1、是他的朋友庄子的著作中提到他的思想。他主张广泛地分析世界上的事物来从中总他主张广泛地分析世界上的事物来从中总结出世界的规律。结出世界的规律。学习目标：1、积累常用文言词语。、积累常用文言词语。2、分析人物形象。、分析人物形象。3、把握课文大意，理解故事的寓意。、把握课文大意，理解故事的寓意。4、感受庄子的思想态度，并从中悟出道理。、感受庄子的思想态度，并从中悟出道理。一、初读课文一、初读课文（注意字注意字音和停顿）音和停顿）惠子惠子相相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：梁，庄子往见之。“庄子来，欲代子相。庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：国中三日三夜。
2、“南方南方有鸟，其名为有鸟，其名为鹓鶵鹓鶵，子知之乎？，子知之乎？夫夫鹓鶵发鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非实不食，非醴醴泉不饮。于是泉不饮。于是鸱鸱得腐鼠，鹓得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：鶵过之，仰而视之曰：吓吓！今子欲以子！今子欲以子之梁国而吓我之梁国而吓我邪邪？”字音和停顿字音和停顿检查预习：检查预习：1、给下列加点字词注音、给下列加点字词注音 相相 鵷鶵鵷鶵 夫夫 醴泉醴泉 鸱鸱 吓吓 邪邪2、用、用“”标出下列句子的朗读节奏标出下列句子的朗读节奏或或 谓谓 惠惠 子子 曰曰夫夫 鵷鶵鵷鶵 发发 于于 南南 海海今今 子子 欲欲
3、以以 子子 之之 梁梁 国国 而而 吓吓 我我 邪？邪？”xinyun chfl ququn nchhy惠子相梁，庄子往见之。惠子相梁，庄子往见之。“南方南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：今子欲以子之梁国而吓我邪？之梁国而吓我邪？”二、再读课文，翻译全文二、再读课文，翻译全文特殊句式特殊句式2、倒、倒装句装句、夫夫鹓鹓雏发雏发于于南海。南海。状语后置状语后置、搜搜于于国中三日三夜。状语后置状
4、语后置 1、省略句、省略句、惠子相（惠子相（）梁）梁 、（、（）仰而视之）仰而视之于于鸱鸱再读课文，翻译全文再读课文，翻译全文 惠子惠子相相梁，庄子往见之。或或谓惠子曰：谓惠子曰：“庄子庄子欲代子相。欲代子相。”于是于是惠子恐，搜于惠子恐，搜于国国中三日三夜。中三日三夜。“南方有鸟，其名为南方有鸟，其名为鹓鶵鹓鶵，子知子知之之乎？乎？【注释注释】相：相：这里用作动词，做宰相的意思。或：有人有人相梁：相梁：在梁国做国相。于是：在这时在这时国：国：国都。之：代词，鹓鶵鸟。古代传说中像凤凰一类的鸟，代词，鹓鶵鸟。古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。习性高洁。（注意：重点实注意：重点实虚词用法）虚词用
5、法）夫夫鹓雏发鹓雏发于于南海，而飞南海，而飞于于北海；北海；非梧桐不非梧桐不止止，非，非练实练实不食，非不食，非醴泉醴泉不饮。不饮。于是于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：仰而视之曰：今子欲今子欲以以子之梁国子之梁国吓吓我我邪邪？”【注释注释】夫：夫：发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义。于：从从以：以：在在这时。这时。吓：模仿鸱发怒的声音。拟声词。邪邪:邪邪，通，通“耶耶”，语气词，相当于，语气词，相当于“吗吗”。到到“吓吓”用作动词，解作：威胁、恐吓。用作动词，解作：于于是：是：用。1、庄子认为惠子是他的朋友，在文中有没有体现出他、庄子认为惠子是他的朋友，在
6、文中有没有体现出他们是朋友关系的句子？们是朋友关系的句子？2、庄子把惠子当成朋友，但惠子怎么表现？、庄子把惠子当成朋友，但惠子怎么表现？3、面对惠子的这个表现，庄子是怎么做的？、面对惠子的这个表现，庄子是怎么做的？三、品读课文，探究问题三、品读课文，探究问题惠子相梁，庄子往见之。惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，并讲了庄子往见之，并讲了鹓鶵鶵的故事。的故事。很有情义很有情义薄情寡义薄情寡义不躲、不逃、不畏不躲、不逃、不畏4、鹓鶵故、鹓鶵故事的喻意是什么？事的喻意是什么？庄子庄子鹓鶵：鹓鶵：志向高洁之士志向高洁之士惠子惠子鸱：鸱：醉心醉心利禄、猜利禄、猜忌君子的小人。忌君子的小人。腐鼠：功名
