1、9、小学渗透公共安全教育内容主要利用哪些课程（B）A语文课程 B品德与生活、品德与社会课程 C数学课程D科学课程10、情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是（B）A紧张B消沉 C兴奋 D失望11经常督促指导学生认真做好班级安全管理工作，及时了解班级管理中出现的问题，这主要依靠（B）A政教处 B班主任C任课教师 D教导处12、（B）是指由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念。A不良行为 B不良认知 C不良思想 D不良习惯13教师能够设身处地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的（A）A共情原则 B不判断原则 C不指导原则 D广提选择原则14、中学生认知活
2、动的结构比小学生更加（B）A简单 B复杂 C一致 D标准化15、流感、肺结核、风疹等都属于（A）A呼吸道传染病 B消化道传染病 C虫媒或动物性的传染病D血液传染病16、根据调查分析，校园安全事故发生的最主要原因是（C）A自然灾害频繁 B社会治安混乱C学生安全意识差D交通拥挤17、文化部门依法禁止在中学、小学校园周围多少米范围内设立互联网服务营业场所。（C）A50米 B100米 C200米 D1000米18人与人的基本心理素质具有（）A 相同性 B对立性 C矛盾性 D辩证性19、行为矫正法的理论基础是（）A动机理论 B行为学习理论 C建构理论 D条件反射理论20、教师或家长的表扬和肯定，这是一种
3、（D）A 误导 B消极的关注 C恭维 D积极的关注二、判断题：1、 农村中小学生安全事故多发的主要原因是办学条件差、基础设施不完善，另外，师生安全意识淡薄、学校安全防范措施不落实也是导致事故发生的重要原因。（对）2、 改变自负的性格，就是要对自负的人不停地打击。（错）3、 师爱是学生接受教育的心理基础，是形成一个班级集体的前提。4、 社会支持是一种以良好的人际关系表现出来的社会联系（对）5、 学校应该构建学校安全工作的保证体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保证学校安全工作范围有序地进行。6、 有的中学生，遇事不合心意时，在班级里对同学发火，在家里对父母发脾气，这种坏脾气是天生的。7
4、、 复习就是简单的机械重复。8、 班主任对本班学生在校发生的安全事故负有直接不可推卸的责任。9、 校长是学校改革的探索者，对校园安全不承担责任（错）10、 心理发展水平同生理成熟速度的不协调，是其心理冲突的唯一原因.（）教师心理健康考试答案（二）仅供参考（下面黑体字为正确选项）一、选择题1流行性感冒、肺结核等一般是通过哪种途径传播？A接触传播B经血液或体液传播C空气或者飞沫传播D昆虫或动物媒介传播2国内外资料表明，与过去相比，青春期的生理发育期A普遍提前了B普遍推迟了C没有变化D因人而异3授课过程中，如果发现哪个同学表现不好，东张西望，坐立不安，用（）比较方便。A信号暗示法B幽默法C转移注意法
5、D正面批评法4拖延主要是出于（），害怕工作过程的辛苦和困难，害怕做完之后的不利结果-失败，害怕他人讥讽。A没有能力B没有经验C恐惧D没有信心5观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等认知能力的综合，这就是A智力B感知力C体力D学力6（）就是对自己的本来面目抱认可、肯定的态度A评价自我B了解自我C尊重自我D接纳自我7依据“人本取向”，教师被期待为一个A在道德、学识方面均足以作为学生表率与模范的人。B具有广博知识基础的通才，或有教养的全人。C拥有个性，且致力于自我实现的人D“技师”，能运用有效的教学原理与技术来解决问题8安全教育应当渗透在各级课程中，当前我国课程管理分为几级A一级B二级C三级D四
6、级9教师之间的关系，比师生关系更为（）A不稳定B难以琢磨C稳定D不好处理10食堂的从业人员说法错误的是A必须进行健康检查，而且是取得健康合格证之后，才能从事工作。B患有痢疾、伤寒、病毒性感染等消化道疾病人员戴上口罩就可以工作。C活动性的肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病的患者，不得从事直接接触入口食品的工作。D食堂从业人员以及集体分餐人员，在出现咳嗽、腹泻、发烧、呕吐等症状的时候应该立即离开工作岗位。11目前我国教师评价主要采取的是（）A终结性评价方式B定性评价方式C定量评价方式D表态评价方式12对于学生的问题行为，教师可以通过（）进行矫正。A行为改变的方法B批评的方法C惩罚的方法D说教的方法13
7、班级安全工作的第一责任人是A校长B班长C班主任D语文老师14误食有毒的动植物，或者食用了因加工烹调有毒动植物不当而引起的中毒，这属于A食用有毒的动植物中毒B化学性的食物中毒C细菌性的食物中毒D神经性的食物中毒15在教育教学中，教师必须面向A部分学生B全体学生C优秀学生D后进生16抱怨是一种A中性情绪B积极情绪C消极情绪D发泄情绪17教师能够设身处地地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的A共情原则B不判断原则C不指导原则D广提选择原则18要针对中学生的心理特点和个性差异区别对待、有的放矢，使每个学生按照不同条件都得到相应的发展，这就是心理咨询的A整体性原则B主
