1、教学难点：准确而巧妙的唱好休止符。三、教具准备：课件、钢琴四、教学过程（一）创设情境、歌曲导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物：教师播放爱我中华。爱我中华这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？生：对祖国母亲的热爱。接下来我们来学唱一首表达了祖国辽阔的平原、广袤的沙漠、万里长江、滚滚黄河的歌曲彩色的中国。（二）歌曲的朗读这真是一个彩色的中国。请大家一起来读一读这歌词。（有感情地齐读歌词）（3）欣赏歌曲播放歌曲彩色的中国提问：1）歌曲的节拍？强弱规律？2）情绪？歌曲所表达的是怎样的情感？节拍为三拍子，强弱弱；歌曲欢快、优美，好似孩子们在边歌边舞，亲切表达了对祖国河山的幸福情感。（四）学唱歌曲
2、那下面我们就来学唱这首歌曲，先来学习乐谱。、下面我们加入歌词来学唱一下这首歌曲接下来我们完整的演唱一遍歌曲演唱歌曲、下面我们分组来演唱歌曲，注意歌曲的情绪，要有感情的演唱！（五）小结我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。中华人民共和国国歌教案准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。 演唱歌曲中，体会国歌
3、的情感并能唱好国歌。愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。有感情地演唱和背唱中华人民共和国国歌。弱起和三连音的演唱。（一）创设情境、谈话导入 考考你：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?生、接下来我们就一起来学唱我们国家的国歌义勇军进行曲。（二）知识问答关于国歌你们了解多少呢？诞生时间、背景、词曲作者。义勇军进行曲诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼 。由田汉作词、聂耳作曲的义勇军进行曲，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵
4、略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。今天我们为什么还要学国歌呢？国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。（三）欣赏歌曲播放歌曲中华人民共和国国歌歌曲的情绪是怎样的？节奏有什么特点？说得对，歌曲中运用了弱起附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。节奏鲜明，具有推动力。（五）拓展与延伸下面我们来欣赏几首其他国家的国歌，法国国歌马赛曲、美国国歌星条旗之歌、英国国歌天佑女王。（六）小结通过对中华人民共和国国歌的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给
5、我们力量，催我们奋进，在21世纪，我们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。第二单元缤纷舞曲青年友谊圆舞曲教案了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。学唱歌曲青春友谊圆舞曲，能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱。感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。感受三拍子的强弱弱规律以及表演唱中身体动作的表现。四、教学方法：演示法、欣赏法、节奏练习法等五、教学过程（一）创设情境、提问导入
6、同学们，听说过华尔兹吗？知道老师跳的是什么舞吗？师随音乐跳起舞步。（华尔兹，或圆舞曲）接下来我们就一起来学唱这首歌青年友谊圆舞曲。（二）简介歌曲背景。青年友谊圆舞曲这首音乐作品是1955年，中国青年代表团为参加在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节而创作的。歌曲表现了和平、友谊、团结的主题思想。 播放歌曲青年友谊圆舞曲回答问题。思考：歌曲表达了怎样的思想感情？学生回答：欢快、活泼 、激情、舒畅、你觉得这首歌曲最令人激动的乐句是哪句？学生欣赏，并回答问题。师总结。难点：1 5 3 | 2 1 4 | 6. 3 5 |2|穿 深 林 过 海 洋 来 自 各 方 重点：视唱的同时一边划拍或打拍。
7、第一遍轻声慢速代入歌词。理解歌词含义，教育学生珍惜友谊。第二遍有感情的完整演唱歌曲。第三遍用不同速度表现歌曲。下面我们分组来演唱歌曲，女生场唱第一段，男生唱第二段，第三段齐唱。要注意歌曲的情绪，有感情的演唱！（五）拓展欣赏 播放国庆60周年庆典在天安门广场上，党和国家领导人与各族群众一起跳着青年友谊圆舞曲。本课我们学习了歌曲青年友谊圆舞曲，了解了圆舞曲这种体裁，并学会用三拍子来为这种体裁伴奏。同学们的表现都很棒，老师都被你们的歌声所深深感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都能珍惜我们身边的友谊！第三单元草原牧歌牧歌教案学习和了解音乐基础知识：换气符号、休止符的用处。通过学唱牧
8、歌，感受蒙古族长调民歌的风格特点；探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙民歌独特的魅力。通过学唱牧歌，让学生感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，增强学生热爱我国民族文化和热爱家乡的情感。在欣赏牧歌的过程中对学生感受、表现能力的培养。指导学生用舒展的声音演唱牧歌，并模仿一些简单的长调演唱方式和处理方式。我国有多少个民族？你们知道哪些民族？ 师：每个民族都有自身的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？（多媒体播放歌曲蒙古人）接下来我们就一起来学习一首蒙古族的歌曲牧歌。（二）欣赏歌曲牧歌你们听过这首歌吗？旋律有什么特点？说得对，歌曲的曲调是悠长的、速度慢、抒情、宽广的旋律。（三）学唱歌曲（四）拓展与
9、延伸下面我们来欣赏几首其他蒙古族的歌曲，天堂、鸿雁、草原之夜。今天，我们了解了草原上蒙古民族民歌的一些基本特点。进尔知道了民歌的特点是由于地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特点形成的。对我国的蒙古民族有了进一步的了解，从而使我们更加热爱我国的少数民族。在西部开发的浪潮中，我们相信我们56个民族会更相处得更融洽，民族会更团结。第五单元欧洲风情桑塔露琪亚教案了解意大利船歌的特点，有感情的演唱歌曲桑塔.露琪亚，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种音乐体裁。 过程与方法：能够感受，体验桑塔.露琪亚的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。并能够参与演唱活动中的即兴表演。让学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢
10、不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。了解意大利的文化，艺术，用有感情的自然圆润的声音演唱桑塔露琪亚。三、教学方法：演示法、欣赏法等 对意大利船歌的演唱情绪的把握。四、教具准备：课件、钢琴 （一）创设情境、图画导入 每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利-多媒体展示欧洲和意大利的版图（二）欣赏意大利的风土人情以及音乐艺术下面我们来了解意大利的风土人情：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料） 同学们来讨论。讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等） 接下来我们来欣赏意大利
11、的音乐艺术。（1）、 请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌我的太阳。（意大利的那不勒斯民歌） （2）、让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）, （多明戈西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力） （卡雷拉斯西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。播放歌曲桑塔露琪亚说得对，桑塔露琪亚是一首抒情歌曲，节奏为3/8拍子。那下面我们就来学唱这首歌曲，先来朗诵一下歌词。好，接下来我们来学习乐谱。、下面我们分组来演唱歌曲，男生第一段，女生第二段。（五）学生对桑塔.露琪亚进行表演和再创造。1、体会划船动作，并分组练习 2、找2 3组同学用军鼓、沙锤、三角铁等乐器，外加击掌、捶胸、划船动作等来为歌曲加上伴奏 。通过本节课学习桑塔露琪亚这首威尼斯船歌,我们接触到了欧洲的一些船歌,并感受 到了它们
