1、排重法:与题干意思相同、重复的题肢；排倒法:因果关系颠倒的题肢；排乱法:题肢的共性可以确定候选题肢中哪些应该选或不应该选。在四个题肢中，包含不该选的内容的可以排除，不包含该选的内容的也可排除，即排误与选对相结合。非 选 择 题 解 题技 巧 （一）泪画类题型解题技巧1i-52-1-9 题型特点:它通过直双见生动、极富趣味和幽默的漫画来创设某种情境，从而引导学生揭寓意、析现象、谈启发、提建议、说做法等。方法技巧点拨 解答好漫画题要做到“三步走”:析漫画，点本意 首先，要理解漫画的寓意;其次，要观察漫画的标题，这是沟通漫画与教材的桥梁;再次，要观察漫画中的文字。连教材，觅“结合”在观察漫画的基础上
2、，联系教材的有关内容，从多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题关键。组答案，亮观点 针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。（二）图表类题型解题技巧 题型特点:图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型。把握图表题的特点，掌握解题思路和方法，对于提高考生图表题的解题能力极为重要。首先，要注意看图表的标题，一般来说标题直接反映了图表的内容。其次，要做到“三比”:1横向比:把同一横栏的数字作比较。2 纵向比:把同一纵栏的数字进行比较，看比较出来的数字有何变化。3 综合比:就是把横向比和纵向比的数字综合起来比较、考
3、虑，概括出整个图表反映出来的中心内容。最后，还要注意图表下面的注释。答题时要做到“三到”:1、由数字到术语。图表型非选择题往往以数宇来表达某种现象，在回答问题时必须用术语概括出这一现象。2、由现象到本质。认识事物的现象还不够，必须抓住事物的本质，所以我们必须揭示出事物背后的本质联系。3、由理论到实践。中考题不仅仅考查我们认识问题的能力，更重要的是考查我们在理论指导下解决问题的能力和创新能力。（三）评析类题型解题技巧题型特点:评析题要求学生根据所学知识对材料中的观点进行评价和分析。特点:第一，具有一定的综合性，是对判断题和分析说明题的综合、教材知识与社会实践的综合。第二，具有较强的迷惑性。第三，
4、具有联系实际生活的“实践性”。考查学生明辨是非的能力、知识迁移的能力和全面分析的能力。设问方式:1、上述材料中的人物的言行正确吗?为什么?2、运用所学知识，对上上述材料中的人物的言行进行评析。回答此类题目一般是首先进行性质判断（对、错或不全面、片面）;其次写出相应的理论依据（如:从公民与法、国情、道德、法律、责任、公民与集体等角度进行分析，角度不能重复，不能生搬硬套）;再次联系材料中的观点或行为进行分析，指出其后果或影响;最后针对错误的观点或行为表明正确的观点、态度或做法。答好这类试题的关键在于理清思路，言之有理，言之有据。（四）建议类题型解题技巧题型特点:建议类试题在思想品德考试中经常出现，
5、旨在考查考生理论联系实际、实际操作、巩固知识、运用知识的能力。其分值和难度也相对较大，较容易失分。首先，要明确建议的对象，即向谁提出建议。如向“国家”“政府有关部门”“学校”“居民”等提出相应的建议。其次，要找准所提建议的切入点，要多角度、多方位。如可从以下方面思考:D 经济、政治、文化 国家、社会、学校、家庭、个人3 思想、道德、法律等 再次，所提建议不能好高骛远、不可捉摸，要合理、贴近现实、具有可行性。最后，答案要语言规范、言简意赅、有侧重、一了然。（五五）做法类题型解题技巧做法类题型解题技巧题型特点题型特点:这类试题发挥的空间很大，没有固定的答案，具有很强的开这类试题发挥的空间很大，没有
6、固定的答案，具有很强的开放性，放性，考生往往无从下手考生往往无从下手方法技巧点拨:1、成才报国方面：此类试题一般从树立理想、努力学习、艰苦奋斗、勇于创新、承社会责任等方面作答，注意答案要全面。2、祖国统一、民族团结方面：此类试题一般从公民的义务、宣传党和国家的有关政策、敢于作斗争等方面作答。3、人口、资源、环境方面：此类试题有两类不同的设问，若问青少年应怎么做，可结合资源环境问题、我国的国情国策等方面进行回答;若问现实生活中应该怎么做，注意答案一定要具体，回答生活中的点滴小事，如不乱扔垃圾、节约用水等。4、守法、护法方面：答法律试题，应包括学法（增强法律意识）、守法（依法规范自己的行为）、同违