8、体性原则C活动性原则D个别对待原则19指学生作出不当行为时，不会得到含奖励成分的响应。这属于（）A区别增强法B隔离方法C消减法D间歇法二、判断题1虽然人体各个器官、系统发育不平衡，从总的趋势看，仍是统一协调的。2和谐的人际关系是教师心理健康的重要条件。3班主任应对本班教室内各类设施的安全状况及时、定期进行检查如存在安全隐患，及时处理或上报学校有关部门，并提醒学生注意。4教师要尊重与自己感情较好、观点相近的同事，不用尊重与自己联系较少，观点相左的同事。5具有良好的人际关系和社会交往的个人心理健康水平更高，挫折承受力和社会适应能力更强，在社会生活中更成功，个人幸福感也更强。6消减法适用于严重的问题
9、行为或形势危急的情况。7健康就是没有疾病和虚弱的状态。8倦怠对智力没有影响。9教师如果有压力及其反应就是个性的弱点和能力的不足。10学校公共安全以实现学生的生命安全和健康成长为基本目标，是实现国家“科学发展”和构建“和谐社会”的需要，是全社会“以人为本”的根本体现，也是社会文明与进步的重要标志。教师心理健康考试答案（三）仅供参考一、判断题1、教育的内容应该是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要与学生生活经验有比较密切的联系，并努力营造富有情感的学习氛围。（ ）2、做老师难，做名师更难。名师所代表的先进的教学理念是值得学习的，但他们的成长经历、教学方法、教学策略都不能模仿。（ ）3、教师的讲解可
10、以是对一段文字的解读，对一个概念的定义，对一个历史事件前因后果的描述，对一个公式内涵的说明、一个操作规程的指令或是对一个问题的揭示。4、新的课程改革，强调推行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式。“自主学习”即学生独自的学习、“自学”，是不需要老师的讲解。5、讲解的不足是偏重教师的活动，易忽视学生的主体地位，导致“满堂灌”。 （ ）6、教师的讲解一定要表达完整，人心入耳，凝练准确，经得起推敲，做到“有实事求是之心，而无哗众取宠之意”。7、为便于学生学习，教学中我们的学科知识不得不被分成条块，变成细小的局部。然而，作为教师更应该讲解每一个局部之间的逻辑关联，以及它们在主要领域里的意义，帮助
11、学生形成认知框架。8、展示自我、发现自我、发展自我之间是有相互联系的。只有展示自我才能发现自我，只有发现自我，才能更加深入和全面地认识自我，进而才能发展自我。9、学习远远不只存在于认知活动中，教师讲得越多、越细，越有可能激发学生的思想空间。10、对于教师来说，小环境比大环境更为重要，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性的作用。二、选择题1、教学应该带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而进行学习。为了提高学生的理智能力，教师在教学中应努力创设一个合适的（ D ）A、想象思维 B、激励氛围 C、体系架构 D、问题空间2、讲解在教学法的分类上称之为（ B ）。A、探究法 B、讲
12、授法 C、谈论法 D、案例法3、教师要正确对待竞争。学校也应处理好竞争和合作的关系，没有竞争不行，只有合作也不行，竞争和合作都不是目的，都是手段，其目的都是为了（ C ）A、促进发展 B、教学相长 C、培养学生 4、对于教育，过高和过低的（ C ）都不利于教师生活幸福指数的提高。过高，会使得教师面临比较大的心理压力；过低，又会使得教师感受不到职业的社会价值。A、目标 B、理想追求 C、社会期望 D、职业压力5、作为教师，有的事情必须在别人没有告诉你时就会做，有的事情你应该为自己做，有的事情你应该为别人做，这就是说，作为教师必须明确自己的（ A ）A、职责 B、义务 C、工作要求 D、追求6、对
13、于厌学的孩子，作为教师要努力帮助他们，而帮助的原则是（ A ） A、个性化的帮助 B、注重心理疏导 C、批评和鼓励相结合 D、借助于家长7、教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我，即教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和审视，离不开教师的（ B ）A、自我发展 B、自我反思 C、专业成长 D、政府的要求8、教师的素养包括有三个层面。其中，（ A ）是我们对于人类的精神成就的分享程度，决定着我们对于世界理解的广度和深度。A、文化底蕴 B、教育智慧 C、教育追求9、我们的每一门课程的教学以及教学的任何一个环节，要达到的任何一个具体目标，都应当朝向的终极目标是（ B ）A、知识的获取和技能的提高 B、认知、情感、态度和技能的和谐发展C、教学目标和要求的真正体现 D、考试成绩的提高10、英国学者提出过一个克劳顿报告，结论是：影响学生学业成绩有三个因素，第二个因素是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。其中第一个因素是（ A ）A、家长的文化素质 B、成长的环境因素 C、个人的智力