7、利禄功名利禄对比鲜明对比鲜明宰相宰相梧桐、练实、醴泉：梧桐、练实、醴泉：高洁的志趣高洁的志趣比喻生动形象比喻生动形象5、你觉得庄子用这则故事有什么用意？、你觉得庄子用这则故事有什么用意？庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，功名利禄比作腐鼠，用用鹓鶵鹓鶵的高洁来说明的高洁来说明庄子并不想夺取梁国的相位，又用鸱得腐庄子并不想夺取梁国的相位，又用鸱得腐鼠来讽刺惠子的多疑。鼠来讽刺惠子的多疑。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式来使惠子自己觉得愧疚，收到既尖锐痛式来使惠子自己觉得愧疚，收到既尖锐痛快又余味不尽的
8、效果。快又余味不尽的效果。既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。地讥讽了惠子。醉心于功名富贵醉心于功名富贵对朋友薄情寡义对朋友薄情寡义庄子：庄子：清高清高自守、豁达大度自守、豁达大度机智幽默机智幽默6、人物形象分析、人物形象分析四、谈感受四、谈感受读了读了惠子相梁惠子相梁后，我们从中可以悟出什么后，我们从中可以悟出什么道理？道理？做人要豁达、大度，豁达大度可以使人树立远大做人要豁达、大度，豁达大度可以使人树立远大的目标，坚定理想；豁达大度可以使人避免因为的目标，坚定理想；豁达大度可以使人避免因为眼前的小利益而迷失方向。眼前的小利益而迷失方向。庄子
9、的说话方式对我们今天的人际交往有什么庄子的说话方式对我们今天的人际交往有什么启示？启示？委婉（比喻说理、举例说理）委婉（比喻说理、举例说理）五、练习：文言文基础知识积累五、练习：文言文基础知识积累 一词多义一词多义1、子、子庄庄子子来来:欲代欲代子子相相:2、之、之庄子往见庄子往见之之:子知子知之之乎乎:鵷鶵过鵷鶵过之之:欲以子欲以子之之梁国梁国:古代特指有知识的男性。你你代词，代指惠子代词，代指惠子代词，代指鵷鶵代词，代指鵷鶵助词，补足音节，起舒缓语气的作用，不译。助词，补足音节，起舒缓语气的作用，不译。助词，的助词，的 3、吓、吓仰仰而视之曰：而视之曰：“吓吓”：今今子欲以子之梁国而子欲以
10、子之梁国而吓吓我我邪：邪：4、于、于 夫鹓雏发夫鹓雏发于于南南海：海：于于是鸱得腐是鸱得腐鼠：鼠：而而飞飞于于北北海：模仿鸱发怒的声音，拟声词模仿鸱发怒的声音，拟声词。用作动词，威胁、恐吓。从从在在到、到达到、到达 通通假字假字今今子欲以子之梁国而吓我子欲以子之梁国而吓我邪邪？词词类活用类活用惠子相梁惠子相梁 相相：名词作动词名词作动词做宰相做宰相邪邪：通：通“耶耶”，语气词，相当于，语气词，相当于“吗吗”古今异义词古今异义词或或谓惠子谓惠子 搜于搜于国国中三日三夜中三日三夜古义：古义：今义：国都国都国家国家有人有人或者或者 翻译特翻译特殊句式殊句式2、倒、倒装句装句、夫夫鹓鹓雏发雏发于于南海
11、。、搜搜于于国中三日三夜。3、疑问句、疑问句 今子欲以子之梁国而吓我今子欲以子之梁国而吓我邪邪？1、省略句、省略句、惠子相梁、惠子相梁 。仰而视之。六、作业：1、续写续写：庄子讲完故事后，惠子会有什么：庄子讲完故事后，惠子会有什么样的表现？（发挥想象）样的表现？（发挥想象）2、用学过的知识，、用学过的知识，预习预习第二则故事第二则故事庄子庄子与惠子游于濠梁与惠子游于濠梁五、评析五、评析惠子相梁惠子相梁的艺术特色的艺术特色文章好在：1 1、情节、情节出人意料出人意料2 2、比喻、比喻巧妙贴切巧妙贴切3 3、人物、人物形象鲜明形象鲜明4 4、描摹描摹生动传神生动传神富富有有趣趣味味 宁做自由之龟宁
12、做自由之龟 一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道：他道：“吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，上为君王分忧，下为黎民谋福。上为君王分忧，下为黎民谋福。”庄子持竿不顾，淡然说道；庄子持竿不顾，淡然说道；“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？”二大夫道：二大夫道：“自自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说：庄子说：“二位大夫请回去二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。吧！”楚威王听说庄子很有才华，就派使者携重礼去拜楚威王听说庄子很有才华，就派使者携重礼去拜访庄子。使臣对庄子说：访庄子。“如果您出山，楚王想让您如果您出山，楚王想让您担任宰相。担任宰相。”庄子笑了笑说：庄子笑了笑
