1、（2）你希望了解某北方村落为什么出现了大批30岁以上的未婚女青年；（3）你希望了解某少数民族聚集区民间宗教信仰产生与发展。描述：很大一部分研究是为了更为清晰的展示情况、现象与事件。（1）人口普查、经济普查 （2）大一学生参加学生社团的情况；（3）人们对于新任领导人的信任程度与满意程度 解释：更为高级的研究目的，解释某些现象的原因、解释变量之间的关系（是社会科学研究的核心目的）（1）常年观看央视的人，幸福感是不是要比从互联网上获得信息的人高。（2）男生比女生更关注政治，而女生比男生更关心时尚，原因是什么。（3）哪些因素影响了社会福利分配。（4）影响收入多少的根本因素是什么2 2 三种研究目的三种
2、研究目的一个好的问题决定了研究的成败，要注意训练一个好的问题决定了研究的成败，要注意训练“提出问题提出问题”，不是话题，不是现象与对象，不是话题，不是现象与对象 话题：话题：读书改变命运，读书多少决定日后的工作和收入。现象：硕士毕业生的起薪高于本科生，但本科生在A行业的起薪高于B行业的硕士问题：问题：教育程度对收入（起薪）的影响研究（注意：这里涉及到很多的中介变量）话题：媒介传播的内容究竟对受众有什么影响 现象：重复某个话题，说明了话题的重要；公众每日讨论的话题，经常是媒体报道的；选举的时候，候选人对经济和就业的发展建议，我认为很有道理，符合我的需求，与邻居进行了交流，但因为近期报道的丑闻，我
3、并不决定选他。在政治竞选的过程中，媒体议程对于公众议程有着怎样的影响。3 3 提出研究问题提出研究问题（1）重要，有价值（2）有创新的可能性，做别人没有做过，没有做全的问题（3）具有可行性，研究者是否具备进行或完成某一研究问题所需要的主、客观条件（4）清晰、明确：通过某种界定，将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域，变成特定领域中的特定现象或特定问题的研究。（5）建议研究“小问题”，但提出小问题，需要良好的功底，还要求有非常扎实的文献综述做基础。好的研究问题好的研究问题 个体与群体：个人、党派、家庭、30岁本科以上学历从事小学教育的北京籍年轻人 在一次抗议活动中参与的所有人群 组织：企业、学
4、校、各级政府、媒体组织、非政府组织、跨国公司 “社会人为事实”：书本、小说、绘画、建筑、电影、电视娱乐节目、流行歌曲、纪录片、网络帖子、微博、人人网分享、朋友圈照片 宏观的社会人为事实：制度、政策、文化等主要的分析单位主要的分析单位（1）兴趣现象想法理论文献研究问题的提出研究假设（2）文献综述（研究假设）（3）概念化：研究问题中用到的一些社会科学的概念做出界定。例如：“网瘾”、孤独感、社会分层、社会流动、父辈职业声望、社会资本、信息差异、态度。例如你想研究“网瘾”对青少年性格形成的影响，就需要对网瘾进行界定，性格又指哪些方面。再如青少年成长环境对就业选择、婚恋态度的影响，需要界定什么是“成长环
5、境”，包括不包括家庭？学校？社区？媒体？其中最重要的是什么？（父辈职业声望，又怎么界定），然后就业选择又是怎样，以什么标准划分？婚恋呢？4 4 研究设计的步骤研究设计的步骤（4）确定研究方法，后详述（5）操作化 操作化就是在厘清概念、确定研究方法之后，确定用什么样的测量工具进行测量。四类变量 量表设计 定性（定类）定性（定类）定性（定类）定性（定类）定序定序定序定序定距定距定距定距 定比定比定比定比 简要描述简要描述 对变量的不对变量的不同状态的度同状态的度量：变量的量：变量的属性只有完属性只有完备性和排他备性和排他性特征性特征 描述了变量的属描述了变量的属性沿着某个维度性沿着某个维度的排列序
