1、总有很多“道理”总是在思考，就是没行动。缺少忠诚度、归属感协调的事很多，却越协调，事越多相互推诿，人人规避风险制度一条条，执行没办法教师的困惑教师的困惑管理者的苦恼管理者的苦恼 复制游戏-体验决定收获阻碍组织进化的三大陷阱：阻碍组织进化的三大陷阱：1、迷信成功、迷信成功 2、思维定势、思维定势 3、视野局限、视野局限核心问题一：如何打造执行规则（管理团队）从人治型-向法治型转变-遵守制度去执行。从封闭型-向分享型转变-开放心态去执行。核心问题二：如何打造执行人才执行团队从依附型-向独立型转变-坚持原则去执行。从避责型-向守责型转变-承担责任去执行。商学院经典案列责任规则连带，一对一，责任跳跃责
2、任规则责任在我，少说我们必考个人，慎考部门多给方向，少给方案严防提问，不可逞能核心问题二：如何打造执行人才从依附型-向独立型转变-坚持原则去执行。百分百负责任平凡心态：因为所以优秀心态：即使也要因为 即使我遇到困难，我也迎难而上，因为我对自己的生命负责任！即使同事不配合，我也要努力上进，因为我不想浪费生命！即使我不同意你的意见，我也要乐意聆听，因为我有胸怀！即使父母做错了事情，我也要对他们说我爱你，因为我懂得感恩！我怕！但我是班长！结论：百分百负责任结论：百分百负责任 作为一名职业化的老师和职业化的管作为一名职业化的老师和职业化的管理者，无论上级领导懂不懂管理理者，无论上级领导懂不懂管理,无论
3、同无论同事配不配合我事配不配合我,无论制度多么的不完善无论制度多么的不完善,这些都不是我不负责的理由这些都不是我不负责的理由,因为我执行，因为我执行，我负责，我做价值，只和我要不要成为我负责，我做价值，只和我要不要成为一名职业人有关！一名职业人有关！我承诺：我我*从今天开始，从今天开始，从现在开始，从现在开始，我要对我要对-100%100%负负责责任任!价值听起来是否很熟悉？听起来是否很熟悉？我已经按照您说的做了我已经按照您说的做了我已经尽最大努力了我已经尽最大努力了我该做的都做了我该做的都做了但但看似事情做了，就是没有看似事情做了，就是没有结果结果！不做结果的根源是什么？做不出结果做不出结果
4、不懂得结果不懂得结果不愿意做结果不愿意做结果大多数人不懂得什么是真正的结果！案例：结果定义三要素结果定义三要素重视什么就量化什么，重视什么就量化什么，量化什么就检查什么。量化什么就检查什么。有明确的价值，可交换有明确的价值，可交换和支撑学校的目标！和支撑学校的目标！1.有时间有时间结果结果2.有价值有价值3.可考核可考核 给自己一个时间底线，做公给自己一个时间底线，做公开承诺才有动力！开承诺才有动力！承诺的力量承诺的力量 做结果是给自己投资薛校长：“我年轻的时候，自己是普通的老师，但是我做到了领导做的事情，上级领导想到的事情我很快可以做到；有些上级领导想不到的事情，我也做到了，所以我获得了一次
5、次的提升机会。”做结果是给自己投资做结果是给自己投资邓总：“我年轻的时候，无论在建筑工地做小工，还是在小商店做营业员，或是在加拿大跑业务都主动的多干、苦干，勤快的作风赢得了“傻子”的称号。“正是这种付出的精神，努力为客户、同事提供超越预期结果的习惯，铸就了他一次又一次的事业颠峰。靠原则做事、用价值交换靠原则做事、用价值交换“鹰的重生鹰的重生”给予我们的启示给予我们的启示挑战自我改变自我完善自我在学校的生命周期中，有时候我们必须做出像鹰一样困难的选择，开始一个更新的过程。我们必须把那些旧有、不良的习惯和传统彻底抛弃，可能要放弃一些过往支持我们成功，而今天已成为我们前进障碍的东西，使我们可以重新飞
