1、（24分）lng l wn zhun bng wn d sh（ ） （ ） （ ） （ ）fn f gn zo qng ch bo fu （ ） （ ） （ ） （ ）3、给下列句子加上标点；并且用恰当的语气读读。（20分）神鸟说 你又叹气了 就飞走了 该句子读（ ）的语气。 得 你叹气了 说完 神鸟就飞走了 该句子应读（ ）的语气。 4、填写近义词和反义词。近义词：伶俐 清澈 吩咐反义词：搭救 婉转 埋怨5、多音字组词。 hn （ ） n（ ） mn（ ） 汗 更 闷 hn （ ） n（ ） mn（ ）6、按要求写句子。（1）我非把它捉回来不可！（这是一个 句。）改为陈述句：带点词造句：（2
2、）您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷声不语。（带点词造句）一、自主学习1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。伶俐 婉转 傍晚 吩咐 清澈 包袱 搭救 盗贼 唉声叹气 毒蛇 口干舌燥 泉水淙淙 闷声不语 老老实实 粗枝大叶（1）我要写正确这些生字词。（提醒：“贼、燥、袱”等字要重点记！（2）给带点字注音。（3）理解文中重点词语。（提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等方法。唉声叹气： 寒 暄：闷声不语： 粗枝大叶： （4）画出其它还不懂的词查字典理解。二、合作探究默读课文，我要思考：（1）课文主要讲了一件什么事？讲述了几个小故事？每个小故事主要讲什么？（小故事用小标题，不超过10个字
3、，写在相应的自然段旁边。主要内容写在课题旁。（2）课文的构篇方式是怎样的？可以分为几部分？每部分主要讲什么？（分段和概括段意完成在书本上。（3）我能说说自己读懂了什么？还能提出不懂的问题。1、复述课文的主要内容。_。2、交流读书后的感受和对思考题的理解。上店镇_小学五年级下册语文导学案（总第 2 课时）_ 1、神鸟_ （共 2 课时，第 2 课时）使用人：1、体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。2、初步了解课文的表达方法。3、了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。从神鸟讲的三个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。学习这篇课文，你的收获有哪些？1
4、、请你向文中的人物说一句话。或赞美，或批评，或劝诫。（4分）_。2、我会组词。（16分） 燥（ ） 岭（ ） 婉（ ） 喧（ ） 噪（ ） 玲（ ） 腕（ ） 萱（ ）3、给下列句子填上适当的关联词语。（25分）（1）这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。（2）要完成这项任务，（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。（3）他们（ ）派出很多人捉神鸟，（ ）谁也没捉到。（4）狗（ ）对猎人很忠心，（ ）猎人却将它打死了。（5）乌鸦（ ）牺牲自己，（ ）让阿尔拜被毒蛇的口水毒死。4、修改病句。（10分）（1）发现前边不远处有一个石崖裂缝。 。（2）读了神鸟这篇课文，使我深受教育。5、根据课文内容填上
5、恰当的内容。（15分） 表达了对聪明伶俐的神鸟的（ ）。 表达了对狗、猫、乌鸦（ ）的品质的赞美之情。 表达了对可汗（ ）赞扬。 以上内容就是文章要表达的美好心愿。是通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。6、小练笔。（30分）神鸟这篇课文，小故事里的一个个动物品质高尚，可都被错杀了，令人痛惜。请你参照故事，结合自己的感受，为其中一只动物写一篇悼词。1、默读课文，找到描写神鸟的语段，想一想：神鸟的神奇之处体现在哪儿？_。2、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？（用“ ”标画出依尔特戈尔可汗叹气的三句话）3、读了这个故事后，你受到什么教育？1、学习1-3自然段：找关