6、列。的排列序列。描述的变量的描述的变量的属性可以排列，属性可以排列，而且相邻属性而且相邻属性之间的距离是之间的距离是相等的。相等的。该测量层次不仅该测量层次不仅描述了定性、定描述了定性、定序和定距测量所序和定距测量所提到过的属性，提到过的属性，以以“真实的零真实的零”为基础的。为基础的。基本实践基本实践操作操作 判断相等、判断相等、不相等不相等 判断更大、更小判断更大、更小 判断间距的相判断间距的相等性等性 判断等比的相等判断等比的相等性性 数字性质数字性质 =+-+-+-+-一般使用一般使用 性别（男、性别（男、女）女）购买者（是、购买者（是、否）否）排序打分（对某排序打分（对某商场喜爱程度
7、，商场喜爱程度，非常、喜爱、不非常、喜爱、不喜爱等）社会经喜爱等）社会经济地位（高、中、济地位（高、中、低）低）温度温度对某种品牌的对某种品牌的评价（评价（1 1、2 2、3 3、4 4、5 5）可以精确的获得可以精确的获得数据（年龄、销数据（年龄、销售数量等）售数量等）性别年龄婚姻教育程度收入职业工作性质（体制内与体制外）少年成长地（一线城市；省会城市；其余城市；县城；乡村）人口统计学变量人口统计学变量对“屌丝”进行概念化与操作化屌丝：收入一般外表不帅缺乏前景没有对象但受过高等教育在大城市从事白领工作的22-35岁青年。维度一：穷 （工作性质、个人收入、家庭总财产）维度二：不帅 外貌综合评分
8、量表维度三：缺乏前景 价值观量表；工作提升期望维度四：没有另一半 婚恋观，谈恋爱次数，谈恋爱方略如果对“屌丝”换一种概念化：是一种特殊的心里感受与认同。那么我们就要调整维度：性格特质 维度二：成长经历 维度三：认同形成与变化 维度四：某些特殊契机或随机事件对人的影响可见，两种概念化与操作化所需要的研究方法是不同的。举例举例6 资料、数据收集方法（调查、访谈、文献）7 参与人员与时间进度8 经费与其它需求9 参考文献定性研究与定量研究 定量：以数字化符号为基础测量。通过对研究对象的特征按某种标准来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。定性：运用历史回顾、文献分析、访问、观察、参与经验
9、等方法获得处于自然情境中的资料，并用非量化的手段对其进行分析、获得研究结论的方法。定性研究更强调意义、经验（通常是口头描述）、描述等 常用研究方法常用研究方法根据操作化的结果设计问卷；确定抽样方法（概率抽样与非概率抽样）；针对样本收集数据；要进行预调查。设计问卷：要符合操作化，确保问题设计能够体现核心核心需求；问题清楚与精确；一个问题只问一件事情，不能多问；受访者必须能够胜任且愿意回答；问题不能有倾向性，要避免引导受访者；问题选项符合互斥性、穷尽性的原则。抽样方法：用个体来代表整体。确定调查总体建立抽样框使用概率抽样（简单概率、分层、系统等）或非概率抽样方法（立意抽样、总体取样、滚雪球、方便抽
10、样），要注意说明为什么选择这个抽样，以及抽样的合理性确定样本大小完成抽样。适合于调查研究的议题非常多：相对大规模的群体问题，如测量态度（民意调查、政党支持率、媒体对受众的影响），描述现状（就业情况、幸福感、学生社团参与情况，网络使用）。可以进行探索、描述、解释三种目的的研究定量：问卷调查定量：问卷调查人口统计变量，可以放到问卷最后，而把艰难问题适当提前，但不能放在第一页，容易使人失去兴趣，相反第一页的问题要有吸引力，让受访者做的有趣。问题数量适中，不可问题过多，要反复斟酌每个问题要不要保留，减少重复、不重要的问题。问卷中量表的使用一定要考虑中国特殊情况，测量一般使用五级量表。复杂问题可以适当做
