时间月 日上课时间教学目标结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。教学重点教学难点教学方法直观操作、活动法教学准备课件、实物教学环节教师活动学生活动二次备课时间分配 一激情导入二探索新知三巩固作业师：今天我们要在图形王国中认识一位新朋友，（教师板书单元题目：七、认识图形） 请同学们在图中找出我们学过的图形。生找出图形后，指名回答。（有三角形、长方形、椭圆形等）在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“角” 。（教师把板书补充完整）你能在图
2、中找出“角”吗？学生独立观察找“角”，教师请同学到电脑前指“角”。学生指出后，教师利用电脑演示从图中抽出“角”。指一指：初步认识“角”学生试着指出“角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。教师示范指，注意动作强调从顶点开始。（引导学生正确指出“角”，为学生独立画“角”做好准备。）了解“角”的特征，知道各部分名称表示方法怎样表示呢？从“角”上面的这条边到“角”下面的这条边画一条弯弯的线，它就表示由这个顶点和两条边组成的这个“角”。现在有两个“角”，为了清楚的表示是哪个“角”，我们可以给“角”编编号。（教师边说边给一个“角”编上1号，学生自觉想出另一个“角”要编2号。教师再介绍“角”的符
3、号，并板书）书上练习，试一试畅所欲言学生试着指出“角”52015板书设计顶点边教学反思认识直角2课时总36.37课时 新授课 结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。结合操作活动，会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。操作法课件，三角板出示教科书上的三幅图，用手比画红线描出的角，并介绍这些角都是直角。认识了直角。说一说下面哪些角是直角。在学生认识直角的基础上，让学生辨认直角。比一比，认一认教师给出直角、锐角、钝角。引导学生用直角板比一比，并说一说和三角板的直角比，说出哪个角比直角大，哪个角比直角小。向学生介绍，比直角大的角叫钝角，比直角小的角叫锐角。折一折，
4、画一画学生思考怎样画直角画角尝试画一画直角、钝角、锐角。学生产生求知欲学生辨认直角学生知道，比直角大的角叫钝角，比直角小的角叫锐角书上练习学生独立完成直角、钝角、锐角比直角大的角叫钝角，比直角小的角叫锐角 长方形和正方形总38课时1 通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2 能够按要求在之上画出长方形和正方形。3.体会研究图形方法的多样性。通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够按要求在之上画出长方形和正方形。动手操作课件，尺一谈话引入同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？告诉大家，你是怎样认得这么准确的
5、？玩中学1 活动一。学生分组探索长方形和正方形的特征。教师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。先研究用什么方法，再进行操作。学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。完成“填一填”。拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。2 活动二。通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。猜一猜。信封里装一张长方行纸，露出一部分。请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形状的？拉一拉。请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化，长方形正方形长方形。请同学们先自己想一想：为什么一会是长
6、方形，一会是正方形，一会又变成长方形呢？然后把你的想法和同桌互相说一说。学生畅所欲言探索长方形和正方形的特征2510特征:角：直角边平行四边行总39课时1 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。2 在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。3 体会平行四边形与生活的密切联系。通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。体会平行四边形与生活的密切联系。讲授课件引入。请同学们找一找，你在这幅图上找到了什么你认识的图形？对话平台1 做一做。引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。师示“活动长方形框架”。老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。用你的小手比一
7、比，和同桌说一说。谁愿意来试一试？请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。2 说一说。平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。（1） 先对你的好朋友说说。（2） 谁愿意告诉老师？学中做1 画一画。教师出示点子图。书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个平行四边形吧！请一名同学在黑板上画。你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？2 拼一拼。让学生用七巧板拼出平行四边形，巩固对平行四边形的直观认识。（1） 每个同学都认识了平行四边形，我们的七巧板着急了，它也想和平行四边形做朋友，请你帮帮它，用七
8、巧板拼出平行四边形，快动手试一试！（2） 拼完的同学可以将你的平行四边形展示在前面。（3） 看一看，评一评，你最喜欢谁的平行四边形？激发学生的求知欲了解平行四边形特征欣赏与设计总40课时 欣赏、制作欣赏用基本图形构成的美丽图案。会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。欣赏、制作课件二 玩中学今天这节课，老师为大家带来了几幅精美的图案，让我们共同来欣赏，好吗？欣赏在这一环节中，通过欣赏、讨论，提高学生的审美能力。欣赏。书上图案。学生独立欣赏。讨论。你最喜欢哪一幅图？它是由什么图形组发的？设计的图案像什么？可以用在什么地方？试一试鼓励学生用学过的图形设计图案。看一看。淘气动手用学过的图形设计了一幅图案，同学们想看吗？出示图案。试一试。你想动手试一试，做一个小小设计师吗？快行动吧？教材方格图。比一比。将完成的作品展示出来。请同学们走一走，看一看，你最喜欢谁的作品，就悄悄地告诉他。做中得说一说，今天这节课你最开心的一件事是什么？动手试一试35长方形、正方形、三角形、平行四边练习五总41课时复习课对学过的相关知识进行系统的整理与复习