6、键词句，说说神鸟的神奇之处体现在哪儿？ 。2、学习4-16自然段：神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔那里逃脱的？为什么能一次又一次的从可汗手中逃脱？（抓要点：有约定。故事中的动物遭遇。可汗叹气。3、你对这些小故事里的人物和动物是什么评价？通过读这些故事，你明白了什么道理？4、文章表达了人们怎样的心愿？5、回顾全文，说说神鸟的聪明表现在哪儿？作者采用了怎样的写作方法？学了课文你有什么收获？三、课堂训练我能有感情地朗读课文，将感受表达出来：对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情，可汗叹气话语里的同情与善良，对狗、猫、乌鸦忠于职守、勇于救人品质的赞美。上店镇_小学五年级下册语文导学案（总第 3 课时） _ 2、
7、格萨尔王的故事 （共 1 课时，第 1 课时）使用人：1、用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。2、学会7个生字，理解本课词语的意思。佛法，传播文化，成为藏族人民引以为自豪的旷世英雄。格萨尔王生于公元1038年，殁（m）于公元1119年。格萨尔一生降妖伏魔，除暴安良，南征北战，统一了大小150多个部落，岭国领土始归一统。 你喜欢格萨尔王吗？说说为什么喜欢他？ 。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 酥 油 陌 生 妥 当 马 靴 牛 犊 2、辨字组词。（8分） 陌 （ ） 缴（ ） 蹬（ ）犊（ ） 阳（ ） 激（ ） 澄（ ） 读（ ）3、近义词辨析：选择合适的词填空。（1）爱戴拥戴
8、： 人民群众（ ）毛主席，（ ）中国共产党的领导。（2）关心关怀： 她在父母的（ ）下渐渐成长，学会了感恩，也懂得（ ）父母了。（3）照顾照料： 在奶奶的悉心（ ）下，他的身体恢复了健康，又可以（ ）家里的生意了。（4）丰厚丰富： 你的（ ）经验就是送给我们的最（ ）的礼物。4、把下面句子用关联词连成一句话。（27分） （1）天天有鱼吃。（2）我心满意足了。 （2）他属于中国。（2）他属于全世界。 （3）我不知道他的具体情况。（2）他的话却深深地印在了我的心里。5、小练笔。你知道哪些神话或传说故事？试着写一个吧！1、根据拼音写汉字。 s m d tu jio dng xu （ ） （ ） （
9、） （ ） （ ） （ ） （ ）2、多音字注音。 （ ）（ ） （ ）（ ） 缴 觉 （ ）（ ） （ ）（ ）3词语解释： 驰骋 ：爱戴： 昂首挺胸：1、本文主人公是谁？他是个什么样的人物？2、觉如来到玉隆做了哪些事？3、觉如是怎样当上格萨尔王的？格萨尔王在藏族的传说里是连花生大师的化身，一生戌马，扬善抑恶，宏扬上店镇_小学五年级下册语文导学案（总第 4 课时） 3、冬不拉 （共 2 课时，第 1 课时）使用人：1、 认识会写生字，掌握词语并能联系上下文理解它们的意思。2、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。了解王子与黑熊搏斗英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。怎样的场
10、景？4、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。王子给冬不拉罩上了精神的光芒，冬不拉也永远在传颂着王子的感人事迹。王子永远地离开了，可冬不拉这个名字却在人们的心中刻下了烙印。每当悠扬的琴声从手指间慢慢流淌，王子那耀眼的精神光芒就照亮了每个人的心灵世界。学习这篇课文，我们明白了这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。让我们带着对王子的眷恋再读课文吧。1、 按课文内容填空。琴声一开始雄浑激昂，（ ） 要上战场。一会儿低回婉转，像是（ ）。一会儿音韵铿锵，好像（ ）。一会儿又如泣如诉好像（ ）。2、造句。冥思苦想： 。如泣如诉：视死如归：3、你认为王子是一个怎样的人。4、你还了解哪些民间传说，搜集并写下来。1、听写词语。2、判断正确读音冥思苦想（mn mng） 骏马（jn zn）依恋 （lun lin） 匕首 （b b3、把正确字填在（ ）里 一（ ）莫（ ） 自（ ）（ ）勇 如（ ）如（ ）（ ）（ ）不 安 （ ）死 如（ ） （ ）眉 不 展4、能说说冬不拉琴的由来吗？1、自读课文，理清文章脉络。文章先写了 又写了 。最后写了 。是按 _的顺序记叙的。2、小组内读课文回答：（1）你认为王子冬不拉是一个怎样