11、一些说明考虑到数据处理的要求，同样的问题选择性的设计变量。开头说明问卷调查目的，获得受访者信任，并赠送小礼物，使得调查更容易开展开放式问题不宜过多，实践证明特别是在填写而不是听读问卷的过程中，很少有人认真作答。但只要有人填写，就要认真做数据处理。选项必须互斥、全面，实在没法归类的要用“其它”，这一种必须经过一定数量的预调查才能发现，所以预调查十分重要。调查伦理，一定要注意。问卷设计问卷设计从某种理论或问题出发，通过一定规范的方法，将内容类化、发现和揭示内容变量之间的关系、模式或者特点，并在此基础上揭示所分析内容同社会、政治、文化等外部环境的联系。定量：内容分析法定量：内容分析法1 单一描述：即
12、通过一个时间点的单一样本数据，来描述内容特征。比如研究新闻联播都有哪些与地方“招商引资”有关的报道，具体能分哪些类，是怎么报道的。2 纵贯研究：通过两个特定的时间点，或者时间段，进行内容特征的比较，即“由于时序不同，核心变量出现了相同或差异”。例如，美国的主流媒体在20年如何对“中国制造”这个议题报道的，有什么变化？有什么趋势？；1978年到2008年，中国主流媒体对“计划生育”这一问题的报道有没有变化（3）内容变量同外在现实和理想指标的比较：例如分析中国青年报，发现经济类报道占20%；政治类30%；娱乐类50%。这种分布是否合理？通过一系列的理论分析（借力），我们可以认为这是消费时代新闻的宿
13、命，媒体的政治功能在衰减（消费理论）；也可以推论，媒体政策的变化，中国青年报有巨大的营收压力，需要“软内容”来留住受众（经营管理理论）。再例如，一个地区的人口流动率为4%，但经内容分析，这个地区媒体关于人口流动问题的报道比例高达20%。那么我们就要反思，为什么会出现这样的差异，这就需要从多种角度来进行探讨。（4）跨媒体的比较。刑法与民法在性别问题上有没有什么差异。人民日报与纽约时报对十八大报道、汶川地震、贪腐报道的比较。发觉影响因素，如政治文化体制、媒体习惯、意识形态等等。内容分析能做怎样的研究内容分析能做怎样的研究描述发生了什么，事情在特定的情形下发生的原因。研究人类生活所体现的当时的社会文
14、化背景，事件的发生过程，人们与事件的组合关系等等。研究一些人们知道比较少的，或者新起的现象与事件，比较私密的，在外人看来模糊不清的，不为公众所知的现象：越轨行为、青少年心理、家庭权力、小群体动力学；宗教仪式；农民工；城中村；蜗居；群组适合实地研究的议题：关系、角色、群体、组织、聚落、生活形态或亚文化定性：参与观察法定性：参与观察法要求从局内人出发看问题，涉及人类的互动与意义，强调理解人类的生活；要讲真实的生活场景与日常情景为背景研究者有足够的条件与信任进入到观察的现场之中去，并建立和维持与当地人的关系研究比较灵活、开放，要求从具体的人类生活场景中获取与搜集资料，不断的重复定义问题。大部分的观察
15、法都是针对个案家庭决策、互动情况与男女权力的博弈唐家岭蚁族的生活现状与情感调查工蜂：聚焦青年教师的生存QQ群中的信息传播与决策深度访谈法的核心是了解其他人鲜活的经历，理解他们对其经历生成的意义。访谈提供了了解人们行为背景的手段，从而也为调查研究者提供了把握行为意义的方法。人们对体验的理解与诠释，影响其践行相应经历的方式。访问者和受访者之间的互动，而不一定是一组必须的、特定的、有顺序的问题。深度访谈法定性：深度访谈法结构性访谈：通常采用事先统一设计、有一定结构的问卷进行访问。半结构：在这种访谈中，研究者事先列出要探讨的问题，在访谈中仍然保持一种开放的方式（事先并不硬性规定语言表述方式，也不确定提问的顺序）焦点小组：由6-15人参加，在一个房间里进行一个主题的讨论，一般是半结构化的，要求访谈者进行系统的提问。访谈不是一般的“采访”。三轮访