6、翔。蜕变重生如何打造执行人才第三大转变从优秀到卓越（能力篇）什么是能力？什么是能力？能力就是把事情做好的本领！能力来自于坚实的基本功的训练！能力就是职业习惯和熟能生巧的不断呈现！能力必须当做一种习惯不断培养！能力来自于基本功的训练能力来自于基本功的训练熟练高超的基本功会融化为熟能生巧的职业习惯沟通力沟通的艺术沟通的艺术人与人之间本身是处在人与人之间本身是处在误解状态还是处在理解状态？误解状态还是处在理解状态？一.沟通的目的二.沟通的原则三：沟通的流程四：沟通的策略（工作中如何沟通）一一.沟通的目的沟通的目的寻找交集,达成共识!二二.沟通的原则沟通的原则原则原则底线底线!沟通的原则沟通的原则 一
7、一.沟通没有对和错的原则沟通没有对和错的原则如果要证明谁对谁错?假设他对了?我们就错了;那要是他错了?我们也错了!沟通的原则沟通的原则 二二.少讲多听原则少讲多听原则每个人最喜欢的人是谁每个人最喜欢的人是谁?自己自己每个人都喜欢谈的人是谁每个人都喜欢谈的人是谁?自己自己最受欢迎的人不是最会讲话的人最受欢迎的人不是最会讲话的人,而是最会听别人讲话的人而是最会听别人讲话的人!沟通的原则沟通的原则 三三.意思意思确证确证原则原则语言是流动的语言是流动的?还是凝固的还是凝固的?确认证明结论结论:语言是流动的语言是流动的,不是凝固的不是凝固的!相同的一句话相同的一句话,有上文时它的意思不一样有上文时它的
8、意思不一样,当有上文时它的意思又不一样当有上文时它的意思又不一样,不同的人说出来它的意思也不一样不同的人说出来它的意思也不一样;不同环境它的意思又不一样不同环境它的意思又不一样!三三.沟通的流程沟通的流程1，赞美2，倾听3，区分4，回应 一，赞美赞美可以让白痴变成天才无效赞美-可以让别人感觉虚伪有效赞美-让人又开心又能感受到对方的真诚如何赞美如何赞美:1.赞美他比较突出的一个优点给你带来的感觉!2.借由此优点来证明你刚才的赞美是正确的!2.问他如何拥有此优点?二，倾听 信赖感来自信赖感来自-有效倾听有效倾听!有效倾听:1.坐对方左斜方2.用笔记本记录重点3.眼睛看着对方的两眼中间4.不要发出任
9、何声音,很认可的点头 5.如果有不理解的地方记录下来,标上特殊符号,不要打断对方讲话6.对方讲完后要停三.五秒之后才能接对方的话7.用意思确证原则来确认你刚才不理解的地方.8.用简单的几句话来总结 三，区分话前话:当前表面层的意思话中话:背后想要达到他自己的结果话后话:他自己都不知道 内心深处的不自信!四，回应回应话中话:-给他想要的结果 他就会给你想要的结果!注意:千万不要触及对方的禁区-话中话四：沟通的策略（工作中如何沟通）四：沟通的策略（工作中如何沟通）一.向上沟通1.方向学校战略，愿景！2.明确我的责任3.结果定义清晰4.意思确证原则如何沟通如何沟通 二二.向下沟通向下沟通1.这件工作对学校的意义2.这件工作对社会的意义3.这件工作对学生的意义4.这件工作对自己的意义如何沟通如何沟通 三.横向沟通1.核心思想:团队精神!2.我可以配合你什么?3.你可以帮助我吗?沟通的策略（工作中如何沟通）“鹰的重生鹰的重生”给予我们的启示给予我们的启示挑战自我改变自我完善自我在学校的生命周期中，有时候我们必须做出像鹰一样困难的选择，开始一个更新的过程。蜕变重生Thanks！中国梦，学校事业的梦，你我的梦！