7、法行为作斗争几个方面。5、维权方面：维权类试题一般按从简单到复杂的顺序进行，能协商解决的就协商解决，必要的情况下再起诉。六）看法、认识、启示类题型解题技巧题型特点:看法、认识、启示类题型往往通过一个（或几个）案例、几组）数据、一段（或儿段）材料的展现，重点考查学生能否从的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。1“这给我们么启示、启发”;2“谈谈你的看法、体会、认识”;3“你从中悟出么道理”;“如何认识.或如何看待.”;“如何分析这一现象”;等等。其步骤可按照“是十么一为什么一怎么办”的解题思路作答。是什么一一材料中的人物事件的特点（即材料所反映的内容）。通士理解背景材料的中心意思，明确材料反映的
8、是哪方面的现象和问题，根据设问明确要求回答的问题。为什么一做这件事的依据、原因、意义，不做的危害。D 依据:指材料所反映的内容的理论依据（包括路线、方针、政 策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等）。2 重要性:指材料所反映的内容的作用、意义、目的等。3 必要性:指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。D 危害性:做或不做这件事将导致的消极后果。怎么办一一党和国家、有关部门、社会、学校、企业、公民、消费者、青少年等怎么做或采取哪些措施解决问题。解答时，应注意运用“应”“要”“坚持”“必须”等词语，以体现答题的针对性。（七）关系类题型解题技巧题型特点:关系类题型是难度较大的一类题目
9、，考查学生在牢固掌握书本知识的基础上，梳通知识之间的关联的能力。这一类试题有定的深度。此类设问-一般是“谈谈材料一与材料二的关戈“这两者（三者）之间有什么关系”或“A对B有什么作用和影响”。两者关系一般包括:两者的区别与联系，其中两者的联系又包括两者的相同点及相互作用、影响。通常考试中考查较多的是两者的联系，重点在于考查两者间的相互作用、影响。考试中经常考查两者关系的题目的答题思路图示如下:答题思路:总一分一总D总述:A与B的关系:促进关系、因果关系等2分述:A与B的关系或B与A的关系3总述:因此我们应该.（八）实践与探究类题型解题技巧 题型特点:实践与探究题具有生活性、时代性、综合性、开放性
10、、践性，探究性的特点，考查学生的动手实践能力、创新实践能力、创新.维能力。比如很多中考题的要求是让学生:组织一次主题活动，说出活动!言，1出倡议书等;或者是面对某种情况，写出解决措施、整改建议等。1.主题班会 1）活动主题一主题的设计要紧密联系材料和教材的内容，中心思想 要明确，切中要害，可以是单句式，也可是对联（偶）式，但不要过于冗长。（2）活动目的一一依主题而定。（3）活动准备一一0 进行社会调查;2）发动同学查阅、收集资料;3准备 好日关文字资料;4写发言稿或倡议书等。（4）活动步骤一D观看有关录像或宣传材料;2请专家或老师谈这一方 面的问题（开展讲座）;3 分组讨论、交流;推荐同学发言
11、或谈感想:（5）进行关的活动，如开展辩论赛或演讲比赛等;6老师总结发言，提要求;7发出倡议等。（5）发言稿或提纲一按照提出问题、分析问题、解决问题的思路（回 归教材、找要点）。2.社会调查（1）调查题一一有关什么的调查（或一般的主题也可）。（2）调查目的一一要依主题而定。（3）调查方式一一问卷调查、参观访问、网上调查、座谈会、观察记录、实地考察。（4）收集资料的途径一上网查询、查阅报刊资料、访问专家或老师、观 察记录。（5）活动准备）确定活动时间、地点;2）拟订调查问题;3对学 生进行分组、明确任务;4强调注意事项。（6）活动步马条一一D拟订调查提纲，明确各组职责;2）采访有关人员、地调查或参
12、观访问;3 整理调查资料，就调查结果讨论、交充;（）写调查报告，向有关部门提合理化建议。（7 提建议一一要有针对性、切实可行、有条理。4.主题活动设计（1）活动主题:围绕题目的要求，设计活动主题。（2）活动目的:一般格式:通过.活动，培养.观念和自觉性，提高.认识，养成.良好习惯。（3）活动准备:一般是先设计活动步骤（形式），然后根据活动步骤反推活动准备。（4）活动形式:召开主题班会、开展演讲比赛或征文比赛、出一期黑板报或手抄报、开展知识讲座、举办图片展览会等。（5）活动步骤（形式）:课前收集资料（哪些准备活动）;其余可以跟主题班会的步骤一样。3.倡议书 倡议书的一般要求:主题鲜明，中心明确，观点正确，说服力强。（1）标题:通常只写“倡议书”三个字。（2）称谓:有明确对象的，写上倡议对象的名称。（3）E 文:是倡议书的主体部分，包括倡议的目的和事项。倡议的目的包 多议的原因、意义，理由要充分。倡议的事项要具体、可行、简明扼要。（4）署名、时间。
