1、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。教 学 程 序 设 计Step 1Warming up 1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。Step 2Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day this new term. Im very happy. So lets go to the park together!边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上，布置成公园的场景。2、出示一张秋千的图片。T: Look! A swing. Do you li
2、ke it？板书单词swing，带读。将图片贴在黑板上“公园”的相应位置。3、用同样的方法教单词slide和bench。4、出示一张狗正在叫的图片。 What is the dog doing? It is barking.板书单词bark，带读。 Dont throw the stones at the dog. Itll bite you.板书单词stone和bite，并用动作帮助学生理解其含义。然后带读。5、出示一张被铁链锁着的狗的图片。 The dog always bites the strangers, so the owers use the chain.板书单词chain，帮助
3、学生理解其含义。并带读。游戏Look and say.（看看说说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏Loud and low voice.（大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。Step 3Consolidation1、根据黑板上的单词卡片及图片复述课文。2、练习。（见练习册）3、家庭作业。听磁带，背课文。教学机动板书设计教学反思21、能复述课文A部分；2、能正确运用现在进行时描述人物活动。理解现在进行时。正确运用现在进行时描述人物活动。让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。3、得胜卡片复习本单元新单词。4、复述课文。1）两人一组进行复述。2）让一至两名
4、学生上台复述。1、学生自读课文一遍，将课文中出现的现在进行时划记出来。然后两人一组进行讨论。2、教师总结语法规律。Step 3Practice课文D部分。1、出示课文D部分图片或做动作、表情等，让学生两人一组看图或动作说句子。2、小组活动。将全班学生分成四人小组，各组中一人做动作，其余三人根据动作说句子。然后，教师选一名学生上台做动作，其他学生抢答。（还可分男女两组进行比赛，说得又快又准的一组得分。最后得分高的为胜）3、完成书面练习。教师检查并个别指导。答案：1He is washing/cleaning/wiping his face.2The man is writing.3The man
5、 is eating.4The boy is brushing his teeth.5The boy is cleaning the floor.6The old man is running.7She is drinking.8The girl is combing her hair.Step 4Consolidation1、创设情景，自由会话。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。31、复习本单元单词、课文及语法知识；2、能唱英语歌曲“London Bridge is falling down.”；3、能独立完成课文F部分练习。英语歌曲“London Brid
6、ge is falling down.”。独立完成课文F部分练习。单词卡片、教学磁带等。2、复习本单元已学的新单词。游戏Magic eyes（火眼金睛）教师将单词卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，并将单词反间计出来。卡片闪过的速度逐渐加快。3、分小组进行说句子比赛。每人说一句现在进行时的句子，不能重复，有重复为输。课文E部分。1、听录音，欣赏歌曲。2、学习歌词。3、听录音，跟唱。课文F部分。1、教师解释题意。（孩子们想到电影院去看电影。请在图中找出他们分别是乘坐何种交通工具去的电影院。先标记，然后写下来）2、让学生们找出答案，先口头练习，然后完成书面练习。1）Peter is going t
7、o the cinema by bike.2）Anne is going to the cinema on foot.3）Lingling is going to the cinema by bus.4）Mingming is going to the cinema by taxi.（要求运用现在进行时。如果有时间，可让学生自己创设情景，自由交谈。）3、练习。（见练习册P4）4、家庭作业。Katie always gets up early.41、能听懂、会说新单词和短语wake up ,make the bed, wave, late；2、能理解并复述课文；3、能正确运用一般现在时描述经常发
8、生的行为、活动等。单词卡片、教学挂图、教学磁带等。2、唱英语歌曲“London Bridge is falling down.”3、复习已学的单词（swing, slide, bench, bark, chain, bite, stone）。1、出示教学挂图。边说边做动作，帮助学生理解。然后，板书划线单词，带读，并得胜单词卡片帮助学生理解其含义。描述完后，可就划线的单词提问，要求学生根据实际情况作答。2、让学生们根据挂图简单地描述Katie的日常生活。Step 3Fast reading and listening1、快速阅读课文A部分，回答问题。检查学生阅读的情况，帮助学生回答所提问题。2、
9、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。Step 4Intensive reading1、精读课文，然后两人一组完成课文C部分练习。1）Katie always gets up at six oclock.（）2）Katie always washes her face at 6:15 am.（3）Katies family often has breakfast at 6:45 am.（4）Sally always goes to the breakfast table on time.（5）Katies father usually waves them goodbye
10、.（）2、听课文A部分录音，跟读。Step 5Consolidation（见练习册P5）52、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；3、能熟练地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。2、得胜卡片复习所学单词。游戏Golden fingers（金手指）选两名学生上台进行游戏。教师出示单词卡片，其他学生做动作，台上两名学生根据动作指出正确的单词。3、复述课文A部分或讲述自己的一天。1、出示单词卡片always,often,usually,never,让学生们认读，纠正其发音。2、让学生们齐读课文A部分，边读边将课文中包含有上述副词的句子划记出来。Katie always gets up early every day.Sally is often late.3、总结词义与区别。1、两人一组根据表格描述Peter的一天。每小组中选出一名代表比赛，评选出前三名。3、两人一组谈论各自的日常生活。4、完成书面练习。教师检查，并个别指导。1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成的表格。（见练习册P6）
